10 апреля в России и еще в 60 странах прошел очередной так называемый Тотальный диктант – широко разрекламированная «всемирная просветительская акция в форме добровольного диктанта для всех желающих» в поддержку русского языка. Однако из целом ряде мест уже сообщается о ее провале или отмене.

В Томске от проведения акции «Тотальный диктант» отказалось более десяти площадок. В том числе научная библиотека ТПУ, институты ТГПУ, площадки движения «Новые Люди», коворкинг Агентства стратегических инициатив и пр. В Красноярске в знак протеста свои кандидатуры с роли «диктаторов» сняли: руководитель агентства по туризму Юлия Верхушина, председатель горсовета Наталья Фирюлина, глава Октябрьского района Геннадий Гартман и региональный министр культуры Аркадий Зинов. А особенно бурные протесты имели место в Чечне, где автора текста для диктанта обвинили в разжигании национальной розни.

Что же происходит?

Казалось бы, замечательная инициатива! Что может быть сейчас важнее, чем пропаганда русского языка? Впервые «Тотальный диктант» прошел в 2004 году как акция студентов гуманитарного факультета Новосибирского госуниверситета. Это – общественный проект, который реализуется силами активистов и волонтеров.

Заявленная цель акции – показать, что грамотность важна для каждого, убедить, что изучать русский язык нелегко, но увлекательно и полезно, объединить всех, кто хочет писать и говорить по-русски. В 2021 году она прошла с использованием гранта президента на развитие гражданского общества, предоставленного Фондом президентских грантов.

Замечательная инициатива, но…

Как всегда, оказалось, что дьявол кроется в деталях. Ведь очевидно, что текстами для таких диктатов должны по идее стать замечательные произведения классической русской литературы. Ведь Толстой, Достоевский, Тургенев, Чехов – мировые бренды России. Или же произведения современных талантливых российских писателей. Однако в этом году автором текста для диктанта его организаторами был избран некий Дмитрий Глуховский. «Столетие» уже писало об этом странном выборе в прошлом году, однако стоит напомнить еще раз, что это за автор.

Конечно, ставить его в один ряд с современными талантливыми российскими писателями, и тем более с классиками русской литературы не приходится. Кроме романа-ужастика «Метро 2033» и других упражнений на эту же тему, которые к настоящей литературе никакого отношения не имеют, Глуховский фактически ничего больше не написал. Многие авторитетные российские литературные критики считают его весьма посредственным автором.

Но даже не это главное, хотя у многих в России вызвал протест выбор организаторов диктанта. Глуховский не имеет сегодня прямого отношения не только к настоящей литературе, но и к России вообще. У него – израильский паспорт, а живет он то в Испании, то в Германии.

В нашей стране, где Глуховский бывает наездами, его фамилия последнее время чаще всего упоминается не в связи с его литературным творчеством, а благодаря участию в протестных акциях оппозиции, а также злобными русофобскими высказываниями о нашей стране.

Высшее образование (по специальностям журналистика и международные отношения) автор «Тотального диктанта» получил в Иерусалимском университете. Затем ударно трудился на европейском информационном телеканале EuroNews во французском Лионе, сотрудничал с немецкой радиостанцией Deutsche Welle и британским телеканалом Sky News, которые давно специализируются на лжи и клевете в адрес России.

Словом, Глуховский – на самом деле не столько писатель, сколько хорошо подготовленный на Западе иноагент, активно занимающийся навязыванием нам в области культуры чуждых России «ценностей».

Мерзости от Глуховского

Вот всего лишь пара его цитат, проникнутых презрением и зоологической ненавистью к России. «Может, я раньше наивен был, но мне-то казалось, что из пыльных руин Советского Союза прорастает-таки зелеными, свежими росточками молодая, новая Россия, – пишет Глуховский. – А теперь вот я понял: никакой новой России нет. Мы сами ее и вытаптываем. Мы ничего нового на руинах не желаем. Нам интересно одно: надорвать себе пузо, перетаскивая отколотые глыбы "Совка" с места на место, пытаясь из них сложить внешнее подобие рухнувшего здания… Всенародная поддержка Крыма–Донбасса–Путина и готовность людей Европу клясть и воевать с ней заставляют задуматься: а кого мы, собственно, собирались в Европу вести?... Подсели на пятиминутки ненависти. И если народ соглашается с тем, что его имеет такое правительство, стоит ли винить в этом исключительно правительство? По всем центральным каналам призывают ненавидеть своих ближайших соседей, презирать величайшую мировую цивилизацию и гордиться своим голым задом».

Под «величайшей мировой цивилизацией» г-н Глуховский, конечно, имеет в виду США, ту самую страну, которая официального объявила Россию «врагом», обложила нас санкциями и со всех сторон окружила военными базами. А «голым задом», по его мнению, надо полагать, гордится Россия.

Или вот, что еще пишет этот литератор, выбранный для нас организаторами «Тотального диктанта» на роль учителя русского языка: «Россия бряцает ядерными ракетами на Красной площади каждое 9 мая, Россия никак не хочет поверить в то, что Вторая мировая война давно кончилась, Россия отчаянно выискивает фашистов во всех своих бывших республиках, Россия Вторую мировую войну берет и возобновляет – атакуя Украину и присоединяя Крым, чтобы он – внимание – не достался нацистам!Россия после этого вводит своих «ополченцев» – то есть, как бы добрых бородатых партизан из снимающегося в России тоннами Кино Про Великую Отечественную Войну – в советский, в общем-то, Донбасс – чтобы как бы не дать его в обиду «бандеровцам» и «карателям» из того же бесконечного Кино.Россия, несколько накаляя и без того нервную обстановочку, обещает превратить Запад в радиоактивный пепел, жужжит у Запада над ушами ядерными бомбардировщиками…»

Протест писателей России

Понятно, что предоставление текста от этого отпетого русофоба для просветительской инициативы по пропаганде русского языка в стране Толстого, Достоевского, Тургенева и Чехова никак иначе, как откровенным цинизмом не назовешь. А потому такой выбор вызвал в России бурю возмущения.

С заявлением протеста выступил в этой связи Союз писателей России.В официальном заявлении его Секретариата говорится, что организаторы «Тотального диктанта» год за годом «привлекают к написанию текстов людей, практически открыто занимающих в обществе антироссийские позиции».

«Человек, практически не живущий в России, имеющий гражданство Израиля, вид на жительство в Германии и Испании, – именно он будет учить "безграмотных" русских русскому же языку», – возмутились писатели, имея в виду Глуховского. В заявлении ставится принципиальный вопрос: неужели в России нет текстов отечественных классиков?

«Нам, словно бессильным, бессловесным и безвольным, вновь и вновь указывают и показывают, что только назначенные непонятно кем писатели могут нам помочь разобраться в своих чувствах к русскому слову? Что человек, не признающий Крым российским, всецело поддерживающий политику, в которой используется Навальный, а значит, провоцирующей молодёжь на противоправные действия, может и должен закрепиться в памяти участников "Тотального диктанта" как светило современного литературного процесса в России?», – с негодованием вопрошаютроссийские писатели, указывая на явную политическую подоплеку этой якобы «просветительской акции».

Русский язык не должен стать разменной монетой в руках политически нечистоплотных людей, ведь «слово и язык – душа народа. Сила народа. И они должны оставаться в чистоте и благородстве», – подчеркивают в Секретариате Союза писателей России.

Возмутился форматом этой акции в исполнении Глуховского и руководитель такой авторитетной организации, как «Россотрудничество», Евгений Примаков, который ранее объявил, что она не будет поддерживать «Тотальный диктант» в 2021 году. «Тотальный диктант» в таком исполнении не пустили на принадлежащие России площадки и в других странах, на которых собираются десятки тысяч наших, живущих за рубежом соотечественников.

«Клевая штука» от Ребковец

И вот, что удивительно: писатели –против, «Россотрудничество»– против, многие возмущаются, а «Тотальный диктант» в исполнении русофоба Глуховского все равно нам навязали! Васька слушает, да ест? Почему же такое происходит?

Говорят, что выбор отпетого русофоба в авторы «Тотального диктанта» – дело рук создателя этого проекта и нынешнего директора Фонда «Тотальный диктант» Ольги Ребковец. Именно она в свою бытность в Новосибирске его запустила и раскрутила, идея понравилась в Москве и стала общероссийским проектом.

В своем интервью журналу «Русский репортер» Ребковец в свое время откровенно заявила: «Мы понимаем, насколько важна грамотность. Но прежде всего нам нравится делать клевую штуку, которая интересна другим. Хорошо, когда вместо того, чтобы постить котиков или спорить о политике, все обсуждают русский язык».

То есть, как она сама призналась, ей все равно, что переписывают миллионы. Главное, чтобы грамотно писали, а что именно пишут, все равно? Но ведь так можно дойти и до того, что предложить для «Тотального диктанта», например, текст из «Майн кампф»! Не может такого быть? Очень даже может, пока этот проект курируют Ребковцы. Ведь предложили же в авторы «Тотального диктанта» несколько лет назад текст от другого известного литератора-русофоба Дмитрия Быкова. Отличившегося недавно тем, что он назвал Гитлера «освободителем» Ленинграда. Кстати, и в этом году Быков – снова в числе активных участников этой акции.

Кто же в ответе?

Но ведь не сама же задорная Ребковец из Новосибирска, которой захотелось делать «клевую штуку», стала раскручивать эту акцию во всероссийском и даже в международном масштабе.

Ей помогали важные дяди, наделенные в Москве высокими государственными должностями и полномочиями. Кто-то даже выбил для этого проекта президентский грант. Они-то куда смотрят, когда открыто пиарят русофобов и иноагентов под видом в общем-то благородной и важной идеи «поддержки русского языка»?

Почему они слышат Ребковец, а мнение российских писателей игнорируют? Кто у нас в стране отвечает за культурную политику? И как такая политика с участием отпетых русофобов-иноагентов соответствует стратегии национальной безопасности России, утвержденной президентом?

11 апреля, перед Днем космонавтики и 60-летия первого полета человека в космос, пройдет первый всероссийский космический диктант. Акция стартует в 10:00 по московскому времени и пройдет как на офлайн-площадках, так и в режиме онлайн. Центральной площадкой диктанта станет центр «Космонавтика и авиация» на ВДНХ. Отсюда будет вестись прямая трансляция, к которой подключатся другие площадки, организованные в разных регионах России. В Томске офлайн-площадками проведения диктанта станут:

• Областная библиотека им. А.С. Пушкина;
• Научная библиотека Томского государственного педагогического университета;
• Томский планетарий.

На всех трех точках необходима предварительная регистрация. Для «Пушкинки» по телефону 8 (3822) 51-38-06, для библиотеки ТГПУ с помощью электронной почты —  bogdanova.ju@mail.ru, а для Томского планетария — 8 (3822) 90-34-39.

«Написать диктант можно и онлайн. Для этого необходимо зайти на один из ресурсов, ведущих прямую трансляцию с ВДНХ, – на сайт Выставки, центра «Космонавтика и авиация» или в группу #ВКосмосе в социальной сети «ВКонтакте», открыть трансляцию на смартфоне, планшете или компьютере, указать свои контактные данные, вписать ответы на вопросы, а по окончании диктанта нажать кнопку «Отправить», — рассказывают организаторы.

В диктанте смогут принять участие все желающие старше 12 лет, участникам предстоит ответить на 30 вопросов о биографии легенд отечественной космонавтики, жизни и работе на орбите, исследовании планет, истории космонавтики. Для ответа на каждый вопрос будет даваться одна минута.

Автор и ведущий диктанта — летчик-космонавт, Герой России, президент центра «Космонавтика и авиация» Федор Юрчихин. Вопросы диктанта прочитают известные космонавты МКС, артисты, сыгравшие главные роли в фильмах про космос, руководители Роскосмоса, известные деятели космической отрасли. Один из вопросов прозвучит с орбиты Земли – его зададут члены экипажа Международной космической станции.

Итоги диктанта подведут 25 апреля. Победители получат от «Роскосмоса» ценные призы и возможность посетить главные космические предприятия нашей страны.

В ряде интернет-ресурсов, социальных сетях и мессенджерах распространяются сообщения о запланированных на среду, 21 апреля, публичных мероприятиях в поддержку осужденного за финансовые махинации Алексея Навального.

В Томске этой темой заправляет региональный штаб находящегося в больничной тюрьме блогера и несколько депутатов Думы города Томска. На их призывы уже откликнулось региональное управление МВД, которое призвало жителей региона воздержаться от участия в несогласованных акциях, чтобы не подвергать угрозе свое здоровье и безопасность.

Правоохранители советуют также предостеречь от участия родных и близких, в особенности несовершеннолетних, предупредив, что правонарушители будут задержаны и привлечены к предусмотренной законом ответственности. Ведь уже не в первый раз сторонники Навального пытаются из детей сделать пушечное мясо, прикрывая ими свои цели.

При этом сами сотрудники основанного Навальным Фонда борьбы с коррупцией массово увольняются. Многие из них прекрасно понимают масштабы воровства и истинные мотивы лидеров оппозиции, которые конфликтуют между собой, присвоив и растратив кассу Навального.

«Массовый исход из ФБК* связан в первую очередь с вероятностью объявления Фонда борьбы с коррупцией экстремистской организацией. За годы существования фонда набралась довольно внушительная база очевидных нарушений. Во-первых, ФБК признан судом иностранным агентом. Во-вторых, руководители структуры неоднократно призывали людей к участию в экстремистских и незаконных акций в Москве и других городах России», — прокомментировал директор Некоммерческого фонда исследования проблем демократии, член Общественной палаты РФ Максим Григорьев.

Многих сторонников Фонда борьбы с коррупцией раздражает тот факт, что люди, занимающие в ФБК руководящие должности, предпочитают управлять протестом из-за границы, отметил в интервью «Ридусу» бывший юрист ФБК Виталий Серуканов. По его словам, глава региональных штабов Навального Леонид Волков постоянно подталкивает людей на совершение различных нарушений, находясь при этом за рубежом.

«Люди не хотят совершать нарушений, понимая, что их банально подставляют. Кроме того, они связывают свою жизнь с Россией. Леонид Волков, Владимир Милов и прочие руководители ФБК, которые с Россией себя не связывают, цинично используют сотрудников фонда в качестве пушечного мяса, чтобы зарабатывать на этом деньги и писать вульгарные отчеты своим западным кураторам. Даже рядовые навальнисты начинают потихоньку понимать, какую игру затеяли против них и против страны. Дураков осталось очень мало» — заявил Серуканов.

В Томской области против незаконных акций и вовлечения в них детей неоднократно выступал доцент кафедры физкультурно-спортивных дисциплин Томского государственного педагогического университета, депутат Совета Зональненского сельского поселения Александр Трунтягин.

Как эксперт в области молодежной политики и кандидат экономических наук он считает, что сторонники Навального эксплуатируют понятное раздражение людей, вызванное коронавирусными ограничениями, экономическим кризисом, многочисленными претензиями к власти. Однако цель у организаторов несанкционированных акций, реализуемых по такому сценарному плану одна – смена строя.

«Нам всем нужно понять, что на кону сегодня жизнь государства, а не судьба одного осужденного. Очень важно и самим воздержаться от участия в таких незаконных акциях, и уберечь от участия в них детей, подростков и молодёжь», — говорит Александр Трунтягин.

*ФБК выполняет в России функцию иноагента

Очный этап второго регионального конкурса руководителей образовательных организаций «Лидер образовательной организации» стартует сегодня в Томске. Испытания будут проходить три дня. В финальном испытании «Разговор с экспертом» в качестве экспертов выступят: Оксана Замятина — ректор ТОИПКРО, Ирина Грабцевич — начальник Департамента общего образования Томской области, Чингис Акатаев — председатель Думы Города Томска, Андрей Макаренко — ректор ТГПУ.

В 2021 году в конкурсе принимают участие 31 руководитель из 13 муниципальных образований Томской области: Александровского, Асиновского, Верхнекетского, Каргасокского, Колпашевского, Молчановского, Парабельского, Первомайского, Томского, Чаинского районов, Томска, Северска, Стрежевого.

Конкурс проходит по трем номинациям: «Директор школы», «Заведующий детского сада», «Директор организации дополнительного образования».

Победителям конкурса присуждается «Премия Губернатора Томской области лучшим педагогическим и руководящим работникам в сфере общего и дополнительного образования Томской области.

Организаторы Тотального диктанта по всей России подводят итоги ежегодной акции. Уже известно, что в этом году она побила рекорд и набрала больше 675 тысяч участников. В Томской области, несмотря на внезапную отмену большинства очных площадок, диктант тоже прошел. Его написали не только томичи, но и жители Белого яра, Кедрового, Ягодного и других населенных пунктов региона. А самым старшим участником акции в этом году стала 96-летняя Лидия Подкопаева. Раньше она преподавала русский язык школьникам, потом учила грамотности правнучек, теперь они вместе написали диктант.

Как рассказала ТВ2 организатор томского Тотального диктанта Татьяна Гончарова, Лидия Михайловна с внучками регистрировались для участия в акции на одну из очных площадок, которая позже отменилась, поэтому участвовали в акции в формате #пишемдома.

«Так как я сама регулярно участвую в диктанте, решила, что было бы здорово написать вместе с прабабушкой, ведь она сама учила меня и мою сестру русскому языку, сама нам диктовала когда-то, — рассказала ТВ2 правнучка Ксения. — Наша прабабушка с 16 лет начала преподавать русский язык в школе, была заведующей школы, она из семьи репрессированных. Было здорово написать диктант двум абсолютно разным поколениям. Признаться честно, потом мы начали вместе с бабулей диктант проверять, она все верно написала, а я там у себя нашла пару ошибок. Вот что значит учитель русского языка, вся грамматика уже в долговременной памяти. Несмотря на возраст, написала диктант прекрасно».

В остальном организаторы акции в Томске пока подводят промежуточные итоги.

«Суммарно на тех двух площадках, которые у нас остались, написало около 70 человек. По #пишемдома пока информации нет, потому что бланки еще присылают. Около 500 бланков раздали в Томске. По опыту прошлого года вернется существенно меньше, потому что у людей есть возможность проверить себя самостоятельно в рамках онлайн-разбора. Разбора нашей части еще не было, но где-то сегодня появится. Нововведение этого года, диктант на английском языке, написали пока всего 20 человек в Томске, но мы вошли в число городов-первопроходцев. Всего 37 городов участвовали в этом формате акции. Помимо Томска, диктант у нас написали в Северске, Асине, Белом Яре, Ягодном Верхнекетского района, Молчанове, Колпашеве, Подгорном, Кедровом и Кожевникове. По общему количеству человек пока не свели данные. Несмотря на то что мы оказались в такой ситуации с отменой площадок, все-таки часть планов на сезон, например, по экспансии в районы, мы реализовали», — рассказала Татьяна Гончарова.

Отметим, всего организаторы российской акции сообщили о 675 198 участниках. Из них 90 000 участников писали диктант в привычном офлайн-формате, более 8000 иностранных участников прошли тест TruD очно и онлайн, а более полумиллиона человек выбрали формат #пишемдома и посмотрели онлайн-марафон или написали диктант онлайн. Площадки диктанта работали в 39 странах и  732 городах. А среди российских городов самой крупной акция стала в Москве (7200 участников), Казани (5741), Санкт-Петербурге (5293), Новосибирске (3004) и Омске (1501). В этом году столицей акции был Якутск, там диктант для участников прочел автор текста, писатель Дмитрий Глуховский.

«Якутск встретил меня искренне и тепло. Я увидел людей, которые любят, уважают и тонко чувствуют язык, которым очень важно быть причастными к большим культурным событиям. Именно это я почувствовал еще на финале конкурса “Столица Тотального диктанта”, поэтому и голосовал тогда за команду Якутска. Очень волнительно было стоять на сцене главной площадки и чувствовать синергию, когда сотни тысяч людей по всему миру пишут твой текст: эти ощущения не сравнятся с теми, которые обычно ощущает автор от чтения своего произведения. Для меня Тотальный диктант стал важным опытом и с точки зрения автора текста, и с точки зрения нахождения внутри этого масштабного процесса», — поделился Дмитрий Глуховский.

Отметим, в Новосибирске текст диктовала писатель и автор известного романа «Зулейха открывает глаза» Гузель Яхина, в Москве журналист Владимир Познер, актриса Варвара Шмыкова, во Владивостоке литературный критик Галина Юзефови и другие известные люди.

Напомним, в Томске в этом году Тотальный диктант столкнулся с отказом за несколько дней до начала почти всех очных площадок принять акцию на своей территории. Среди них ТПУ, ТГПУ, библиотека «Академическая» и другие. Также отказывали места, которые могли стать резервными площадками.  Как говорили организаторы, причины назывались формальные и разные, иногда не озвучивались вовсе. Принять акцию согласились театр 2+Ку и пространство «Точка кипения». Несмотря на это, организаторы надеются, что в следующем году это не помешает акции состояться в полную силу.

Ранее Россотрудничество отказалось поддерживать Тотальный диктант в 2021 году, об этом заявлял руководитель ведомства Евгений Примаков в своем телеграм-канале. Он мотивировал решение «вескими причинами». Тогда организаторы российского Тотального диктанта заявили, что решение Россотрудничества связано с тем, что 10 ноября объявили имя автора текста диктанта в 2021 году. Им стал писатель Дмитрий Глуховский, отмечала в заявлении директор Фонда поддержки языковой культуры граждан «Тотальный диктант» Ольга Ребковец. Сам Дмитрий Глуховский считает, что причиной отказа от сотрудничества стали его политические убеждения.

На финишную прямую вышел чемпионат Ассоциации студенческого баскетбола (АСБ). В нынешнем сезоне во всех лигах турнира приняли участие порядка шести сотен мужских и женских команд, представляющих разные вузы страны.

По итогам квалификационных соревнований по 32 команды и у мужчин, и у женщин вышли во всероссийский плей-офф. В финальной части соревнований у мужчин Томскую область представляет команда ТПУ, у женщин ― ТГПУ.

Политехники примут старт в плей-офф 9 апреля. В Екатеринбурге они встретятся с баскетболистами УрФУ ― Уральского федерального университета. А команда томского педагогического уже начала участвовать в финальной части АСБ. На старте плей-офф томские девушки обыграли спортсменок Кузбасского государственного технического университета (КузГТУ). А сегодня в следующем раунде подопечные Олега Смирнова из ТГПУ сотворили сенсацию в матче с многолетним лидером Новосибирским государственным педагогическим университетом (НГПУ).

Об этом Агентству спортивных новостей SportUs.Pro рассказала полномочный представитель Ассоциации студенческого баскетбола в Сибири Галия Искакова.

Сегодняшний результат ― действительно сенсация! Команда Олега Смирнова прервала 127-матчевую победную серию НГПУ во встречах с командами Сибирского федерального округа, которая началась в сезоне-2012/13.

ТГПУ в концовке взял верх над девятикратным чемпионом Сибири среди студентов НГПУ со счётом 62:59 и впервые в своей истории попал в восьмерку сильнейших команд всероссийского плей-офф. Теперь томичкам предстоит двухматчевый поединок с баскетболистками Уральского федерального университета дома и в Екатеринбурге.

ГАЛИЯ ИСКАКОВА, ПОЛНОМОЧНЫЙ ПРЕДСТАВИТЕЛЬ АСБ В СИБИРИ

ТОМСК, 27 апр – РИА Томск. Все шесть томских вузов вошли в 2021 году в международный рейтинг агентства Round University Ranking (RUR); лидеры предыдущих лет среди томичей – Томский госуниверситет (ТГУ) и Томский политехнический университет (ТПУ) – вновь улучшили позиции; впервые в рейтинг вошел Томский педуниверситет (ТГПУ), сообщается на сайте RUR.

Ранее сообщалось, что RUR – единственный российский рейтинг университетов мира, издается с 2010 года. Он учитывает качество преподавания и исследований, уровень интернационализации и финансовой устойчивости вузов.

Согласно данным сайта агентства RUR, в 2020 году в мировой рейтинг универистетов вошли пять томских вузов. В "Мировую лигу" попали Томский университет систем управления и радиоэлектроники (ТУСУР) – 653 место, впервые – Сибирский государственный медуниверситет (СибГМУ, 708 место) и Томский государственный архитектурно-строительный университет (ТГАСУ, 740 место), в "Медной лиге" оказался ТПУ (419 место), а в "Золотой лиге" –  ТГУ (139 место, третье среди вузов РФ).

Во вторник на сайте международного рейтинга RUR были опубликованы результаты за 2021 год. ТГУ за год поднялся на 36 позиций, заняв 103 место. Вуз сохраняет третье место среди российских университетов, впереди – МГУ и МИФИ. Томский политех улучшил положение в рейтинге на 44 позиции, поднявшись до 375 места. Вуз, в том числе, опережает Санкт-Петербургский политех и МГТУ имени Баумана.

СибГМУ в рейтинге 2021 года занимает 624 место, ТУСУР – 682 место, ТГАСУ – 801 место. Также в рейтинге 2021 года впервые появился и Томский государственный педагогический университет (ТГПУ), занявший 654 место – четвертое среди томских вузов.

"Именно благодаря тому, что у нас классическое образование, а принципы классического образования для нас родные, и это неотъемлемая часть нашей идентичности, мы так быстро двигаемся вверх (в рейтингах)", – сказал проректор по международным связям ТГУ Артем Рыкун во время презентации рейтинга, которая прошла во вторник на сайте МИА "Россия сегодня".

Как отметил на презентации редактор рейтингового агентства RUR Олег Соловьев, по качеству преподавания в топ-100 ведущих университетов мира попали семь российских, в том числе ТГУ. "Это говорит о том, что качество образования в российских университетах выше, чем все прочие показатели. Лидирующие вузы России находятся на мировом уровне", – прокомментировал он.

Ранее сообщалось, что  в рейтинге агентства RUR на протяжении 10 лет оцениваются 1100 ведущих университетов из 86 стран мира. На позицию вуза влияют 20 параметров, сгруппированным по следующим направлениям измерения: качество преподавания (40% от оценки вуза), качество исследований (40%), уровень интернационализации (10%), уровень финансовой устойчивости (10%).

Депутата Думы города Томска Диану Смолякову хорошо знают на Каштачном округе, потому что почти 15 лет она работает в лицее №7, восемь из которых в должности директора. Лицей Дианы Смоляковой считается в городе инновационным, поэтому мы поговорили с ней о фасилитаторах, новых подходах в обучении и современных учениках. Поговорили, конечно, и о политике — обсудили со сторонницей партии «Единая Россия», не засиделся ли в президентах Владимир Путин.

— Диана Викторовна, для начала давайте знакомиться. Вы математик, закончили томский педагогический университет. Через десять лет вы закончили магистратуру «Психологическая безопасность в социальном взаимодействии». Поясните, пожалуйста, почему вы, математик, заинтересовались психологией?

— На самом деле, действительно, педагогический университет – это мой университет. С самого детства я хотела быть учителем, интересовалась именно учительской, педагогической работой, ну и, конечно же, с назначением  меня на должность директора у меня через год-два после того, как я стала директором, возникла потребность в психологии. Почему? Во-первых, это взаимодействие, это коммуникация. Бывали моменты такие, когда не знаешь, каким образом взаимодействовать, какой подход применить, какой метод, и появилась такая возможность – открываю сайт педагогического университета и появляется впервые такая специальность. Она меня привлекла, заинтересовала, и я сразу же, не раздумывая, пошла обучаться именно на социальное взаимодействие. Психологическая безопасность, социальное взаимодействие – это то, что мне необходимо было в работе как потребность.

— Психологическая безопасность – это, как я понимаю, защита от того, что на тебя кто-то психологически давил или тобой манипулировал. Приходилось ли сталкиваться в жизни вам лично, что вами кто-то пытался манипулировать или психологически давить? Можете дать совет, как бороться с этим?

— Я думаю, что каждый человек сталкивается именно с манипуляцией, здесь надо выбрать правильные подходы, правильный метод, потому что большой поток родителей идет в школу и приходится взаимодействовать, большой поток учителей со своими проблемами, какие-то задачи необходимо вместе решать…

— А вы можете сходу определить: «так-так, кажется, мной пытаются манипулировать сейчас»?

— Сейчас, через несколько лет работы директором, да, конечно, мне в большинстве случаев удается понять, что же хочет этот человек, где пытается манипулировать, а где действительно ему необходима помощь.

— На сайте Думы в графе увлечения вы указали: «Проведение семинаров, мастер-классов, мастер-сессий, фасилитационных сессий, чтение книг». Сначала, поясните, пожалуйста, что такое фасилитационные сессии, и можете привести пример, чему вы учите учителей на этих сессиях.

— Вообще, с таким понятием, как фасилитация, я познакомилась два года назад – это не директивный метод взаимодействия с людьми, в частности, с педагогами, с родителями. Это когда результата добиваемся именно от коллектива, от родителей. Не от меня как от директора идет какая-то инициатива, а больше я поддерживаю. От учителей исходит инициатива, и потом уже доходит до меня, где мы можем в соответствии с целями как-то откорректировать. Что такое фасилитационная сессия? Это такое событие, начинающееся с эмоционального настроя, когда мы понимаем, что эмоциональный настой, когда мы все на одной волне с точки зрения психологии, тогда получается, что у нас одинаковая энергия и мы можем взаимодействовать более продуктивно, более эффективно. Так вот, одно из событий фасилитационной сессии – это такой настрой. Есть много разных приемов. Следующий как раз это настрой содержательный – когда мы ставим какой-то ключевой вопрос…

— Ну, например? Вот последняя какая-то сессия. Чтобы людям было понятно. 

— Например, какие есть эффективные приемы взаимодействия с людьми!

—  И какие есть эффективные приемы взаимодействия с людьми?

— Вот! Мы начинаем взаимодействовать по группам, работать в коллективах. И наши коллеги выписывают на бумаге, рассказывают, какие приемы для них сейчас являются актуальными.

— Например, какие бывают взаимодействия с людьми, я вот не знаю?!

—  Это вот как раз новые формы, иное взаимодействие… Ну, так, наверное, просто не расскажешь, это надо показывать, я практик, и мне больше надо показать. Хорошо, есть разные приемы мотивации: внутренняя, внешняя. Я сейчас просто обычный прием расскажу, наверняка, это известно всем – это разные формы поощрения. Формы поощрения бывают разные – не просто, например, грамота или поощрение, а, что хочется педагогам? Например, курсы повышения квалификации как награда за что-то.

— Т.е. отправить куда-то на учебу?

— Да-да, а это стажировка, это новое общение, это, действительно, новые знания и т.д. Т.е. такую цепочку выстраиваем. Это другой совершенно подход, взаимодействие с людьми. Это, например, если я говорю про педагогический коллектив, это внутреннее взаимодействие – когда дается возможность нашим коллегам, может быть, в рамках частного профессионального роста, показать себя, это самореализация, это совершенно иные подходы, скажем так, может, они у нас еще не распространены в школах, но тем не менее, мы стараемся брать это из бизнеса. Потому что бизнес процветает, и мы сейчас, школы, берем немного для себя и адаптируем для себя, для общения с детьми. И вот эти фасилитационные сессии мы проводим с детьми. Т.е. что же все-таки хочется детям? И они нам, в рамках вот этой сессии показывают, чего хотят, что же нового в школе, с их точки зрения, необходимо ввести.

— Получается диалог.

— Да-да! Это свободный диалог, это использование интересных методов, когда мы слышим человека… ну, прием такой есть «me-we-us», в переводе с английского «mе» – это когда слышат меня, т.е. я лично об этом говорю, «we» – это работа в группе, «us» – это какая-то общая позиция для всего коллектива. Поэтому вот  такие вот приемы интересные, фасилитационные, мы используем в своей школе и сейчас в педагогическом коллективе.

— А вы в принципе любитель иностранных слов? Вам нравятся стейкхолдеры, фасилитаторы, нетворкинги и воркшопы?

— Нет, я не скажу, что я это люблю. Но я стараюсь быть в тренде, потому что, если эти слова звучат, то понятно, что я как директор школы, как человек, которые любит развиваться, мне необходимо понимать значение этих слов. Я практически эти слова не употребляю в своей речи, но я понимаю, что это означает, и стараюсь перевести на русский язык наш, чтобы все понимали.

— Давайте поговорим о зарплате учителей. Ваш коллега по Думе Владимир Чолахян поднимал вопрос о том, что учителя у нас мало получают. У нас в прямом эфире он говорил: «Одна ставка с премиями в районе 18 тысяч. Одна из моих собеседниц по этой теме рассказала, что работает на две с половиной ставки, плюс президентские 5 тысяч. Работает допоздна. Дома еще проверяет тетради и готовится к занятиям. Ложится не раньше 11-12. С утра на работу. Так каждый день. За все это получает не больше 50 тысяч рублей. Я считаю, что это каторга. Так дешево учитель свое здоровье продавать не должен». Насколько все он верно описал, я хотела у вас спросить? Как дела с оплатой труда учителей вообще и конкретно в вашем лицее сколько получают? Можете назвать минимальную и максимальную зарплаты?

— Я не скажу, что это совсем так, есть некоторые моменты… я не снимаю ответственности с нас, с директоров, что учителя загружены. Есть определенная категория учителей, которая, действительно, имеет огромное количество часов – это учителя математики, иностранного языка, русского языка. Я говорю о тех учителях, где вакансии… по этим специальностям есть огромное количество вакансий у нас в городе. Эти учителя, конечно же, ведут огромное количество часов. На одну ставку… я не скажу, что это будет 18, например, тысяч. Нет! Молодой специалист может спокойно получать 25 тысяч, ну, по крайней мере, 22-25, у нас в лицее так. Хотя средняя зарплата учителей 34-35 тысяч.

— Все равно меньше, чем средняя, получается, по региону.

— Мы где-то на уровне.

— Но у нас средняя 40 тысяч была, даже, по-моему, сейчас уже больше средняя зарплата по Томской области. Нет разве?

— Ну, у педагогов примерно 35 тысяч, плюс-минус. Но здесь, кроме часов, есть соответствующие доплаты – доплаты за проверку тетрадей, доплаты за проведение различных консультаций, индивидуальная работа. Т.е. это все оплачивается в рамках дополнительной работы. Ну, я не скажу, что дополнительной, но консультации считаются все равно как дополнительные. Поэтому… проверка письменных работ требует дополнительных затрат. Затрат временных, сначала я скажу, затрат энергетических от человека, от педагога. Но если переводить в зарплату, то, конечно, хочется чего-то иного, чего-то побольше. Но это возможность еще и школы. Т.е. проверка письменных работ – это составляющая положения о стимулировании работников. И там мы сами, вместе с коллективом, можем определить, какая это будет стоимость. Это может быть 100 рублей, может быть 500 рублей, т.е. это в зависимости от нашего фонда. Есть большой фонд у нас, который мы распределяем внутри – есть базовая часть (это часы) и есть те стимулирующие выплаты, о которых мы с вами говорим. Поэтому определить сумму может школа.

—  Понятно. А насколько это воля директора в этих стимулирующих? Насколько учитель зависим от вас как от директора? Вы можете одному такие стимулирующие, другому другие? Или это совет школы решает? Как это все происходит?

— Ой, ни в коем случае от меня это не зависит! Потому что у нас есть определенная структура, некая модель стимулирования. Что это? Это обязательно карта стимулирования. Это показатели, которые тоже разрабатываются в школе, вместе с коллективом согласовываются в школе, как раз в рамках фасилитационной сессии можно эти показатели выявить, какие актуальные сейчас, за что люди хотят получать деньги. Но, конечно, чтобы они коррелировались с целями нашими лицейскими и с национальными целями, государственными. Разрабатывая эти модели, педагоги знают, какие показатели учитываются. В течение месяца учителя работают, заполняют эти карты, проводят самоанализ. Затем работает комиссия. Есть экспертные комиссии по направлениям – математическая, и т.д.

— Как все сложно!

— Да, это действительно не просто. Деньги – это не просто! И затем комиссия смотрит – совпадают ли баллы педагога с мнением комиссии, потому что каждый балл необходимо подтвердить: это сертификат либо грамота и т.д. Затем педагог либо соглашается, либо нет, ставит подпись в своем листе с мнением комиссии, только после этого эти баллы попадают в большую комиссию по распределению стимулирующего фонда…

—  Ничего себе! Сколько времени-то уходит на это?!

— Сколько… Бывает, что несколько дней уходит на это. Так вот, комиссия рассматривает. Только после того, как комиссия рассмотрела, есть сводная табличка с количеством баллов, и мы смотрим, какая сумма у нас в этом месяце, соответственно, сумма делится на количество баллов, получается стоимость одного балла, и педагог потом получает. Я издаю только приказ. Приказ на основании этих протоколов комиссии.

— Могли бы вы назвать минимальную и максимальную зарплату в вашем лицее?

— Минимально, если взять с точки зрения 18 часов, потому что у нас есть педагоги, которые ведут, например, 12 часов, в силу возраста, в силу здоровья… Если берем 18 часов, то это 18 тысяч, а максимальная у учителя – это 43.

— Ну, тоже до 100 не дотягивает. Я думала, что если кто-то очень много работает…

— Нет.

— Вот тут спрашивает Алексей Глухов: «Работа директора школы и депутатская деятельность совместимы? Вам хватает времени на ваше основное занятие?» Депутатство))) Что считаете основным?

— Конечно, после выборов, после того, как я стала депутатом, мне пришлось перестроить свою систему внутреннюю. Прежде всего, это организация времени. Это управление энергией своей, управление временем. Я это отдельно изучаю, поэтому к себе сразу применяю. Понятно, что увеличивается количество часов рабочих…

— Тайм-менеджмент применяете, в общем?

— Конечно, для себя тайм-менеджмент и для коллектива в целом. Поэтому есть своевременное делегирование полномочий – понятно, что у директора какие полномочия – делегирование. Потом необходимо осуществить контроль, конечно. Это все на данный момент пока получается совмещать. Я думаю, что одно другому не будет мешать. Оно даже будет помогать.

— Тут еще спрашивают: «Завалены ли учителя бумажной работой? Есть ли у них время учить детей?». Видимо, вот вы рассказывали про комиссии, про баллы и поэтому люди спрашивают.

—  На самом деле я не скажу, что сейчас учителя завалены бумагой. Мы стараемся минимизировать это, по крайней мере, в нашем лицее, и еще перевести это в цифровой формат. Например, если такой есть отчет, все равно он обязательный, по окончании четверти педагоги смотрят, сколько хорошистов, сколько отличников, кому необходима помощь и т.д. Если раньше все это мы писали в бумажном варианте, то сейчас это просто гугл-форма. Педагог может в любое время (едет он в транспорте)…

—  Все педагоги умеют с гугл-формами работать?

— Все! Мы их обучили. Были определенные семинары, когда мы внедряли это, т.е. теперь каждый это знает и умеет. Т.е. педагогу достаточно просто нажать на кнопочки – это в 3-4, а то и в 5 раз быстрее, чем заполнять бумажный вариант. На самом деле отчетов не много – это только окончание четверти, это что делалось в рамках воспитательной деятельности… практически, мы стараемся минимизировать. Не так много.

— Посыпались вопросы. У нас есть постоянный зритель Абдуллаев, он спрашивает: «Как вы относитесь к повышению пенсионного возраста? Одобряете ли вы это решение? И готовы ли сами уйти в 60 лет на пенсию?»

— На самом деле вопрос спорный. Я как человек скажу, наверное, что я не одобряю повышение пенсионного возраста по многим причинам. Если даже мы говорим про педагогов, просто эта сфера мне ближе, мы понимаем, что современному ребенку нужен современный педагог. А современный педагог должен развиваться. Для этого существует свой возраст для развития. А есть возраст – просто опыт. Поэтому я бы, наверное, не хотела уходить в 60-65 лет. Ну, как сама, так, наверное, и педагоги. Гораздо все-таки раньше, с точки зрения биологических процессов…

— Т.е. вы все-таки думаете, что раньше нужно уходить?

— По идее да! Но мир развивается, наверное, есть научно обоснованные факты, почему пенсионный возраст повышается. Я не говорю про финансы, а именно с точки зрения биологии и психологии.