В День знаний в микрорайоне Северный парк состоялось открытие нового корпуса Губернаторского Светленского лицея. В торжественной церемонии приняли участие исполняющий обязанности губернатора Томской области Анатолий Михайлович Рожков, директор лицея Александр Геннадьевич Сайбединов, заместитель губернатора Томской области по научно-образовательному комплексу и цифровой трансформации Людмила Михайловна Огородова, ректор ТГПУ Андрей Николаевич Макаренко, депутат Государственной Думы России Татьяна Васильевна Соломатина, сенатор Совета Федерации РФ Владимир Казимирович Кравченко и другие.

Лидия Грибанова, биолого-химический факультет.

Бывает и так, что предмет, который тебе совсем не нравится, становится основным направлением профессиональной жизни. Пример тому есть у первокурсницы БХФ:

«Я не любила биологию всей душой вплоть до восьмого класса. Именно из-за этого при подготовке к экзаменам у меня были большие проблемы: приходилось с нуля учить всю ботанику и зоологию».

Однако горячее чувство все же проснулось, когда в школьном курсе началась анатомия. Тогда Лидия начала изучение более углубленно: писала конспекты, начиняя их рисунками, решала тесты. Девушка открыла в себе склонность быстро и легко запоминать мелкие, иногда кажущиеся незначительными, детали любой темы.

«Биология особенно интересна странными фактами! Вот так живешь на свете и даже не представляешь, что где-то в тебе умирают и рождаются миллионы новых клеток. Трудно выделить какую-то одну особенность, из-за которой может нравиться биология или химия, это скорее стремление к саморазвитию и желание расширить свои знания», – делится Лидия.

Сыграло свою роль и увлечение: девушка занималась в танцевальном коллективе с трех лет. Обратить внимание на анатомию заставил хореограф студентки:

«Танцы — довольно травмоопасное занятие. Надо понимать, когда боль в мышцах от растяжки вполне нормальна, а когда – нет. Тем более, никто не исключает вывихи и прочие неприятные моменты».

Профессия педагога студентке интересна, при этом, выбирая, где бы ей хотелось преподавать, Лидия стойко называет высшие учебные заведения.

А пока до диплома есть время, студентка планирует использовать его по максимуму, занимая свободные часы интересной университетской жизнью. Например, продолжить волонтерскую и вожатскую деятельность или заняться журналистикой.

Максим Шелковкин, факультет физической культуры и спорта.

В серьёзный спорт Максим пришел пять лет назад, когда решил привести тело в хорошую физическую форму. Тренер заметил потенциал парня и предложил гири. Результат не заставил себя долго ждать: первый взрослый разряд студент получил уже спустя полтора года, в 16 лет, а в декабре 2020 года выполнил разряд «Кандидат в мастера спорта».

Следующая высота, которую нужно покорить Максиму, – высшее образование. Для достижения этой цели он выбрал Томский педагогический университет:

«Для меня ТГПУ – лучше всех других университетов в Томске, потому что здесь мне помогут показать максимум своих сил и научат всему, что мне пригодится для тренерской деятельности».

Студент решил продолжать заниматься гиревым спортом и по-прежнему выступать на соревнованиях, представляя теперь Томский Педагогический. При этом, параллельно обучаясь в вузе и приобретая важные и нужные компетенции для будущей профессии. Во внеурочной деятельности также на первом месте для молодого человека останется спорт: пока приглянулся Спортивный клуб ТГПУ.

После вуза Максим хочет стать высококлассным тренером по гиревому спорту или фитнесу – с этим определится позже, а пока впереди пять увлекательных лет учебы в Томском Педагогическом.

Мария Иванова, физико-математический факультет.

Мария решила посвятить годы обучения в вузе изучению математики. Особенно в многообразии точных наук девушке полюбилась геометрия.

«С 8 класса я начала участвовать в олимпиадах по математике и занимать места. В 9 классе я очень хорошо сдала ОГЭ и поняла, что хочу заниматься именно этой наукой», — делится Мария.

Студентка выбрала ТГПУ, так как планирует попробовать себя в преподавании, для чего необходимы педагогические компетенции, знания специфики работы с детьми, а также умения сделать процесс обучения более интересным и увлекательным.

К слову, педагогический опыт у Марии уже есть: девушка была вожатой в лагере, где работа с детьми принесла ей огромное удовольствие и положительные эмоции. К тому же, студентке интересна деятельность Российских студенческих отрядов, которые представлены и в Томском педагогическом университете.

В качестве дополнительной деятельности студентка планирует попробовать себя в работе профорга группы, а может даже и всего физико-математического факультета. Ну и конечно, спорт: Мария страстно увлечена волейболом, так что сборная ФМФ точно пополнится новым хорошим игроком!

Карина Кнор, технолого-экономический факультет (профили «Экономика и Право»).

Первокурсница ТЭФ давно знакома с Томским педагогическим университетом: девушка не раз участвовала в профильных сменах «Сам себе педагог» ТГПУ, а также в различных конкурсах и олимпиадах педагогического мастерства. Карина поступила по направлению Педагогическое образование, профили «Экономика и Право»:

«Я считаю, что это направление очень актуально на сегодняшний день: у меня будет и педагогическое образование, которое сейчас очень востребовано, и также я буду компетентна в экономико-правовой сфере».

Девушка не сомневается, что в ТГПУ можно научиться грамотно вести диалог с собеседником, свободно выступать на публике и точно доносить свои мысли. А кроме того, именно здесь можно узнать, что значит учиться с удовольствием, посвящая себя творчеству и саморазвитию.

«Главное для будущего и опытного педагога – это творчество, харизма и желание развиваться каждый день!» – считает студентка.

На внеучебную деятельность у первокурсницы тоже большие планы. Несмотря на творческую тонкую натуру и вездесущий энтузиазм к общественной работе, Карина любит заниматься и наукой: только за 11 класс девушка успела написать пять проектов, а также занять призовые места на районных исследовательских конференциях.

Екатерина Широкова, технолого-экономический факультет (отрасли «Декоративно-прикладное искусство и Дизайн»).

Творческая династия студентки не оставила шанса не увлечься: мама сама рисует, она же и привела маленькую Катю в художественную школу в 4 года, где она проучилась до 16 лет.

К вступительным испытаниям Екатерина готовилась с помощью подготовительных курсов, которые проводил Томский педагогический университет.

В будущий план жизни девушки преподавание в школе после вуза входит, но загадывать студентка не берется: многое может поменяться еще до окончания университета.

«Вся моя жизнь тесно связанна с художественностью, а еще я очень люблю детей и хочу попробовать передать им свои знания и умения, научить их чем-нибудь важному», – рассказывает Екатерина.

В яркой студенческой жизни будущего дизайнера привлекает деятельность педагогического отряда «Данко», который готовит первоклассных вожатых. Екатерина всегда любила ездить в лагеря, поэтому теперь ей было бы интересно попробовать себя там в другой, педагогической роли.

Татьяна Першина, факультет психологии и специального образования.

Будущего логопеда в профессии привлекает возможность быть полезной и помогать людям с ограниченными возможностями здоровья.

«Я уверена, что знания, которые меня ждут в ТГПУ, помогут мне стать востребованным специалистом, дефицит которых сейчас особенно заметен. А особенные дети нуждаются в помощи и хорошем педагогическом сопровождении».

Университет девушка выбирала долго. На родине Татьяны, на Дальнем Востоке, наблюдается отток кадров, что привело к недостаточному количеству преподавателей в региональных вузах. К тому же, отсутствует там и желаемое направление «Логопедия». Однако рейтинги и показатели Томского педагогического университета позволили студентке сделать выбор именно в пользу ТГПУ. Не меньшее влияние на решение Татьяны оказали отзывы друзей и знакомых о вузе и факультете, а также профессорско-преподавательском составе ФПСО.

«ТГПУ очень отличается от других университетов не только в Томске, но и в стране своей информационной базой материалов для студентов и педагогическим составом, а также яркой студенческой жизнью», – говорит Татьяна.

Девушка наслышана об общественной деятельности ТГПУ, поэтому с родом занятий уже определилась: студентка хочет попасть в волонтерский отряд.

Сегодня, 3 сентября, в России отмечается День солидарности в борьбе с терроризмом. Дата была установлена в 2005 году после трагических событий, произошедших в г. Беслан 1-3 сентября 2004 года.

Соболезнования семьям жертв террористических преступлений выразил глава региона Сергей Анатольевич Жвачкин и призвал всех противостоять этой угрозе:

«Уже 17 лет прошло после бесчеловечного кровавого теракта в бесланской школе, который унес 333 жизни – заложников и тех, кто спасал невинных детей. Но забыть эту трагедию невозможно. Томичи, которые тогда, в 2004 году, готовились отметить 400-летие города, хорошо помнят те горькие сентябрьские дни. Мы соболезнуем семьям жертв этого и других страшных террористических преступлений. Всем вместе нам нужно быть начеку и делать всё, чтобы такие трагедии никогда и нигде не повторились».

В 21 веке борьбу с терроризмом ведут все государства мира, однако средства этой борьбы находятся в руках обычных граждан – бдительность, гражданская ответственность и социальное единство, считает директор Центра патриотического воспитания ТГПУ Глеб Игоревич Балабаев.

«Необходимо помнить, что с терроризмом лучше не только бороться, но и предупреждать его возникновение, – говорит специалист. – А учитель – это больше, чем гражданин: в его силах воспитать поколение, которое не подвержено тлетворному влиянию идей экстремизма и терроризма».

Большой блок воспитательной работы в ТГПУ направлен именно на обсуждение с будущими педагогами проблем терроризма и экстремизма, выработке инструментов создания антитеррористической и антиэкстремистской среды в учебном заведении.

Никита Моисеев, историко-филологический факультет (профили «История и Обществознание»).

Никита понял, что история – интересная наука, когда начал учиться в 10 классе, и настало время определяться с будущей профессией. Два года плотной подготовки к экзаменам дали результат – 85 баллов на ЕГЭ по истории. С общим баллом более 250 Никита принялся за выбор учебного заведения и направления будущей деятельности. Сердце лежало к педагогике, поэтому парень решил стать учителем истории и обществознания.

На педагогическую профессию студента вдохновили его учителя: преподаватели онлайн-школы по подготовке к ЕГЭ и школьный учитель истории и обществознания. Их работа мотивировала!

Несмотря на то, что опыта взаимодействия с детьми у первокурсника ИФФ нет, желание реализоваться как учитель не угасает:

«На уроках истории в школе никогда скучно не было. Мой учитель много шутил, но при этом ничего не упускал. Именно он своим примером дал понять, что профессия педагога – не скучная, а очень даже насыщенная и интересная».

Никита очень любит историю и изучает ее с трепетом, однако особый интерес вызывает династия Романовых, а именно личность Екатерины II и период ее правления, который студент планирует заложить в основу своей исследовательской деятельности в вузе.

Кроме пополнения багажа знаний, будущий учитель хочет улучшить необходимые навыки благодаря университету:

«Помимо развития усидчивости, коммуникабельности, ответственности и отзывчивости, я бы хотел прокачать еще и навыки свободного общения с людьми, особенно с подростками, ведь это самый педагогически трудный возраст детей: при работе с ними нужно больше компетенций. Ну и самое главное – я хочу приобрести более глубокие знания по истории и другим дисциплинам».

Молодой человек не сомневается, что его студенчество точно станет насыщенным на события, интересным на знакомства и увлекательным на открытия.

Ольга Кадычкова, историко-филологический факультет (профили «Русский язык и Литература»).

Сделать выбор в пользу филологического направления проще простого, когда жить не можешь без литературы, без того, чтобы вникать в суть и проблему произведения, доходить до самых глубин и находить то, что автор надежно спрятал, – это точно знает первокурсница ИФФ. По душе девушке и изучение русского языка, поэтому определяться между литературоведением и лингвистикой будет достаточно трудно.

«Томск не зря называют городом студентов: здесь все условия для классного студенчества и счастливой жизни. Как минимум, сами вузы – одним из них является ТГПУ, который дает возможность всестороннего развития в учительской деятельности», – думает Ольга.

Интереснее всего студентка считает литературу ХХ века, как русскую, так и зарубежную, и надеется, что этому периоду будет уделено достаточно внимания при обучении.

Несмотря на способности к журналистике, студентка выбрала педагогику, ведь очень любит работать с детьми. Однако планы на будущее грандиозные – окончить бакалавриат и магистратуру ТГПУ, а затем пойти в аспирантуру и остаться преподавать в университете. Про школу первокурсница тоже уже думала: поработать с учениками удастся в рамках практики. А вот внеурочное время Ольга посвятит танцам.

1-3 сентября 2021 года по всей стране проходит II федеральный Просветительский марафон «Новое знание». Одним из наиболее значимых его мероприятий является проект «Поделись своим знанием», приуроченный к началу учебного года. В его рамках Российское общество «Знание» приглашает лекторов в школы провести занятия для детей. Студенты и сотрудники ТГПУ также присоединились к просветительскому челленджу, посетив томскую гимназию №24.

В рамках II федерального Просветительского марафона «Новое Знание», организованного Российским обществом «Знание», Дмитрий Борисович Насонов, проректор по молодежной политике и воспитательной работе ТГПУ, эксперт профессионального конкурса «Учитель будущего», входящего в президентскую платформу «Россия – страна возможностей», и студентка ФПСО, победитель конкурса «Учитель будущего. Студенты» Александра Соловьева совместно с коллегами провели онлайн-лекцию на тему «Педагогические лайфхаки в работе молодого специалиста».

Лекция транслировалась в социальных сетях конкурса «Учитель будущего». С участниками онлайн-включения Дмитрий Борисович поделился своими профессиональными секретами и рассказал коллегам о поддержке максимально продуктивного контакта с учениками.

Открывая встречу со слушателями, эксперт поздравил подключившихся с началом учебного года:

«Здорового, не дистанционного года, поиска новых, актуальных форм работы с детьми и родителями, минимум документации, максимум финансирования, счастья в личной жизни, исполнения хороших желаний, новых побед и неиссякаемого позитива! Будьте счастливы и любимы!»

Главная задача педагога, считает проректор, научить детей быть счастливыми. Когда стоит вопрос о воспитании успешных детей, то понятие «успешности» подвергается разным толкованиям, так как понимается каждым по-своему. Поэтому, опираясь на слова великого педагога Макаренко Антона Семеновича, спикер призывает к тому, чтобы, в первую очередь, создавать вокруг детей атмосферу, в которой легко генерировать эмоции счастья. Также Дмитрий Борисович поделился интересными интернет-источниками и книгами, которые как раз учат быть счастливыми через преодоление себя. В пример лектор привел книгу американской исследовательницы Джо Боулер «Безграничный разум».

Следующей выступила Наталья Валерьевна Пшонко, преподаватель английского языка в МАОУ Школа «Перспектива», президент Ассоциации молодых учителей города Томска. Совет эксперта заключается в том, чтобы не бояться искать и применять новые, необычные форматы в работе с детьми:

«Молодой специалист подвергается огромному стрессу, когда начинает работать в школе, потому что, несмотря на 11 лет общего образования и 5 высшего, период адаптации для любого специалиста одинаково сложный».

Наталья Валерьевна поделилась с участниками инструментами, которые помогают сделать процесс адаптации молодого педагога как можно легче и мягче. По мнению спикера, необходимо изучить все документы, регламентирующие работу учителя, чтобы не упустить возможности, которые дает статус «Молодой специалист». И не менее важно держать все важные документы под рукой, чтобы в случае необходимости иметь возможность к ним обратиться. Важно молодому педагогу также строго регламентировать личное время и личное пространство. Такие границы необходимо выстраивать учителю для того, чтобы рабочее и личное время не смешивалось, иначе профессиональное выгорание не заставит долго ждать. Облегчить рабочий процесс и не дать упустить важные дела любому учителю помогут удобные чек-листы и трекеры привычек, в которых можно отметить выполнение ежедневных задач.

Учитель начальных классов Заозерной средней общеобразовательной школы №16 Кошелева Светлана Александровна поделилась советами на очень актуальную для современного педагога тему – формы работы с родителями. План совместной деятельности по воспитанию детей должен начинаться с самих детей. Светлана Александровна сначала вместе со школьниками составляет список мероприятий на грядущую четверть, а затем обсуждает его с родителями, которые в свою очередь могут внести определенные коррективы. Также авторской идеей педагога стали «листы поощрения»: вместе с родителями классный руководитель обозначила ряд критериев, за которые можно было бы поощрять детей. Совместными усилиями выделили два главных – работа на уроке и поведение на перемене. А в конце года, по итогам работы, дети получили определенные призы за свои успехи, зафиксированные в этих листах.

О формировании педагогических классов рассказала Соловьева Александра Евгеньевна, студентка 5 курса ФПСО, победитель конкурса «Учитель будущего. Студенты». Девушка выступила с докладом «Профориентация будущих педагогов», представила слушателям опыт ТГПУ в реализации проекта «Открытый педагогический класс», направленного на реализацию школьниками своего педагогического потенциала.

В результате лекции Дмитрий Борисович, Александра Евгеньевна и другие спикеры открыли коллегам и будущим педагогам ценные советы и лайфхаки, которые сделают работу в школе эмоционально и ресурсно более легкой. Посмотреть выступления экспертов можно в записи трансляции лекции.

Сегодня, 2 сентября, юбилей отмечает Светлана Ивановна Поздеева, cоветник при ректорате ТГПУ, доктор педагогических наук, профессор.

Окончив Томский государственный педагогический институт (ТГПИ), Светлана Ивановна, как и многие выпускники того времени, пришла в школу. Сложность учительского дела не испугала, а наоборот, упрочила желание сохранять верность преподаванию и дальше идти в глубины изучения педагогической науки. Как следствие – возвращение в родную Alma Mater, а дальше – защита кандидатской, затем докторской диссертаций. Сегодня – плеяда умных и благодарных учеников.

С Днем рождения, Светлана Ивановна: наставник и учитель!

Продолжаем проект «Что год грядущий нам готовит?» диалогом с Анной Геннадьевной Богдановой, директором Института иностранных языков и международного сотрудничества ТГПУ.

Итоги года прошедшего.

А.Г. Богданова: Несмотря на пандемический контекст, в 2020-2021 учебном году Институт жил насыщенной жизнью, был активно вовлечен в мероприятия различного уровня, начиная со стратегической сессии, направленной на выявление факторов превосходства и точек роста ТГПУ и осознание своего потенциала по включению в мировую научно-образовательную повестку, до студенческих конференций и олимпиад.

Среди знаковых:

• договор с Цзилиньским университетом иностранных языков (КНР, г. Чаньчунь) о реализации программы двойных дипломов по направлению подготовки 44.03.01 Педагогическое образование, направленность (профиль) «Русский язык как иностранный»;
  • соглашение о сотрудничестве с группой компаний «ЭФКО» (бренд «Слобода», Altero): наши студенты-переводчики могут проходить практику и трудоустраиваться;
• в рамках сотрудничества с Бристольским университетом (Великобритания) ИИЯМС был запущен проект онлайн-встреч клуба разговорного английского языка с участием студентов факультета лингвистики партнерского вуза, которые изучают русский язык в качестве основной специальности;
• вновь открыли профессиональную образовательную программу аспирантуры по специальности 10.02.20 «Сравнительно-историческое, типологическое и сопоставительное языкознание».

Безусловно, в прошлом году проводились и ежегодные конференции, фестивали, олимпиады, которые давно стали визитной карточкой Института, опубликованы запланированные 6 и 7 тома «Сборника аннотированных фольклорных и бытовых текстов обско-енисейского языкового ареала» и много другое. Успех складывается, как известно, из маленьких побед. От души благодарю сотрудников кафедр ИИЯМС, которые своим участием ежедневно вносят вклад в развитие нашего подразделения!

Планы нового учебного года.

А.Г. Богданова: Это актуализация контента реализуемых ООП, проектируется новая уникальная программа магистратуры на английском языке. В сентябре в ИИЯМС состоится важное научное событие: в гибридном формате пройдет 29-ая международная конференция «Дульзоновские чтения», включающая лингвистические, этнографические и археологические исследования миноритарных этносов России. В активной фазе находится процесс модернизации инфраструктуры, производится капитальный ремонт аудиторного фонда ИИЯМС. В 2021 году исполняется 90 лет иноязычному образованию в ТГПУ. Я надеюсь, что этот юбилей год наш Институт встретит в обновленном комфортном пространстве, которое будет способствовать самореализации студентов и преподавателей, ориентированных на профессиональное развитие.

Под каким девизом будет жить ИИЯМС в новом учебном году?

А.Г. Богданова: Процветание! Свобода! Знание!

Алина Алексеева, Институт детства и артпедагогики (профили подготовки «Начальное образование и Дошкольное образование»).

Ещё в школе Алину увлекала работа с маленькими детьми: девушке всегда нравилось осознавать, что в более взрослую и самостоятельную жизнь этих малышей ведет за руку именно она.

С появлением младшей сестры любовь к педагогике только усилилась: Алине нравится наблюдать за тем, как растет и развивается девочка, как она взрослеет прямо на глазах, играть с ней и передавать знания.

Первокурсник – молодой амбициозный студент, за плечами которого – успешно пройденный путь поступления в вуз со всеми его вызовами: подготовка к ЕГЭ и сами испытания, гонка по этапам приемной кампании, участие в конкурсном отборе... Так было всегда, однако образовались и новые барьеры, вызванные пандемией: дистанционная подача документов, онлайн-занятия и практически отсутствие живого контакта с одногруппниками и преподавателями. Всё это лишило и нас возможности узнать, какой сегодня он, студент первого курса – смелый, открытый к бесконечным новшествам и стремящийся к активности даже в период ограничений. Чтобы не потерять из виду новых студентов 2021, мы запускаем проект «Смотрите, кто пришёл!» и рассказываем о будущих учителях будущего.

Даниэла Вертгейм, Институт иностранных языков и международного сотрудничества.

Даниэла целенаправленно выбрала профессию педагога, ведь всегда получала удовольствие от работы с детьми. Особенно сильно девушка хочет отправиться на работу в школу. Она уверена, что профессия учителя иностранных языков ей придется по плечу.

Связать свою жизнь с педагогикой студентку вдохновила ее школьная учительница:

«Она была доброй, очень смешной и умной, всегда умела находить общий язык с учениками. Мне бы тоже хотелось стать таким же педагогом, уметь так же вовлекать детей в процесс обучения, делать образование для них интересным и приятным».

Страсть к иностранным языкам у Даниэлы была всегда: с самого детства мама девушки помогала дочери познавать языки и культуры других стран. Особенно студентка любит английский: постоянно слушает или смотрит что-то на этом языке – фильмы, сериалы, любимые песни. У Даниэлы даже есть мечта однажды отправиться в англоязычную страну и пожить там, пообщаться с настоящими носителями и окунуться в культуру и историю другой нации. В университете будущий учитель углубится и в немецкий, знакомство с которым только предстоит в Томском Педагогическом.

Предпочтение среди вузов студентка сразу отдала ТГПУ:

«Желая переехать из родного Новосибирска, я начала присматриваться к университетам Томска. Читала много хорошего про ТГПУ, так что мне очень даже повезло пройти именно сюда. И сам город меня тоже покорил!»

Помимо изучения любимых языков, приобретения навыков и компетенций, необходимых педагогу, Даниэла хочет заняться общественной деятельностью: девушку привлекает волонтерство и деятельность вожатых. Интересно попробовать себя и в студенческом СМИ, ведь в родном городе студентка долгое время обучалась в медиашколе.

Даниэла точно знает, что в ТГПУ ее ждут не только занимательные пары, но и веселая, насыщенная и интересная студенческая жизнь!

С новым учебным годом студентов, школьников и учителей поздравляет проректор по молодежной политике и воспитательной работе ТГПУ, эксперт Профессионального конкурса «Учитель будущего» президентской платформы «Россия – страна возможностей» Дмитрий Борисович Насонов.

В преддверии нового учебного года, когда строишь планы, важно понять, как был прожит прошлый, который, как и предваряющий его 2019, был непростым. Взять хотя бы смешанное обучение. В рамках проекта «Что год грядущий нам готовит?», запущенного в День знаний, мы решили поговорить с ректором университета Андреем Николаевичем Макаренко, а также деканами факультетов и директорами институтов об итогах прошлого учебного года и ожиданиях, связанных с наступлением нового. Для беседы выбрали формат нарративного интервью, когда собеседник высказывает свое мнение, не чувствуя давления наводящих вопросов с внешней стороны. Получился живой диалог, который мы условно разбили на четыре части. В первой – беседа с ректором, в трех остальных – с деканами и директорами.

Часть первая: разговор с ректором Томского Педагогического.

Вопрос: Андрей Николаевич, прошедший год был урожайным на всевозможные перестройки, изменения, внедрение нового в ТГПУ. Чем были обусловлены решения на тектонические сдвиги в университете? И каковы планы на будущий год? 

А.Н. Макаренко: Стартовым основанием, задавшим вектор развития и перезагрузки вуза в 2020-2021 гг., стало четкое осознание необходимости обретения своей идентичности как педагогического университета: кто мы, чем отличаемся от других педагогических вузов, каковы наши позиции в регионе, в масштабах страны и даже мира? Если назвать мероприятия, которые активно продвинули коллектив в определении нашей идентичности, то это: августовская встреча (13 августа 2020 года), когда вузы Томска для вхождения в программу «Приоритет-2030» представляли резидентам Сколково и нашему губернатору свою миссию и ключевые направления деятельности. Затем – стратсессии в сентябре-октябре «Новое позиционирование ТГПУ» с приглашением экспертов из ТГУ.

Желание меняться сталкивалось с пониманием того, что в вузе не хватает кадров, что не все коллеги способны поверить в реальность перестройки в родном вузе, и даже проявлением прямого нежелания некоторых меняться. Тем не менее, мою команду это не остановило, и мы в 2019 году начали работать над проектом стратегии и программы развития университета, затем была организована серьезная структурная и содержательная перестройка факультетов и институтов. В итоге созданы и утверждены в сентябре 2020 года новые структуры, одни из которых возникли в результате пересборки, другие – как новые и принципиально важные: ИРПО, ИД, ИИЯМС. Подчеркну, что это был не «косметический ремонт», а серьезная работа по созданию актуальных для вуза структур, каждая из которых сегодня уже имеет реальные позитивные результаты своей деятельности. Так, например, Парком инновационных образовательных практик ИРПО заключены рамочные договоры с семью образовательными организациями, получившими статус «Экспериментальная площадка Парка ИОП». Заключён договор о сотрудничестве с Самарским государственным институтом культуры и проведён совместный круглый стол «Педагогика в сфере культуры и искусства». Лабораторией киберсоциализации и цифровой дидактики Парка совместно с нашими студентами создан за этот год 21 видеокурс по современным цифровым технологиям, в период пандемии проведено 250 онлайн-занятий для школьников, ее сотрудники тесно взаимодействовали с центрами «Точка роста» по использованию высокотехнологичного оборудования, выделено 12 тем научно-исследовательских работ студентов по цифровой дидактике. Также ИРПО получил в 2021 году госзадание от Департамента подготовки, профессионального развития и социального обеспечения педагогических работников Министерства просвещения РФ – организация и проведение общероссийского конкурса студенческих образовательных инициатив «Идеи для Новой школы». И это далеко не все.

Важной вехой движения вуза в направлении дальнейших изменений стало принятие в феврале 2021 года Стратегии развития ТГПУ – 2030 (февраль 2021 г.) и Комплексной программы развития ТГПУ 2021-2025 гг., а также Коллективного договора на 2021-2024 гг. в мае 2021 года. Параллельно с этим деятельность университета уже шла по новым линиям. Мы стали открытыми к диалогу с новыми партнерами, появился опыт участия и проведения масштабных форумов и конференций с привлечением внешних партнеров. Например, широкий общественный резонанс получила II Всероссийская научно-практическая конференция «Профилактика радикализации молодежи в России: возможности цифровых образовательных сред» (12 марта 2021 г.), которая была проведена нашим университетом совместно с МАОУ «Спасская СОШ» Томского района (в рамках соглашения о сотрудничестве от 02 марта 2020 г.). В конференции участвовали специалисты из Томска, Казани, Москвы. 19-24 апреля 2021 г. в Томском государственном педагогическом университете состоялся Международный научно-образовательный форум «Педагогика XXI века: вызовы и решения», организаторами которого выступили наш университет, Московский педагогический государственный университет, Ассоциация развития педагогических университетов и институтов. В итоге – более 1 000 участников из 24 регионов Российской Федерации и трех стран. В качестве значимых событий: Международный научно-практический форум «Уроки Нюрнберга» (21 ноября 2020 г.), в рамках которого в ТГПУ прошел круглый стол «Тыл как пространство памяти» (12 ноября 2020 г.) на тему геноцида нацистов по отношению к советскому народу. А в феврале 2021 года ТГПУ совместно с Волгоградским государственным социально-педагогическим университетом провели тематический круглый стол: «Сталинград – компас Победы».

Более тесным и прочным становится наше взаимодействие с томскими университетами, где каждый университет – самостоятельная, сложившаяся экосистема, одновременно открытая к партнерству. Создана совместная с СибГМУ программа «Трансформация модели медицинского и фармацевтического образования на основе инновационных педагогических подходов», которая получила статус федеральной инновационной площадки. Реализован совместно с ТГУ первый год программы магистратуры «Управление в сфере образования». Взаимодействие с классическим университетом с 2021 года строится и в рамках федерального проекта «Содействие занятости» (национального проекта «Демография»), результат – разработка и запуск программы повышения квалификации «Оказание уходовых услуг пожилым людям и лицам, нуждающимся в посторонней помощи». Мы активно сотрудничаем с ТОИПКРО, Департаментом общего образования, Департаментом профессионального образования, образовательными организациями Томска и Томской области. Очень продуктивно взаимодействие и с Губернаторским Светленским лицеем, который стал экспериментальной площадкой Парка инновационных образовательных практик: в эту инновационную школу пришло много наших выпускников, разделяющих ценности эмоционального образования, автором которого является директор А.Г. Сайбединов, кстати, выпускник педагогического института.

Есть хорошие результаты и в плане молодежной политики: наши студенты приняли участие в конкурсе «Учитель будущего. Студенты»: из 10 000 участников семь наших студентов прошли в финал, а трое из них стали победителями. 

Одно из ключевых событий прошедшего учебного года – запуск педагогического технопарка в нашем университете. 7 июня в Москве состоялась встреча министра просвещения РФ Сергея Кравцова с ректорами педагогических вузов, на которой обсуждалось создание технопарков универсальных педагогических компетенций. Мы представили свой проект и получили финансирование в размере 150 миллионов рублей на его реализацию. Технопарк будет располагаться в отремонтированном корпусе на пр. Комсомольском, 75, укомплектован современным оборудованием, включая AR/VR. Реализация проекта педагогического технопарка в Томском Педагогическом и станет одной из главных целей «грядущего года».

Вопрос: Под каким девизом будет жить Томский Педагогический в новом учебном году?

А.Н. Макаренко: Открытость, партнерство и развитие.

31 августа, в преддверии Дня знаний, в Томском государственном педагогическом университете состоялось торжественное заседание Ученого совета, в рамках которого прошло награждение сотрудников вуза.

Первого сентября ТГПУ по традиции встречал старых друзей и новых студентов. Первокурсники в ходе праздничной программы познакомились с деканами и директорами факультетов и институтов, одногруппниками и кураторами, которые проведут их в мир студенчества, и, конечно, с Томским педагогическим университетом.

Ректоры томских вузов, объединённых Большим томским университетом, поздравляют студентов и преподавателей с общим праздником – с Днём знаний.