Спешим поздравить сборную команду физико-математического факультета с победой в интеллектуальной игре "Что? Где? Когда?", посвященной единству народов, которая состоялась 18 марта 2018 года в стенах Томского государственного педагогического университета.
     Помимо диплома I степени, ребятам был вручен кубок "Дружба народов"!
     Желаем дальнейших побед!

  На площадке ТГПУ совместными усилиями Физико-математического факультета ТГПУ, Института прикладной информатики ТГПУ, Факультета безопасности ТУСУР, ТПУ, ТГУ и ТОИПКРО 15 декабря прошел Муниципальный этап Всероссийской олимпиады по программированию 2017-2018 гг.
     Более 100 школьников Томска и Томской области стали участниками олимпиады. 
    Победителями и призерами этапа среди 10-11 классов стали: Шилов А. Л., Выгон Р. С. и Марков В. Н., среди 7-9 классов стали: Павлюк И. В., Степанов М. А. и Чувашов Е. Ю. 
Поздравляем всех участников олимпиады!

     На днях проходили соревнования по стритболу среди первокурсников ТГПУ (юноши).
     От физико-математического факультета принимали участие:
   Роман Мейдер
   Владислав Материков
   Олег Трунов
   Владислав Широков

     Поздравляем ребят с победой и желаем успехов во всех дальнейших делах!

     Каждый семестр на 8-9 неделе обучения проходит срез знаний под негласным названием "Контрольная точка".
     В первом семестре 2017-2018 учебного года по итогам "КТ" лучшие результатты показали студенты 1 курса 472 группы.
     Ребята прктически не имею пропусков занятий и имеют отличные результаты по знаниям.
     Поздравляем студентов 472 группы! Желаем и дальше держать высокую планку!

P.S. В виде поощрения было принято решение: наградить победителей пиццей!

26 октября в рамках XI конференции «Современные тенденции языкового образования и междисциплинарных исследований» прошёл круглый стол «Междисциплинарные подходы в современных исследованиях: конвергентность генетики и лингвистики». Мероприятие состоялось в рамках Международного фестиваля «Наука 0+».

В Центрах открытого образования Томского государственного педагогического университета в Кении и Руанде продолжается реализация образовательных программ на русском языке.

В ИИЯМС ТГПУ состоялось мероприятие, призванное укрепить межкультурное взаимодействие и способствовать социокультурной адаптации иностранных студентов.

Иностранные студенты посетили Томский областной художественный музей, где приняли участие в мастер-классе.

9–11 октября в столице Кении Найроби прошёл Фестиваль русского языка и культуры «Открываем Россию». 

     В томских вузах работают более 500 профессоров. Основная гордость любого профессора - это его ученики. Профессор, о котором я собрался написать как о человеке творческом, имеет перечень  выпускников кафедры и факультета, которые он возглавлял многие годы, в их числе Герои России, почетные граждане Томской области, г. Северска, депутаты Законодательных Дум,  заслуженные мастера спорта СССР и России, чемпионы Олимпийских игр, мира, Европы, России. Не буду интриговать и затягивать эти рассуждения дальше. Это профессор ТГПУ Юрий Терентьевич Ревякин.

23 марта в г. Пенза стартовали Всероссийские соревнования по шахматам среди особенных спортсменов 1998 г.р. и младше. Томскую область представляет команда юных шахматистов отделения адаптивных видов спорта ДЮСШ бокса г.Томска: Чиндина Марина, Миронович Артем и Дульцев Сергей. Тренер-представитель Мильто Геннадий Иванович.

Всероссийские соревнования по шахматам являются традиционными, включены в Единый календарный план Министерства спорта РФ. По итогам соревнований формируется юношеская сборная команда России по шахматам среди спортсменов с поражением опорно-двигательного аппарата для участия в первенствах Европы и мира. В интеллектуальной битве сойдутся команды шахматных школ из различных регионов страны. Предварительно подано свыше 30 заявок на участие в соревнованиях. Томская область будет представлена впервые.

Готовясь к престижным соревнованиям, юные шахматисты совершенствовали свое мастерство под руководством опытного наставника, тренера первой категории Геннадия Мильто, который выразил уверенность в том, что юные шахматисты смогут достойно представить Томскую область на всероссийских соревнованиях.

Несмотря на юный возраст томских участников, 10-11 лет, они являются «опытными бойцами», что неоднократно доказывали на соревнованиях разного уровня. Так, на завершившихся 19 марта 2017 г. региональных соревнованиях по шахматам «Детская лига» Марина Чиндина заняла 1 место. Марина три года подряд выигрывала соревнования по шахматам среди женщин на областной спартакиаде лиц с ПОДА. Артем и Сергей являются победителями городских соревнований по шахматам среди спортсменов с поражением ОДА. Юные томские шахматисты имеют спортивные разряды.

Продлятся соревнования до 30 марта, тогда и станут известны итоги. Желаем нашим спортсменам успехов и побед!

   11 - 12 марта 2017 г на озере Байкал, вблизи посёлка Сахюрта в заливе Базарном (напротив знаменитого острова Ольхон), состоялись международные соревнования по плаванию в холодной воде Открытый Кубок «Байкала».

Информационное сообщение:

• Наука и образование - 2017
• Заявка на участие
• Памятка секретарям

26 октября 2026 года состоялась открытая лекция на тему «Финансовые инструменты для начинающих: вклад, облигация, акция — что выбрать?». Лекция была организована для студентов и преподавателей, интересующихся вопросами финансовой грамотности и инвестирования.

23 октября 2026 года сотрудники технолого-экономического факультета приняли организационное участие в Межрегиональном семейном фестивале «Технопредки: игры объединяют», который проходил 23–24 октября в Томске!

Межрегиональный фестиваль «Технопредки» — это фестиваль для детей, их родителей, педагогов и всех тех, кто хочет говорить с молодыми на одном языке

Фестиваль «Технопредки» впервые был запущен в Томске как проект на базе детского технопарка «Кванториум», а с 2023 года ежегодно проходит как масштабный семейный фестиваль на базовых площадках и при поддержке Детского технопарка «Кванториум» (г. Томск), Администрации Томской области, АНО «Агентство стратегических инициатив» (АСI), движения «Движение Первых» и др.

Создать бумажный MVP и разобраться с финансовыми инструментами приглашают Бизнес-инкубатор ТГПУ и кафедра экономики и предпринимательства технолого-экономического факультета в рамках ежегодного фестиваля НАУКА 0+ с 27 октября по 1 ноября

Студент выпускного курса, успей подать заявление на написание выпускной квалификационной работы в формате СТАРТАП как ДИПЛОМ.

Сезон защит ВКР завершился с 100% успехом!

14 октября 2026 года студенты заочной формы обучения направления подготовки 44.03.04 Профессиональное обучение (по отраслям) защитили выпускные квалификационные работы по профилю Декоративно-прикладное искусство и дизайн.

Сотрудники ТГПУ могут принять участие в уникальном межвузовском проекте — программе ДПО «Российское образование в контексте ТЛ: инновационные практики и инструменты (Сетевая программа Большого университета Томска)».

Команда студентов Историко-филологического факультета ТГПУ (365 группа) в составе Елизаветы Зиминой, Виолетты Старосек и Андрея Шестакова заняла III место в дебатах, посвящённых Году единства народов России, среди обучающихся, студентов и молодых специалистов, которые прошли 27 октября на базе МАОУ СОШ №36 города Томска.

Желаем ребятам не останавливаться на достигнутом и покорять новые вершины! Поздравляем!

Уважаемые коллеги! 2–3 ноября 2026 года в Томском государственном педагогическом университете проходит VI Всероссийская с международным участием научно-практическая конференция «Культурно-историческая память и современные образовательные практики».

Нас ждут два дня интенсивной работы: панельные дискуссии, 5 тематических секций, круглый стол, посвященный наследию П.И. Макушина, презентация нового учебника «История нашего края. Томская область» и многое другое.

В пятницу, 2 октября, на торжественном мероприятии, посвященном Дню учителя, которое состоялось в Театре Драмы, была вручена высокая награда.

Аспирантка кафедры русской литературы и учитель русского языка и литературы МБОУ «Северский лицей» Вера Олеговна Липовка удостоена звания «Почетный работник сферы образования Российской Федерации».

2 октября состоялся заключительный этап конкурса педагогического мастерства среди студентов-историков историко-филолгического факультета. Десять участников соревновались как в умении проводить уроки, так и в решении нестандартных педагогических ситуаций.

С 15 сентября по 5 октября 2026 года на историко-филологическом факультете прошел марафон «Педагогический олимп». Это карьерно-образовательный проект нашего вуза, направленный на формирование и развитие профессиональных, личностных и метапредметных навыков студентов посредством развития конкурсного движения.

С 09 по 28 апреля 2026 г. студенты-психологи 2 курса 842 группы ФПСО прошли практическую подготовку со специалистами МАОУ ООШ № 39 г. Томска.

Цели и задачи: изучение особенностей познавательной деятельности обучающихся с интеллектуальными нарушениями; знакомство с содержанием коррекционно-развивающих программ для обучения детей с интеллектуальными и сложными нарушениями в развитии; применение методов психолого-педагогической коррекции когнитивных, сенсо-моторных и эмоционально-волевых нарушений; овладение средствами и приёмами коррекционно-развивающей работы разных специалистов (педагога, учителя-дефектолога, педагога-психолога, учителя-логопеда).

Рекомендации родителям при подготовке ребенка к школе -что необходимо учитывать в развитии ребенка.

Каждый родитель должен знать, что важно сформировать у ребенка  5-6 лет для успешного  обучения  в школе и во время подготовки к школе

Интеллектуальное развитие

К шести годам у ребенка уже имеется определенный жизненный опыт, который он использует для решения самых разных задач. В этом возрасте малыш должен уметь следующее:

• использовать в разговоре полученную из книг, мультфильмов, общения со сверстниками и взрослыми информацию;
• решать головоломки, ребусы;
• понимать причинно-следственные связи событий;
• делать выводы и умозаключения на основе полученной информации;
• уметь различать главные и второстепенные свойства предметов;
• запоминать и пересказывать сказки, рассказы, мультфильмы;
• вести длинный монолог;
• совместно со сверстниками придумывать новые правила знакомой игры.

Шестилетки продолжают активно изучать мир, с удовольствием поглощают новую информацию и задают взрослым множество вопросов.

 Психологическое развитие

В шестилетнем возрасте дети уже полностью осознают себя самостоятельными личностями. Они умеют выражать свои эмоции и мысли словами.

 У детей уже есть чувство ответственности, поэтому им можно давать поручения.

Шестилетний ребенок воспринимает мир с позиции эмоций. Поэтому малыша несложно заинтересовать новой деятельностью. Он любопытен и стремится попробовать себя в интересном деле. Если занятие ему понравится, он будет с удовольствием выполнять его. 

Особенностью развития шестилеток является то, что они активно подражают взрослым – копируют их речь, манеры поведения. Тем самым они выражают свое желание быть похожими на старших членов семьи – родителей, братьев, сестер.

Дошкольники активно строят социальные связи со сверстниками, совершенствуют коммуникативные навыки. У них появляются друзья, подруги и даже враги. Обычно мальчики и девочки общаются отдельными компаниями, играют в разные игры.

В шесть лет ребенок уже не так сильно нуждается во внимании родителей, как раньше. Он может подолгу играть или заниматься каким-то делать в одиночестве либо компании других детей.

Особенности сенсорики

Сенсомоторное и эмоциональное развитие детей идут параллельно. Малыши изучают окружающий мир с помощью органов чувств. Они все рассматривают, трогают, прислушиваются к звукам.

Шестилетки имеют довольно четкие представления о форме, размерах предметов, положении их в пространстве. Дети должны уметь:

• различать не только цвета, но и множество оттенков;
• разбивать сложную форму на отдельные части;
• знать основные свойства предметов, некоторых жидкостей;
• описывать предмет с помощью прилагательных, указывающих на его свойства (твердый, колючий);
• понимать, как можно использовать то или иное вещество в зависимости от его свойств (наливать, намазывать, насыпать);
• описывать простые химические реакции (вода заливает огонь, лед тает в тепле).

Для развития сенсорного восприятия полезно играть с водой, песком, глиной, изучать свойства различных веществ, проводить несложные опыты.

Еще до школы многие дети осваивают базовые математические навыки.

ДОШКОЛЬНИКИ ДОЛЖНЫ

• хорошо считать от 0 до 10 и обратно;
• знать цифры до 20;
• уметь складывать и вычитать числа в пределах 10 (но это необязательно);
• знать понятия «больше», «меньше», «равно» и уметь ими оперировать;
• знать, как выглядят цифры от 1 до 10;
• знать и уметь рисовать основные геометрические фигуры (квадрат, круг, треугольник);
• с помощью картинок или предметов решать простые математические задачи. 

!!!!! Это минимальные математические навыки, которыми должен обладать ребенок старшего дошкольного возраста. Но как правило, многие шестилетки умеют считать до ста, писать цифры, решать занимательные задачки.

Физическое развитие

Ребёнок в 6 лет отлично владеет своим телом.

У него активно развивается мускулатура, движения уверенные и скоординированные. \

В шесть лет малыши должны уметь:

• быстро бегать, высоко прыгать, выполнять сложные движения (кувыркаться, ходить по узкой доске, попадать мячом в цель);
• уметь чередовать быстрый, средний и медленный бег;
• оббегать препятствия, не задевая их;
• лазить по шведской стенке без помощи взрослых, висеть на турнике;
• ползать на коленях, на животе, задом наперёд;
• делать приседания с прямой спиной;
• бросать предметы одной рукой;
• быстро подниматься по лестнице через одну ступеньку.

    В этом возрасте ребенка можно научить кататься на двухколесном велосипеде, самокате, плавать. Обязательно нужно делать ежедневную зарядку и играть в активные игры на свежем воздухе.  

Мелкая моторика

Шесть лет – это возраст активного развития мелких мышц руки, необходимых для учебы в школе.

Поэтому ребенок шести лет должен уметь следующее:

• правильно держать в руке ручку, карандаш, фломастер;
• ровными линиями соединять точки;
• рисовать в тетради по клеточкам;
• рисовать прямые и изогнутые линии, не отрывая карандаша от бумаги;
• аккуратно вырезать фигуры из бумаги;
• лепить из глины и пластилина мелкие детали и соединять их в единую композицию;
• штриховать, рисовать линии разной толщины;
• рисовать фигуры, не поворачивая лист бумаги в разные стороны;
• вдевать нитку в иголку.

В старшем дошкольном возрасте развитию мелкой моторики необходимо уделять особое внимание. В школе ребенку придется много писать, поэтому важно подготовить мышцы руки к будущей нагрузке.

Память и внимание у старших дошкольников гораздо более развиты, чем у малышей.

• В шесть лет дети способны концентрироваться на выполняемом деле до получаса. Непроизвольная память пока что преобладает, но и произвольная развивается все лучше.
• В 6 лет дети с лёгкостью запоминают длинные стихи и песни, пересказывают объёмные сказки и рассказы. Чем больше эмоционального отклика вызывает информация, тем легче она запоминается. В этом возрасте детям ещё сложно запоминать вещи, которые не вызывают у них интереса.

В шестилетнем возрасте дети уже полностью осознают себя самостоятельными личностями. Они умеют выражать свои эмоции и мысли словами.

 У детей уже есть чувство ответственности, поэтому им можно давать поручения.

Шестилетний ребенок воспринимает мир с позиции эмоций. Поэтому малыша несложно заинтересовать новой деятельностью. Он любопытен и стремится попробовать себя в интересном деле. Если занятие ему понравится, он будет с удовольствием выполнять его. 

Особенностью развития шестилеток является то, что они активно подражают взрослым – копируют их речь, манеры поведения. Тем самым они выражают свое желание быть похожими на старших членов семьи – родителей, братьев, сестер.

Дошкольники активно строят социальные связи со сверстниками, совершенствуют коммуникативные навыки. У них появляются друзья, подруги и даже враги. Обычно мальчики и девочки общаются отдельными компаниями, играют в разные игры.

В шесть лет ребенок уже не так сильно нуждается во внимании родителей, как раньше. Он может подолгу играть или заниматься каким-то делать в одиночестве либо компании других детей.

         Особенностью шестилеток является преобладание образного мышления. Они могут придумывать что-то новое, рисовать рисунки с необычными сюжетами, делать оригинальные поделки, строить сложные композиции из конструктора.

В шестилетнем возрасте ребенок должен уметь:

• делать выводы и умозаключения;
• сравнивать предметы по различным параметрам, группировать их, исключать из группы лишнее;
• находить сходства и различия, ориентируясь на основные признаки предметов;
• подбирать обобщающее слово для названия группы предметов или явлений;
• составлять рассказ по сюжетным картинкам;
• придумывать альтернативную концовку для рассказа, фильма;
• использовать теоретические знания на практике.
• При подготовке к школе нужно обязательно развивать память, внимание и мышление.

Речевое развитие:

 Словарный запас шестилетки составляет 3–3,5 тыс. слов. Должен уметь:

• грамотно строить предложения, согласовывая между собой части речи;
• выговаривать все буквы и звуки, не иметь трудностей с произношением;
• делать простой звуковой анализ слов;
• подбирать синонимы и антонимы к слову;
• передавать эмоции с помощью тембра голоса, темпа речи, интонации;
• давать развернутые ответы на вопросы;
• обобщать предметы в группы;
• рассказывать скороговорки;
• понимать и пересказывать шутки, анекдоты, каламбуры, соответствующие его возрасту.  

Диалоги дети старшего дошкольного возраста умеют вести лучше, чем монологи. При пересказе рассказов, фильмов, историй из жизни обращают внимание на основные детали, отбрасывая второстепенные.

Когда идти к логопеду:

• если не строит предложения;
• если говорит на своём языке;
• если «каша» во рту;
• если не выговаривает звуки: а, о, у, и, ы, э, б, п, м, т, д, н, г, к, х, в, ф.

Памятка для родителей, что должен знать ребёнок перед школой?

• свои ФИО, а также ФИО родителей;
• домашний адрес, город и страну;
• названия времён года, времён суток и их основные признаки;
• названия всех месяцев и дней недели по порядку;
• названия животных, окружающих предметов, видов транспорта, растений и т. д.

Нелишними будут умения читать, считать и писать печатными буквами. Чем больше малыш умеет, тем легче он сможет учиться.

ПРАВИЛА, которые помогают справляться с тудностями:

1. Чем меньше помощи и контроля, тем лучше. С тем, с чем ребёнок может справиться сам, пусть он справляется сам.
2. Помогать и контролировать можно по-разному.
3. Важно, от кого исходит инициатива.
4. Если ребёнок просит помочь ему, то надо обязательно помочь .
5. Совместные действия должны осуществляться в спокойной обстановке, тон родителя должен быть доброжелательным.
6. Существенным является отношение к ошибкам.

        Помните, нынешние мальчики и девочки- будущие отцы, мужья, матери и жены - должны уметь брать ответственность на себя за свои поступки, самостоятельно принимать решения, планировать свою деятельность.

Служба «Центр поддержки семьи ТГПУ»

7–9 ноября состоится III Томский международный форум «Преобразование образования».

Приглашаем Вас принятие участие в круглых столах и дисскуссионных площадках. 

Ознакомится с программой форума можно по ссылке. 

Ключевая тема форума – обновление модели профессионализации и карьерных стратегий молодежи в практиках университетского образования.

Тематические треки: 

Трек 1. Профессионализация и карьеропостроение в обновленной модели высшего образования: антропологические контексты (человеческий фактор)

Трек 2. Ускоренный выход молодежи на рынок труда: механизмы в новой модели высшего образования (институциональный фактор)

Трек 3. Ускоренная профессионализация молодежи: новые виды педагогического действия и новые образовательные технологии (педагогический и технологический аспекты)

С 28 по 29 октября в Томске пройдет IV Всероссийская научно-практическая конференция, посвященная вопросам культурно-исторической памяти и её роли в современных образовательных практиках. Конференция организована Институтом развития педагогического образования Томского государственного педагогического университета.

Цели конференции:

• Обсуждение актуальных тем, связанных с внедрением культурно-исторической памяти в образовательные программы.
• Обмен опытом и практическими кейсами среди педагогов, исследователей и специалистов в области образования.
• Разработка рекомендаций и стратегий для интеграции культурных и исторических аспектов в учебный процесс.

Программа конференции:

Основные темы и уникальные моменты:

• Практические кейсы: Участники конференции представят реальные примеры, иллюстрирующие, как культурное наследие может быть эффективно внедрены в образовательные программы. Будут обсуждаться успешные практики из различных образовательных учреждений.
• Инновационные образовательные практики: В рамках сессий участники смогут ознакомиться с методами и подходами, в которых культурно-историческая память становится основой для творческих и эффективных стратегий обучения.
• Нетворкинг: Конференция предоставит возможность для общения и обмена идеями с коллегами из различных регионов России. Участники смогут обсудить общие интересы, поделиться опытом и завести новые профессиональные контакты.

Пленарное заседание:

Пленарное заседание состоится 28 октября в 11:30 по томскому времени. Место проведения: г. Томск, ул. Герцена, 66, Научная библиотека ТГПУ, конференц-зал.

Для участников, не имеющих возможности присутствовать на заседании лично, предусмотрена онлайн-трансляция. Ссылка для подключения: https://bbb.tspu.ru/rooms/k9d-ddq-60r-yq9/join.

Приглашение к участию:

Приглашаем всех заинтересованных специалистов, преподавателей, исследователей и студентов принять участие в конференции. Это уникальная возможность не только углубить свои знания в области культурно-исторической памяти, но и внести свой вклад в развитие современных образовательных практик.

  В Томском государственном педагогическом университете прошел общеуниверситетский семинар на тему «Синхронизация и логическое выстраивание психологического содержания педагогического образования». Основная цель мероприятия заключалась в обсуждении актуальности формирования у преподавателей общих подходов к выбору методик и содержательных модулей при разработке учебных программ по педагогике и психологии для студентов различных специальностей.

  В семинаре приняли участие преподаватели из различных институтов и факультетов ТГПУ - ИИЯМС, ИДиА, а также ТЭФ. Ведущими выступили педагоги Института развития педагогического образования ТГПУ: кандидат педагогических наук Виктор Викторович Лобанов, кандидат педагогических наук Елена Николаевна Дудина и старший преподаватель Ирина Геннадиевна Купершлаг.

  В своем выступлении В.В. Лобанов подчеркнул, что решение данного вопроса поможет формировать у студентов единый курс современных знаний и компетенций в области педагогики и психологии, независимо от их профиля обучения. Для достижения этой цели необходимо создать в ТГПУ условия для коллегиального обсуждения учебных программ, что позволит оптимизировать их содержание. В качестве примера успешного сотрудничества преподавателей были упомянуты курсы «Психология воспитательных практик» и «Педагогическая психология», разработанные совместно.