В 2024 году коллективом сотрудников ФМФ ТГПУ под руководством профессора К.Е. Осетрина и в составе сотрудников кафедры информатики А.Н. Стася, Д.В. Карташова и З.А. Казарина реализован первый этап исследовательского проекта "Разработка, отладка и апробация в теории гравитации, космологии и астрофизике программного комплекса для расчета основных математических величин, уравнений, их решения и визуализации".

Физико-математический факультет Томского государственного педагогического университета с глубоким прискорбием извещает о том, что 19 сентября 2024 года на 52 году жизни ушла из жизни доцент Татьяна Геннадьевна Митрофанова, и выражает глубокие соболезнования родным и близким.
В стенах Томского государственного педагогического университета Татьяна Геннадьевна прошла все ступени от студента до доцента. В 2003 году она защитила кандидатскую диссертацию на тему «Обратные задачи электродинамики заряженных частиц» в диссертационном совете при Томском государственном педагогическом университете.
Светлая память о Татьяне Геннадьевне Митрофановой сохранится в сердцах выпускников, студентов и сотрудников, а ее имя – в истории физико-математического факультета.
Татьяна Геннадьевна будет всегда для нас примером преданности своей профессии. Мы навсегда запомним ее юмор, необычайный оптимизм и исключительную добросовестность.

Помним. Любим. Благодарим. Скорбим

Коллектив физико-математического факультета ТГПУ

Соболезнования от друзей, коллег и учеников можно направлять по адресу: fmf@tspu.ru

1-6 апреля 2024 года в г. Новосибирске прошла 28-я Всероссийская научная конференция студентов-физиков и молодых ученых. Программа конференции включала в себя 21 секцию по различным направлениям физики.

1 сентября в Институте иностранных языков и международного сотрудничества ТГПУ прошла торжественная встреча с первокурсниками!

«Россия — мой второй дом» — межкультурная программа адаптации для иностранных студентов, отвечающая запросам Министерства просвещения Российской Федерации по расширению международного сотрудничества в сфере образования, которая поможет не просто познакомиться с Россией, но и почувствовать себя частью нового культурного и образовательного пространства

Наши новые студенты из Китая, прибывшие из Цзилиньского университета иностранных языков для обучения в ИИЯМС по программе двойных дипломов, уже активно погружаются в жизнь нашего города!

Уважаемые первокурсники!

Поздравляем вас с зачислением в ИИЯМС ТГПУ! Пусть этот новый этап в вашей жизни будет наполнен радостными моментами!

С 10 по 14 августа в Москве прошла Школа русского языка "Учусь великому" для студентов из Республики Армения. 

17 мая 2026 г. в спортивном комплексе «Юпитер» состоялись открытый региональный турнир по джиу-джитсу и фестиваль «Банзай».
Студенты института физической культуры и спорта ТГПУ успешно выступили в данных мероприятиях:

• Мартынец Руслан занял 1 место в дисциплине «борьба»;

• Роголев Сергей занял 1 место в дисциплине «фул-контакт»;

• Сёмина Ксения заняла 1 место в дисциплине «борьба».

30 апреля 2026 года состоялся субботник Института физической культуры и спорта ТГПУ.

Около 80 студентов и преподавателей ИФКС ТГПУ приняли активное участие в уборке территорий ТГПУ.

В преддверии майских праздников были приведены в порядок территории, находящиеся вблизи учебного корпуса ИФКС, Главного корпуса ТГПУ, а также Центра спортивного и оздоровительного плавания «Посейдон» ТГПУ.

Наиболее значимые уборочные работы проведены на стадионе ТГПУ.

Для участников субботника администрацией ИФКС ТГПУ организовано чаепитие. После тяжёлой работы преподаватели и студенты в тёплой дружественной обстановке пообщались о развитии института и о значимости подобной совместной деятельности.

09 апреля 2026 г. ушёл из жизни Волков Николай Яковлевич – человек, отдавший более 40 лет своей жизни педагогической деятельности в институте физической культуры и спорта ТГПУ.
Николай Яковлевич – выпускник факультета физического воспитания ТГПИ 1966 г. Окончив факультет с красным дипломом он остался преподавать в родном вузе. С 1966 по 2012 годы Волков Н.Я. работал на кафедре спортивных дисциплин старшим преподавателем по лёгкой атлетике.

28 марта 2026 года в учебном корпусе института физической культуры и спорта ТГПУ (учебный корпус № 5 ТГПУ) открыта мемориальная доска Юрию Терентьевичу Ревякину.

Юрий Терентьевич Ревякин (25.03.1937–12.11.2020) – известный учёный, профессор, автор более 180 научных и методических работ, великолепный лектор и организатор, почётный работник высшего профессионального образования, отличник народного просвещения, почётный выпускник ТГПУ, заслуженный работник физической культуры Российской Федерации, академик МАНЭБ, почётный профессор ТГПУ, педагог, более 55 лет проработавший в ТГПУ и внёсший неоценимый вклад в становление и развитие системы подготовки квалифицированных кадров в сфере физической культуры и спорта на территории Томской области.

27 марта 2026 года в Томском государственном педагогическом университете состоялась XXVIII Всероссийская научно-практическая конференция «Актуальные вопросы физической культуры и спорта», посвящённая памяти профессора Ю.Т. Ревякина.

Конференция проведена в соответствии с Планом проведения научных конгрессов и конференций Министерства спорта Российской Федерации в 2026 году, утверждённым приказом Министерства спорта Российской Федерации № 1277 от 29.12.2025 г., и традиционно прошла при поддержке Администрации Томской области в лице Департамента спорта Томской области.

В рамках федерального проекта «Платформа университетского технологического предпринимательства» 25 апреля 2026 года в Библиотеке ТГПУ имени А. М. Волкова был проведен первый в этом учебном году тренинг «Start Up-конструктор», направленный на развитие предпринимательских компетенций у студентов ТЭФ, ИФФ, ФПСО, БХФ и ФМФ.

13 апреля 2026 года студенты Томского государственного педагогического университета (ТГПУ) приняли активное участие в городском межвузовском Фестивале по финансовой грамотности в научной библиотеке ТГУ (https://news.tsu.ru/calendar-of-events/13-16-aprelya-festival-finansovoy-gramotnosti-v-nb-tgu/) . Первый день мероприятия был посвящен актуальной теме: «Кибермошенничество: противодействие новым угрозам». Для участников организовали лекторий, круглый стол и экскурсионную программу.

22 апреля в пресс-центре Министерства просвещения РФ состоялась торжественная церемония награждения научных коллективов, результаты которых были высоко оценены Министерством и РАО.

Кафедра экономики и предпринимательства ТЭФ совместно с Бизнес-инкубатором ТГПУ приглашает студентов принять участие в тренинге предпринимательских компетенций «Start Up-конструктор» в рамках федерального проекта «Платформа университетского технологического предпринимательства». Тренинг пройдет 25 апреля начало в 09:30 в читальном зале №1 (ул. Герцена, д. 66, Читальный зал № 1, 3-й этаж).

В рамках создания комплексных образовательно-воспитательных кластеров по подготовке высококвалифицированных педагогических кадров проекта обновления инфраструктуры вузов, подведомственных Минпросвещения России и достижения результата «Формирование к 2030 году современной системы профессионального развития педагогических работников для всех уровней образования» с 22 по 30 июня 2026 года ФГБОУ ВО «Томский государственный педагогический университет» проводит обучение по дополнительной профессиональной программе повышения квалификации «Воспитательный и развивающий потенциал дисциплин художественно-эстетического цикла в условиях современной образовательной среды и ФГОС».

6 июня в Международный день русского языка на историко-филологическом факультете прошел конкурс сочинений стихотворений, приуроченный ко Дню рождения великого поэта России А.С. Пушкина. Участниками конкурса стали студенты-филологи второго курса, которые создали стихотворения от лица романтического героя на темы «Я люблю…» и «Я не люблю…».

15-16 мая 2026 года в формате онлайн успешно прошла XIV Международная научная конференция «Русская речевая культура и текст», организованная кафедрой русского языка ИФФ ТГПУ.

В течение 2-х дней состоялось 3 Пленарных заседания и работали 6 секций. В работе Пленарных заседаний и секций приняли участие 151 человек. Было представлено 40 докладов, включая подготовленные в соавторстве.

С докладами выступили известные ученые, представители разных авторитетных научных школ России, доктора филологических наук, профессора (20), кандидаты наук, доценты (9). Результаты своих исследований представили также преподаватели, научные сотрудники, учителя, аспиранты, магистранты, студенты из 17 разных городов России, Китая, Индии, Белоруссии, Таджикистана. В конференции участвовали представители вузов Томска (ТГПУ, ТГУ, ТГАСУ).

Были подведены итоги спортивных соревнований 2026 года среди сборных команд факультетов и институтов ТГПУ. Наши спортсмены продемонстрировали высокий уровень подготовки, показав отличный результат:

✅ ПЕРВОЕ место в соревнованиях по волейболу (юноши).

✅ ПЕРВОЕ место в соревнованиях по мини-футболу (юноши).

✅ ПЕРВОЕ место в соревнованиях по баскетболу (юноши).

✅ ВТОРОЕ место в соревнованиях по баскетболу (девушки).

Поздравляем спортсменов с этими значимыми победами для нашего факультета!

Напоминаем, что кафедра русского языка ИФФ ТГПУ приглашает к участию в XIV Международной научной конференции «Русская речевая культура и текст»! Конференция состоится онлайн 15-16 мая 2026 года. Программа конференции представлена ниже.

С уважением Оргкомитет

В рамках ежегодной конференции студентов, аспирантов и молодых ученых прошли заседания 4 подсекций, организованных кафедрой теории языка и методики обучения русскому языку:

1. Актуальные вопросы лингвистической концептологии и дискурсологии (Курьянович А.В.).

2. Методические проблемы современного языкового образования (Ковалевская Е.Н.).

3. Проблемы теоретической и методической лингвокультурологии (Ермоленкина Л.И., Серебренникова Е.А.).

4. Современные подходы в обучении русскому языку как иностранному (Дубина Л.В.).

С 09 по 28 апреля 2026 г. студенты-психологи 2 курса 842 группы ФПСО прошли практическую подготовку со специалистами МАОУ ООШ № 39 г. Томска.

Цели и задачи: изучение особенностей познавательной деятельности обучающихся с интеллектуальными нарушениями; знакомство с содержанием коррекционно-развивающих программ для обучения детей с интеллектуальными и сложными нарушениями в развитии; применение методов психолого-педагогической коррекции когнитивных, сенсо-моторных и эмоционально-волевых нарушений; овладение средствами и приёмами коррекционно-развивающей работы разных специалистов (педагога, учителя-дефектолога, педагога-психолога, учителя-логопеда).

26 февраля 2025 года состоялась VI Всероссийская научно-практическая конференция «Искусство танца: теория, педагогика, практика», организованная Департаментом по культуре Томской области и Томским областным инновационным учебно-методическим центром культуры и искусств. Основной целью научно-практической конференции стали вопросы рассмотрения традиционных и инновационных педагогических методов, форм и приемов в хореографическом образовании, определение путей совершенствования педагогики в области хореографического искусства.

На пленарной части конференции кафедру мировой художественной культуры и хореографии факультета культуры и искусств Института детства и артпедагогики представила Тимошенко Лариса Григорьевна, кандидат педагогических наук, доцент, рассказывая о важных аспектах профориентационной подготовки студентов к педагогической деятельности в сфере хореографии.

Также своими наработками в этой области поделились Баткина О.Г., старший преподаватель кафедры народной художественной культуры и музыкального образования Института искусств ФГБОУ ВО «Новосибирский государственный педагогический университет» (г. Новосибирск). Пегель Л.В., преподаватель хореографии и сценического движения высшей квалификационной категории ОГАПОУ «Томский Губернаторский колледж культуры и искусств» (г. Томск) рассказала о внедрении инновационных методик и приёмов в процесс обучения хореографии.

Особенности Региональной системы хореографической подготовки в Красноярском крае в контексте современных задач государственной культурной политики рассмотрел в своем докладе Лысенко Д.А., старший преподаватель хореографических дисциплин ФГБОУ ВО «Сибирский государственный институт искусств имени Дмитрия Хворостовского», педагог по балету «Свободный балет» В.Б. Терёшкина (г. Красноярск).  О возможностях получения грантовой поддержки в сфере культуры и искусств поделились методисты Проектного офиса ОГОАУ ДПО ТОИУМЦКИ (г. Томск) Шохина А.Ю. и Шулдякова Д.Ф.

Пленарное заседание VI Всероссийская научно-практическая конференция «Искусство танца: теория, педагогика, практика» завершилось практическими занятиями для участников и слушателей конференции в форме мастер-классов от ведущих мастеров хореографического искусства.

На VI Открытый детско-юношеский фестиваль авторской песни «Томская зимовочка-2025» приехали 96 участников из 17 клубов и студий, детских музыкальных школ и школ искусств из 13 городов и поселков Западной Сибири. Фестиваль проводился на базе Многофункционального образовательного центра «Солнечный» Томской области. Гала-концерт прошел в концертном зале Томского педагогического университета. Фестиваль включал в себя несколько мероприятий: концерт-открытие, Свободный микрофон, конкурсный концерт, Чайхана-экспромт, Гала-концерт.

Для работы с юными исполнителями, отбора их на конкурс и в качестве жюри на фестиваль были приглашены признанные мастера жанра и специалисты в сфере музыкального образования: Чукреева Татьяна Владимировна, Кусков Елена Вадим, Борисович,  Елена Чье, Чернышёв Александр Эдуардович, Мыльцев Константин Васильевич.

На фестивале работала волонтерская команда молодежи, состоящая из выпускников различных студий и клубов авторской песни Сибири. Ребята объединились в и назвали свою команду как Добровольное молодежное всесибирское объединение за авторскую песню «Респект». Это Анастасия Топольник, Егор Чупин, Виктория Камынина, Марат Мезенцев, Лидия Васильченко, Каменева Валерия, Кобзева Анна. Все мероприятия фестиваля готовились и проводились организаторами вместе с ними.

"Так, ребятами были взяты интервью, на основе которых были  подготовлены и выложены в Сообщество фестиваля в ВКонтакте видеоролики про мастеров – членов жюри фестиваля, что позволило участникам подробнее узнать об их творчестве заранее. Небольшие видеоролики были также представлены участникам на концерте-открытии, в котором молодежь также активно участвовала в  инсценировках. В тот же вечер первого дня фестиваля  ребята провели концерт «Свободный микрофон», где любой участник фестиваля мог выступить по своему желанию. В течение фестиваля ребята их детских объединений приняли участие в конкурсном выполнении творческих заданий, подготовленных «Респектом»,  по итогу которого получили замечательные призы от волонтеров.  А самое ожидаемое и всеми любимое вечернее юмористическое мероприятие Чайхана-экспромт было срежиссировано и подготовлено в течение всего нескольких часов, где команды мастеров под руководством ребят из «Респекта» соревновались в умении быстро создать целое театрализированное юмористическое  представление на заданную тему. Уровень выступлений Чайханы был высоким и интересным. Таким образом, благодаря старшим ребятам, юные участники были захвачены различнымисобытиями, а фестиваль стал еще более  интересным и наполнился новыми оригинальными решениями и высокой активностью всех", - отмечает Наталья Ивановна Романова, заведующий кафедрой музыкального и художественного образования ИДиА, соорганизатор фестиваля.

Уникальность проведенного фестиваля  состоит в преемственности и связи трех поколений авторской песни, представленных на нем: юного (участников), молодого (волонтеры «Респекта»), и старшего (члены жюри и педагоги). И именно авторская песня стала объединяющей всех поколений основой. В заключительный день уже в стенах ТГПУ прошло два больших мероприятия. Впервые в истории фестиваля прошел флешмоб: в многоярусной аудитории университета собрались все участники вместе с педагогами и мастерами-членами жюри и, достав гитары массово спели объединяющую песню Булата Окуджавы «Союз друзей», строчка из которой «Возьмемся за руки друзья» известна всей стране. А также в честь Дня Защитника Отечества и грядущего 80-летнего юбилея Великой Победы была спета песня «Вечный огонь» на слова фронтовика Евгения Аграновича, музыку Рафаила Хозака, специально написанную для  кинофильма «Офицеры» режиссёра Владимира Рогового. Массово спетые всеми поколениями участников фестиваля под аккомпанемент десятков гитар песни произвели большое впечатление на всех, показав силу песни и особый дух объединения ею.

На Гала-концерте, где присутствовали не только участники фестиваля, но и томичи, пожелавшие послушать детей и молодежь, были награждены организаторы, в том числе волонтеры из молодежного объединения «Респект», и, конечно, дипломанты и лауреаты фестиваля. 

Лауреатами в номинации «Исполнитель» в разных возрастных категориях стали следующие ребята из городов и детских объединений авторской песни Западной Сибири:

Томск: Сстудия авторской песни «Кедр» (руководитель И.А. Ивначенко): Афанасьев Игорь, Дубоделова Ирина, Дубоделов Андрей, Юрковский Ростислав, Голубева Валерия;

Клуб гитарной песни  «Акустика» (руководитель Смирнов И.А.): Соловьева Ева;

Добровольное молодежное объединение «Респект»: Кобзева Анна;

Новосибирск:  Клуб самодеятельной песни  «Лад» (руководитель А. Э. Чернышев): Никитина Майя, Прокопенко Виктория, Сухова Юлия;

Алтайский край:

г. Заринск: Клуб самодеятельной песни «Проспект» ДМШ №2 г. (руководитель Шестакова Н. В.):  Харитонова Екатерина;

с. Алтайское:  Соловьева Полина;

г. Барнаул: Клуб авторской песни «Октябрьский ветер» (руководитель Федорова Ю. В.): Каредин Константин;

г. Кемерово: Творческое объединение «Серебряные струны» (руководитель Чукреева Т.В.): Кергилова Алина, Кожевникова Надежда;

Лауреатом в номинации «Автор» стал Сурков Дмитрий (г. Рубцовск, Алтайский край, Творческое объединение «Аккорд» (руководитель Яковлева О. В.).

Лауреатом в номинации «Ансамбль» стал дуэт «Децима» в составе Прокопенко Виктории и Суховой Юлии Клуб самодеятельной песни  «Лад» (руководитель А. Э. Чернышев).

Гран-при фестиваля взяли участники трио «Свои плюс» в составе Прокопенко Виктории, Суховой Юлии и Чернышева Александра Эдуардовича.

"Фестиваль по отзывам мастеров, педагогов-руководителей детских объединений, продемонстрировал высокий уровень подготовки и выступлений его участников. Отзывы участников о фестивале поступили самые добрые, положительные -  они ждут и выразили готовность приехать и принять участие уже в следующем году", - об этом говорит Игорь Анатольевич Иванченко, идейный вдохновитель и организатор фестиваля. 

С 5 по 14 февраля в университете проходила серия очных и онлайн-мероприятий, приуроченных ко Дню российской науки и реализованных в рамках Недели российской науки в педагогических вузах и колледжах России, организованной Ассоциацией развития педагогического образования при поддержке Министерства просвещения РФ. 

12 февраля в онлайн-формате состоялась научно-популярная лекция "Нужно ли педагогу заниматься исследованием?", которую провела Поздеева Светлана Ивановна, доктор педагогических наук, профессор, заведующий кафедрой педагогики и методики начального образования ИДиА.

"Исследование - это интересная и трудная работа, в которую нужно погражаться педагогу, потому что он лучше поймет себя и профессию, себя в профессии, найдет свое определенное место в исследовании. Исследование актуально когда вы хотите что-то поменять,  улучшить продуктивность, результативность и ищите для этого способы, в качестве которых выступают поиск наставника, участие в конференциях, написание статьи. Необходимо пробовать и практиковать..."  - в заключении отметила Светлана Ивановна.

Видеолекция

14 февраля студенты ИДиА совместно с членами Студенческого научного объединения (СНО) ТГПУ провели мастер-классы «УМность детства – в чем секрет?» для детей старшего дошкольного и младшего школьного возраста, которые проводятся уже несколько лет. В этом году их объединила тема воды «H2O» – юные гости на станциях участвовали в экспериментах с водой, исследовали разные её формы и закрепляли знания на практике.

"Ребята погружались в туман, играли с облаками, снегом, дождем, встречались с озёрами и морями, побывали в аквариуме, где экспериментировали! Самое важное в игре, что дети старшего дошкольного возраста и младшие школьники узнавали новые факты о воде и делились своими знаниями, а также с помощью простых действий учились ее применять и использовать. Научной составляющей наших МК являлось то,что участники наблюдали за происходящими экспериментами с водой, сами выступали в роли экспериментаторов, помогали другим осуществить открытие нового знания, а с помощью опытов закрепить. В дальнейшем такого рода события позволят сформировать у ребят интерес к исследованию, экспериментированию, а взрослому нужно будет этот интерес поддерживать и подкреплять! Ведь окружающий мир живой и неживой природы это волшебный сундучок с открытиями!" - отмечает Ирина Александровна Дроздецекая, директор Института детства и артпедагогики.

Подробнее

Завершился полуфинал VIII Всероссийской студенческой олимпиады «Я – профессионал» по направлению «Педагогическое образование (дошкольное)», одной из площадок проведения которого стал Институт детства и артпедагогики ТГПУ. В качестве экспертов к организации присоединились сотрудники ИДиА, в конкурсной части сезона себя показали обучающиеся ИДиА и ФПСО.

Испытания полуфинала проходили дистанционно в течение двух дней. 49 участников, распределённых в ТГПУ, представляли Приморский, Красноярский и Алтайский края, Тюменскую и Новосибирскую области. Три часа они разрабатывали проекты занятий с детьми дошкольного возраста по образовательной области «Художественно-эстетическое развитие», решающие различные задачи (приобщение детей к театральному искусству через знакомство с историей театра, его жанрами, устройством и профессиями и т.д.).

В заключительной части – 15-минутная защита разработки перед экспертами, которыми на площадке ТГПУ выступили педагоги Института детства и артпедагогики:

• Ольга Васильевна Шварева, заместитель директора ИДиА, доцент кафедры педагогики и методики начального образования ФДиНО ИДиА;
• Наталья Викторовна Чидигезова, старший преподаватель кафедры дошкольного образования ФДиНО ИДиА, старший воспитатель МАДОУ № 73 г. Томска;
• Татьяна Николаевна Яркина, к.п.н., доцент кафедры дошкольного образования, заведующий кафедрой дошкольного образования ФДиНО ИДиА.

Подробнее

В Администрации Томской области были вручены высокие награды ученым и сотрудникам ТГПУ. Праздничное событие приурочено ко Дню российской науки. Вручали награды Губернатор ТО Владимир Мазур и заместитель Губернатора ТО по научно-технологическому развитию Людмила Огородова.

Премией Томской области в сфере образования, науки, здравоохранения и культуры, в номинации «Научные и научно-педагогические коллективы» – научно-педагогический коллектив по направлению «Модель подготовки педагога для профессиональной самореализации в разных вариантах карьерных траекторий в современном меняющемся мире» удостоены:

• Поздеева Светлана Ивановна, доктор педагогических наук, профессор ИРПО и ИДиА, заведующая кафедрой педагогики и методики начального образования, руководитель научно-педагогического коллектива;
• Глухов Андрей Петрович, кандидат философских наук, доцент кафедры педагогики и управления образованием ИРПО;
• Дроздецкая Ирина Александровна, кандидат педагогических наук, директор ИДиА;
• Игна Ольга Николаевна, доктор педагогических наук, доцент, профессор кафедры романо-германской филологии и методики обучения иностранным языкам;
• Мёдова Наталия Анатольевна, кандидат педагогических наук, заведующая кафедрой дефектологии ФПСО;
• Ревякина Валентина Ивановна, доктор педагогических наук, профессор кафедры педагогики и управления образованием ИРПО;
• Семёнова Наталия Альбертовна, кандидат педагогических наук, директор ИРПО;
• Червонный Михаил Александрович, доктор педагогических наук, профессор кафедры физики и методики обучения физике ФМФ.

Подробнее

16 ноября в МАОУ ДО ДЮЦ «Звездочка» г. Томска – стажировочной площадке Научно-методического центра СПР Парка ИОП состоялся Семинар-практикум «Воспитание искусством (музыкальное творчество): практические аспекты взаимодействия педагога и семьи».

Воспитание детей на основе традиционных духовно-нравственных ценностей является приоритетом государственной политики Российской Федерации. Взаимодополняющая деятельность педагога и семьи по сопровождению образовательного опыта ребенка в логике ценностных ориентиров Российской Федерации способствует целостному воспитанию ребёнка.

Цель Семинара-практикума: обмен опытом, поиск новых продуктивных технологий активизации взаимодействия педагога и семьи для развития творческих способностей и духовно-нравственного воспитания ребенка в рамках реализации программ дополнительного образования по музыкальному творчеству.

В рамках семинара-практикума обсуждались такие вопросы воспитания искусством как:

• Воспитание детей и молодежи на основе традиционных духовно-нравственных ценностей Российской федерации и обращение культурному коду нации.
• Укрепление семейных ценностей и взаимосвязи поколений.
• Сохранение культурных и семейных традиций.
• Развитие эмоционального интеллекта у обучающихся средствами искусства.
• Вовлечение обучающихся и их родителей (членов семьи) в проектную и исследовательскую деятельность.
• Воспитание волевых привычек у обучающихся в практиках дополнительного образования средствами искусства.
• Сопровождение детской инициативы и самостоятельности ребенка в совместной детско-взрослой деятельности.

Всего участие в семинаре-практикуме приняли 20 педагогов, чья деятельность сопряжена с музыкальным творчеством – это музыкальные руководители, педагоги дополнительного образования из 8 образовательных организаций (МАОУ ДО ДЮЦ «Звездочка» г. Томска, МАОУ ДО ДТДиМ, Заозерная средняя общеобразовательная школа №16, с/п «Наша Гавань», МАОУ ДО ДДТ «Планета», МАДОУ №13, МАДОУ №39, ДДТ «У белого озера»).

Семинар-практикум вызвал интерес у его участников и получил положительные отклики.

«16 ноября состоялся Семинар-практикум, затронув на мой взгляд одну из самых актуальных тем педагогического сообщества – «Воспитание искусством (музыкальное творчество): практические аспекты взаимодействия педагога и семьи». Принимая участие в данном семинаре, я в очередной раз убедился, насколько едины педагоги в своей деятельности, несмотря на разные художественные направления! Главной целью семинара стало транслирование накопленного опыта, педагоги поделились своими рекомендациями и идеями по реализации воспитательного процесса, раскрыв ценность взаимодополнительной воспитательной деятельности, подразумевающей активное взаимодействие в системе педагог-ученик-родитель. Затронули положительные и проблемные стороны этого взаимодействия. Данные семинары-практикумы, организуемые МАОУ ДО ДЮЦ «Звездочка» г. Томска как стажировочной площадкой научно-методического центра сопровождения педагогических работников ТГПУ, считаю полезными. Ведь возможность поделиться педагогическим опытом в профессиональном сообществе позволяет корректировать свои педагогические траектории и вносить изменения в свои образовательные программы, узнавать и переносить эффективные практики в свою профессионально-педагогическую деятельность! Спасибо за предоставленную возможность быть участником данного методического мероприятия!» - Парамошин Игорь Юрьевич, педагог дополнительного образования Заозерная СОШ №16, с/п «Наша Гавань».

«Сегодня я была слушателем семинара-практикума «Воспитание искусством (музыкальное творчество): практические аспекты взаимодействия педагога и семьи».

Важность профессионального общения в сообществе единомышленников не вызывает сомнения. Хочу поблагодарить МАОУ ДО ДЮЦ «Звездочка» г. Томска, стажировочную площадку научно-методического центра сопровождения педагогических работников ТГПУ, за поддержку и пропаганду культуры методических мероприятий в городе.

В ходе сегодняшнего мероприятия мы познакомились с эффективными педагогическими практиками взаимодействия  с семьями обучающихся,  на мастер-классах -  отработали приемы такого взаимодействия, а также способы вовлечения обучающихся и их родителей в образовательный процесс. Часто педагоги используют похожие формы взаимодействия, но содержательная наполненность процесса у всех разная, уникальная. Семинар прошел в хорошем темпе, в комфортной творческой атмосфере-за это отдельная благодарность Инессе Игоревне Сошенко и всему педагогическому коллективу. Обязательно в следующем году буду участвовать еще и в качестве докладчика!», - Сухаревская Юлия Николаевна, педагог дополнительного образования МАОУ ДО ДТДиМ»

МАОУ ДО ДЮЦ «Звездочка» г. Томска и Научно-методический центр СПР Парка ИОП ТГПУ благодарит докладчиков и слушателей семинара-практикума «Воспитание искусством (музыкальное творчество): практические аспекты взаимодействия педагога и семьи» за вовлеченность и профессиональные дискуссии.

Родители могут оказать ребенку помощь в профессиональном самоопределении следующим образом:

• Поддерживать интересы и увлечения ребёнка.
• Обсуждать с ребёнком его умения, способности и предпочтения. Предложите ему пройти специальные тесты, они помогут лучше узнать о его профессиональных склонностях и предпочитаемых профессиональных сферах. Составьте на основе тестов и интересов ребёнка его персональный рейтинг профессий.
• Предоставлять ребёнку возможности для профессиональных проб (участие в мастер-классах, стажировках, экскурсии на рабочие места и др.).
• Помогать ребёнку искать информацию о различных профессиях и карьерных возможностях. Изучить различные рейтинги профессий, актуальных сейчас, а также прогнозы по востребованным профессиям в будущем.
• Поддерживать самооценку ребёнка, а также помогать ему преодолевать трудности на пути к целям.
• Определить вместе с ребёнком приоритеты в выборе будущей профессии: размер зарплаты, разъездной характер работы и др.
• Рассказать ребёнку о своём опыте выбора профессии, плюсах и минусах своего решения. Поговорить с друзьями и родственниками об особенностях их работы.
• Рассмотреть высшие и средние учебные заведения, в которых есть желаемая профессия, пообщаться с выпускниками, посетить дни открытых дверей.
• Дать ребёнку возможность самостоятельного выбора своего жизненного пути, не навязывать своё мнение и не торопить с выбором, лучше потратить пару лет на самоопределение, а потом найти наиболее подходящую профессию.

Еще больше полезных советов от психологов, профориентологов, карьерных консультантов для родителей, которые хотят помочь своему ребенку в выборе профессии мечты, Вы найдете на следующих интернет-ресурсах:

- https://bvbinfo.ru/for-parents - профориентационный проект «Билет в будущее».

- материалы Всероссийского профориентационного марафона «Россия – мои горизонты».

- «Профилум», знакомство родителей и детей с IT-профессиями.

 Служба «Центр поддержки семьи ТГПУ»

  В Томске прошел III международный форум «Преобразование образования», организованный Институтом образования ТГУ. Главная тема форума - обновление модели профессионализации и карьерных стратегий молодежи в практиках университетского образования.

 Программа проходила 7-9 ноября,где проводили секционные заседания, экспертные сессии, круглые столы и другие мероприятия в четырех тематических направлениях. Так, на экспертной площадке «Ускоренная профессионализация студентов: требования к педагогической деятельности и педагогическим позициям в университете» представлялся и обсуждался опыт вузов-пилотов, осуществляющих разработку и реализацию новых подходов к построению модели высшего образования, а также существующие практики и взгляды на ускоренную профессионализацию студентов. Директор Института развития педагогического образования ТГПУ Наталия Альбертовна Семёнова говорила о готовности преподавателей вузов к изменениям в высшем образовании, в том числе к ускоренной профессионализации студентов: в академической среде вузов существуют практики сохранения традиций, при этом преподаватели всегда открыты к обсуждению и воплощению инноваций. Спикер уверена, что ускоренная профессионализация потребует пересмотра как содержания программ и курсов высшего образования, так и педагогического инструментария, что актуализирует потребность в формировании педагогических компетенций каждого преподавателя в любом вузе.

  Работу первого «Карьерные траектории в сфере образования: современные реалии и контексты» курировала Н. А. Семёнова. Представители МПГУ, ЮФУ и томских вузов обсуждали проекты и практики построения различных карьерных траекторий в сфере образования как для студентов педагогических вузов и профилей, так и для студентов непедагогических специальностей.

  Н.А. Семёнова представила результат проекта по апробации программ для первичной подготовки студентов отраслевых вузов ТГУ и ТУСУР, коллеги из ТГУ и ЮФУ – подобные практики, реализуемые в классических вузах. Доцент ФПСО С.В. Шаляпина рассказала об опыте ТГПУ, связанном с построением карьерных траекторий выпускников от учеников психолого-педагогических классов до молодых специалистов. Проректор по образовательной деятельности ТГПУ Марина Станиславовна Садиева обозначила широкую управленческую проблематику, рассмотрев согласование четырех реперных точек: прогнозные потребности отрасли в кадрах, система подготовки кадров, межведомственное взаимодействие, секторальные рамки квалификации. Результатом работы стала договоренность о совместных действиях по обмену опытом и практиками карьеропостроения студентов в системе образования.

  В партнерской программе форума круглый стол «Генерация и реализация цифровых инициатив в вузе: от идеи к практике» прошел под руководством заведующего Научно-исследовательской лабораторией киберсоциализации и формирования цифровой образовательной среды Парка инновационных образовательных практик ИРПО Андрея Петровича Глухова. Участники обсудили ключевые тенденции и вызовы цифровизации в педагогических вузах.

  В последний день форума на стратегической сессии «Экосистема профессионализации для развития человеческого капитала региона» с участием заместителя губернатора Томской области по образованию, молодежной политике и цифровому развитию Н.А. Киселёвой от ТГПУ работали директор ИРПО Н.А. Семёнова, С.В.Шаляпина и доцент ФПСО Н.А.Буравлёва. Были проработаны механизмы построения региональной образовательной экосистемы с учетом возможностей профессионализации на разных уровнях (школа, СПО, вуз).

14 ноября 2024 года с 7:10 до 8:00 на радио «Маяк» и «Радио России» в программе «Открытая студия» выйдет специальный выпуск радиопередачи «Современное правовое образование детей: проблемы, подходы и решения», приуроченный ко Всероссийскому Дню правовой помощи детям. В программе примет участие Наталия Альбертовна Семёнова, директор Института развития педагогического образования ТГПУ и кандидат педагогических наук. Она расскажет о значении правовой культуры для подрастающего поколения, ответит на вопросы о важности правового воспитания с ранних лет и предложит советы для эффективного формирования правосознания у детей.

Среди приглашенных участников:

- Наталья Михайловна Косовских, заместитель председателя Совета регионального отделения движения «Движение Первых» по стратегическому развитию;

- Владимир Анатольевич Елисеев, заместитель начальника департамента образования Томской области;

- Ольга Борисовна Афанасьева, советник Уполномоченного по правам ребенка в Томской области;

- Александр Константинович Сикора, начальник отдела Управления Минюста России по Томской области.

Присоединяйтесь к этому эфиру, чтобы узнать больше о современных методах правового образования, роли педагогов в формировании правосознания и важности поддержки юных граждан в понимании правовых норм.

Рекомендации родителям при подготовке ребенка к школе -что необходимо учитывать в развитии ребенка.

Каждый родитель должен знать, что важно сформировать у ребенка  5-6 лет для успешного  обучения  в школе и во время подготовки к школе

Интеллектуальное развитие

К шести годам у ребенка уже имеется определенный жизненный опыт, который он использует для решения самых разных задач. В этом возрасте малыш должен уметь следующее:

• использовать в разговоре полученную из книг, мультфильмов, общения со сверстниками и взрослыми информацию;
• решать головоломки, ребусы;
• понимать причинно-следственные связи событий;
• делать выводы и умозаключения на основе полученной информации;
• уметь различать главные и второстепенные свойства предметов;
• запоминать и пересказывать сказки, рассказы, мультфильмы;
• вести длинный монолог;
• совместно со сверстниками придумывать новые правила знакомой игры.

Шестилетки продолжают активно изучать мир, с удовольствием поглощают новую информацию и задают взрослым множество вопросов.

 Психологическое развитие

В шестилетнем возрасте дети уже полностью осознают себя самостоятельными личностями. Они умеют выражать свои эмоции и мысли словами.

 У детей уже есть чувство ответственности, поэтому им можно давать поручения.

Шестилетний ребенок воспринимает мир с позиции эмоций. Поэтому малыша несложно заинтересовать новой деятельностью. Он любопытен и стремится попробовать себя в интересном деле. Если занятие ему понравится, он будет с удовольствием выполнять его. 

Особенностью развития шестилеток является то, что они активно подражают взрослым – копируют их речь, манеры поведения. Тем самым они выражают свое желание быть похожими на старших членов семьи – родителей, братьев, сестер.

Дошкольники активно строят социальные связи со сверстниками, совершенствуют коммуникативные навыки. У них появляются друзья, подруги и даже враги. Обычно мальчики и девочки общаются отдельными компаниями, играют в разные игры.

В шесть лет ребенок уже не так сильно нуждается во внимании родителей, как раньше. Он может подолгу играть или заниматься каким-то делать в одиночестве либо компании других детей.

Особенности сенсорики

Сенсомоторное и эмоциональное развитие детей идут параллельно. Малыши изучают окружающий мир с помощью органов чувств. Они все рассматривают, трогают, прислушиваются к звукам.

Шестилетки имеют довольно четкие представления о форме, размерах предметов, положении их в пространстве. Дети должны уметь:

• различать не только цвета, но и множество оттенков;
• разбивать сложную форму на отдельные части;
• знать основные свойства предметов, некоторых жидкостей;
• описывать предмет с помощью прилагательных, указывающих на его свойства (твердый, колючий);
• понимать, как можно использовать то или иное вещество в зависимости от его свойств (наливать, намазывать, насыпать);
• описывать простые химические реакции (вода заливает огонь, лед тает в тепле).

Для развития сенсорного восприятия полезно играть с водой, песком, глиной, изучать свойства различных веществ, проводить несложные опыты.

Еще до школы многие дети осваивают базовые математические навыки.

ДОШКОЛЬНИКИ ДОЛЖНЫ

• хорошо считать от 0 до 10 и обратно;
• знать цифры до 20;
• уметь складывать и вычитать числа в пределах 10 (но это необязательно);
• знать понятия «больше», «меньше», «равно» и уметь ими оперировать;
• знать, как выглядят цифры от 1 до 10;
• знать и уметь рисовать основные геометрические фигуры (квадрат, круг, треугольник);
• с помощью картинок или предметов решать простые математические задачи. 

!!!!! Это минимальные математические навыки, которыми должен обладать ребенок старшего дошкольного возраста. Но как правило, многие шестилетки умеют считать до ста, писать цифры, решать занимательные задачки.

Физическое развитие

Ребёнок в 6 лет отлично владеет своим телом.

У него активно развивается мускулатура, движения уверенные и скоординированные. \

В шесть лет малыши должны уметь:

• быстро бегать, высоко прыгать, выполнять сложные движения (кувыркаться, ходить по узкой доске, попадать мячом в цель);
• уметь чередовать быстрый, средний и медленный бег;
• оббегать препятствия, не задевая их;
• лазить по шведской стенке без помощи взрослых, висеть на турнике;
• ползать на коленях, на животе, задом наперёд;
• делать приседания с прямой спиной;
• бросать предметы одной рукой;
• быстро подниматься по лестнице через одну ступеньку.

    В этом возрасте ребенка можно научить кататься на двухколесном велосипеде, самокате, плавать. Обязательно нужно делать ежедневную зарядку и играть в активные игры на свежем воздухе.  

Мелкая моторика

Шесть лет – это возраст активного развития мелких мышц руки, необходимых для учебы в школе.

Поэтому ребенок шести лет должен уметь следующее:

• правильно держать в руке ручку, карандаш, фломастер;
• ровными линиями соединять точки;
• рисовать в тетради по клеточкам;
• рисовать прямые и изогнутые линии, не отрывая карандаша от бумаги;
• аккуратно вырезать фигуры из бумаги;
• лепить из глины и пластилина мелкие детали и соединять их в единую композицию;
• штриховать, рисовать линии разной толщины;
• рисовать фигуры, не поворачивая лист бумаги в разные стороны;
• вдевать нитку в иголку.

В старшем дошкольном возрасте развитию мелкой моторики необходимо уделять особое внимание. В школе ребенку придется много писать, поэтому важно подготовить мышцы руки к будущей нагрузке.

Память и внимание у старших дошкольников гораздо более развиты, чем у малышей.

• В шесть лет дети способны концентрироваться на выполняемом деле до получаса. Непроизвольная память пока что преобладает, но и произвольная развивается все лучше.
• В 6 лет дети с лёгкостью запоминают длинные стихи и песни, пересказывают объёмные сказки и рассказы. Чем больше эмоционального отклика вызывает информация, тем легче она запоминается. В этом возрасте детям ещё сложно запоминать вещи, которые не вызывают у них интереса.

В шестилетнем возрасте дети уже полностью осознают себя самостоятельными личностями. Они умеют выражать свои эмоции и мысли словами.

 У детей уже есть чувство ответственности, поэтому им можно давать поручения.

Шестилетний ребенок воспринимает мир с позиции эмоций. Поэтому малыша несложно заинтересовать новой деятельностью. Он любопытен и стремится попробовать себя в интересном деле. Если занятие ему понравится, он будет с удовольствием выполнять его. 

Особенностью развития шестилеток является то, что они активно подражают взрослым – копируют их речь, манеры поведения. Тем самым они выражают свое желание быть похожими на старших членов семьи – родителей, братьев, сестер.

Дошкольники активно строят социальные связи со сверстниками, совершенствуют коммуникативные навыки. У них появляются друзья, подруги и даже враги. Обычно мальчики и девочки общаются отдельными компаниями, играют в разные игры.

В шесть лет ребенок уже не так сильно нуждается во внимании родителей, как раньше. Он может подолгу играть или заниматься каким-то делать в одиночестве либо компании других детей.

         Особенностью шестилеток является преобладание образного мышления. Они могут придумывать что-то новое, рисовать рисунки с необычными сюжетами, делать оригинальные поделки, строить сложные композиции из конструктора.

В шестилетнем возрасте ребенок должен уметь:

• делать выводы и умозаключения;
• сравнивать предметы по различным параметрам, группировать их, исключать из группы лишнее;
• находить сходства и различия, ориентируясь на основные признаки предметов;
• подбирать обобщающее слово для названия группы предметов или явлений;
• составлять рассказ по сюжетным картинкам;
• придумывать альтернативную концовку для рассказа, фильма;
• использовать теоретические знания на практике.
• При подготовке к школе нужно обязательно развивать память, внимание и мышление.

Речевое развитие:

 Словарный запас шестилетки составляет 3–3,5 тыс. слов. Должен уметь:

• грамотно строить предложения, согласовывая между собой части речи;
• выговаривать все буквы и звуки, не иметь трудностей с произношением;
• делать простой звуковой анализ слов;
• подбирать синонимы и антонимы к слову;
• передавать эмоции с помощью тембра голоса, темпа речи, интонации;
• давать развернутые ответы на вопросы;
• обобщать предметы в группы;
• рассказывать скороговорки;
• понимать и пересказывать шутки, анекдоты, каламбуры, соответствующие его возрасту.  

Диалоги дети старшего дошкольного возраста умеют вести лучше, чем монологи. При пересказе рассказов, фильмов, историй из жизни обращают внимание на основные детали, отбрасывая второстепенные.

Когда идти к логопеду:

• если не строит предложения;
• если говорит на своём языке;
• если «каша» во рту;
• если не выговаривает звуки: а, о, у, и, ы, э, б, п, м, т, д, н, г, к, х, в, ф.

Памятка для родителей, что должен знать ребёнок перед школой?

• свои ФИО, а также ФИО родителей;
• домашний адрес, город и страну;
• названия времён года, времён суток и их основные признаки;
• названия всех месяцев и дней недели по порядку;
• названия животных, окружающих предметов, видов транспорта, растений и т. д.

Нелишними будут умения читать, считать и писать печатными буквами. Чем больше малыш умеет, тем легче он сможет учиться.

ПРАВИЛА, которые помогают справляться с тудностями:

1. Чем меньше помощи и контроля, тем лучше. С тем, с чем ребёнок может справиться сам, пусть он справляется сам.
2. Помогать и контролировать можно по-разному.
3. Важно, от кого исходит инициатива.
4. Если ребёнок просит помочь ему, то надо обязательно помочь .
5. Совместные действия должны осуществляться в спокойной обстановке, тон родителя должен быть доброжелательным.
6. Существенным является отношение к ошибкам.

        Помните, нынешние мальчики и девочки- будущие отцы, мужья, матери и жены - должны уметь брать ответственность на себя за свои поступки, самостоятельно принимать решения, планировать свою деятельность.

Служба «Центр поддержки семьи ТГПУ»