Форум 2022

1.

Художественно-эстетическое развитие обучающихся основной школы на уроках изобразительного искусства посредством знакомства с творчеством советских художников-мультипликаторов

Казанцева Елена Алексеевна, студент группы ИДиА ТГПУ

2.

Патриотическое воспитание обучающихся основной школы на уроках изобразительного искусства на примере изучения творчества П.Д. Корина

Селезнёва Анастасия Валерьевна, студент ФКИ ИДиА ТГПУ

3.

Познавательный потенциал изучения традиций и новаций в русской иконописи на уроках изобразительного искусства в основной школе

Муллина Полина Сергеевна, студент ФКИ ИДиА ТГПУ

4.

Развитие эмоционального восприятия обучающихся начальной школы на уроках изобразительного искусства через изучение детского крестьянского портрета (на примере творчества А. Г. Венецианова)

Подскарбий Дарья Николаевна, студент ФКИ ИДиА ТГПУ

Воспитательный потенциал изучения советского плакатного искусства на уроках изобразительного искусства в основной школе.

Гильман Алена Евгеньевна, студент ФКИ ИДиА ТГПУ

1.

Культура творчества и творчество культуры (к 135-летию со дня рождения С.И. Гессена).

Дерюга ­Вардан Евгеньевич, канд. пед. наук. проректор по воспитательной работе и молодежной политике МГПУ им. М.Е. Евсевьева, Республика Мордовия, г. Саранск.

2.

Понятие социального в философии С.И. Гессена

Загирняк Михаил Юрьевич, канд. филос. н., научный сотрудник БФУ им. И. Канта, г. Калининград.

3.

Историко-педагогическое в концепции С.И. Гессена

Кузьмина Елена Владимировна, канд. пед наук, доцент кафедры психологии, педагогики и специального образования ЛГПУ имени П.П. Семенова-Тян-Шанского, г. Липецк

4.

Сведения и знания: типлогия знаний в концепции трудовой школы С.И. Гессена и в культуре.

Колпаков Сергей Николаевич, канд. пед. н., научный сотрудник ИРПО ТГПУ, школа Совместной деятельности

Концепция С.И. Гессена о развтии творческой личности, его теория нравственного образования и воспитания. Музейная педагогика как феномен педагогической деятельности.

Балабанова Лариса Анатольевна, учитель МКОУ «Каргалинская ООШ», Томская область, Шегарский район.

1.

Конвергентные технологии в науке и образовании

Червонный Михаил Александрович, доктор педагогических наук, руководитель федеральной инновационной площадки, директор центра дополнительного физико-математического и естественнонаучного образования ТГПУ

2.

Эмоциональное образование: новая дидактика и новые ценности образования

Сайбединов Александр Геннадьевич, народный учитель России, лауреат Премии Правительства РФ, директор Губернаторского Светленского лицея, заведующий научно-исследовательской лабораторией эмоционального образования ТГПУ, автор концепции Эмоционального образования

3.

Образовательное пространство Томска для педагогического самоопределения студентов

Долгова Людмила Михайловна, эксперт научно-образовательного междисциплинарного центра педагогических технологий развития человеческого потенциала ТГПУ, федеральный эксперт Межрегиональной тьюторской ассоциации

4.

Педагог-исследователь: как стать автором в профессии

Колпаков Сергей Николаевич, кандидат педагогических наук, победитель Всероссийского этапа конкурса «Учитель года - 2013», учитель физики школы Совместной деятельности, разработчик авторского курса школьной программы по физике в контексте педагогики Совместной деятельности

Исследовательская и проектная деятельность обучающихся как поле инновационных возможностей

Семенова Наталия Альбертовна, кандидат педагогических наук, директор Института развития педагогического образования ТГПУ, доцент кафедры педагогики и методики начального образования Института детства и артпедагогики ТГПУ

1.

Развитие математических представлений у детей старшей группы посредством soft-мультипликации

Титова Елена Николаевна, воспитатель.

Кудинова Наталья Сергеевна, воспитатель, МАДОУ № 61 г. Томска

2.

Использование soft-мультипликации в развитии пространственного мышления дошкольников

Зайчикова Ольга Алексеевна,

Байбаченко Любовь Ивановна, воспитатели, МАДОУ № 61 г. Томска

3.

Soft-мультипликация как средство развития речи и коммуникации детей дошкольного возраста

Ильченко Наталья Анатольевна, педагог-психолог,

 Любимова Валентина Петровна, учитель-логопед.

1.

Современная образовательная практика: основания для конструирования

Костенко Т.А. - МБДОУ № 4 «Монтессори» г. Томска, методист

2.

Механизмы введения в профессиональную культуру организации: поиск смыслов

Карелина Н.В. - МБДОУ № 4 «Монтессори» г. Томска, старший воспитатель

3.

Как дополнительное образование детей влияет на субъектность родителей

Кулешова Ю.В. - МБДОУ № 4 «Монтессори» г. Томска, старший воспитатель

Авхимович Н.И. - МБДОУ № 4 «Монтессори» г. Томска,  воспитатель, тьютор
Обозина М.В. -  МБДОУ № 4 «Монтессори» г. Томска,  воспитатель

1.

Модель цифровой грамотности обучающегося системы общего образования: к разработке концепции

Глухов Андрей Петрович
кандидат философских наук, доцент, зав. лабораторией киберсоциализации и формирования цифровой образовательной среды ТГПУ, доцент кафедры экономики и методики преподавания экономики ТГПУ

2.

Цифровая грамотность педагога как основа цифровой педагогической компетенции

Камнева Ольга Сергеевна,
мл. науч.сотрудник лаборатории киберсоциализации и формирования цифровой образовательной среды ТГПУ

3.

Цифровая безопасность личности: правила защиты от фишинга

Синогина Елена Станиславовна,
кандидат физико-математических наук, заведующая кафедрой безопасности жизнедеятельности ТГПУ

4.

Социологические методы в исследовании цифровой грамотности подростков

Филькина Александра Витальевна,

кандидат социологических наук, магистрант Института иностранных языков и международного сотрудничества ТГПУ

Особенности формирования цифрового образовательного пространства в лицее №7 г. Томска

Соломина Ирина Геннадьевна,

магистрант Института развития педагогического образования ТГПУ

Горбунова Варвара Игоревна,

Белова Анастасия Николаевна,

1.

Анализ портрет Алексея Алексеевича Мазурина кисти

В. А. Тропинина

Бокор Ольга Антоновна, студент ФКИ ИДиА ТГПУ,  

Строкова Евгения Александровна, студент ФКИ ИДиА ТГПУ

2.

Анализ портрета А. Ф. Мазуриной кисти В. А. Тропинина

Жилина Анастасия Витальевна, студент ФКИ ИДиА ТГПУ

Козлов Денис Константинович, студент ФКИ ИДиА ТГПУ

3.

Анализ картины Пелевина И. А. «Летний пейзаж с коровой»

Колбасова Валерия Александровна, студент ФКИ ИДиА ТГПУ

4.

Анализ портрета графа Григория Орлова кисти К. Л. Христинека

Заховаева Елена Александровна, студент ФКИ ИДиА ТГПУ

Двусторонняя икона: «Никола Чудотворец», «Покров» (неизвестный художник)

Петухов Никита Сергеевич, студент ФКИ ИДиА ТГПУ

Смагина Александра Игоревна, студент ФКИ ИДиА ТГПУ

Хакимуллина Тамара Сергеевна, студент ФКИ ИДиА ТГПУ

Долженкова Ульяна Николаевна, студент ФКИ ИДиА  ТГПУ.

Булахова Анастасия Андреевна, студент ФКИ ИДиА ТГПУ

Анализ картины А. В Лентулова. «Двойной портрет»

Анализ картины К. Я. Крыжицкого «Стога»

1.

Развитие человеческого потенциала как системная задача образования 

Смышляева Лариса Германовна,  доктор педагогических наук, доцент, советник при ректорате ФГБОУ ВО «Томский государственный педагогический университет»

2.

Аксиологический подход к исследованию традиций семейного воспитания (профессиональное развитие педагога)

Лыкова Ирина Александровна доктор педагогических наук, доцент ФГБНУ ВО

Институт изучения детства, семьи и воспитания Российской академии образования

3.

Культурные практики как средство обогащение социокультурного пространства детства

Тихонова Анна Юрьевна, доктор культурологии, кандидат педагогических наук, профессор,  профессор кафедры философии и культурологии ФГБОУ ВО «Ульяновский государственный педагогический университет им. И.Н. Ульянова»

4.

Медиакоммуникации в воспитательной деятельности образовательных организаций

Владимирова Татьяна Николаевна, Доктор педагогических наук, профессор, проректор по связям с общественностью ФГБОУ ВО «Московский педагогический государственный университет»

Роль школы в задачах и рисках развития современной цивилизации

Сайбединов Александр Геннадьевич, народный учитель РФ, директор Губернаторского Светленского лицея, заведующий научно-исследовательской лабораторией Эмоционального образования ИРПО ТГПУ

1.

Результаты исследования конвергенции образования в школах и их учет при подготовке педагогов

Червонный Михаил Александрович,

доктор педагогических наук, доцент, профессор кафедры физики и методики обучения физике ФГБОУ ВО «ТГПУ»

2.

Роль Межфакультетского технопарка универсальных педагогических компетенций в профессиональной ориентации школьников на педагогические профессии

Милинский Алексей Юрьевич,

доктор физико-математических наук, доцент,доцент кафедры физического и математического образования, ФГБОУ ВО «Благовещенский государственный педагогический университет»

3.

Социокультурные аспекты педагогической  практики в современной культуре.

Люрья Надежда Абрамовна,

доктор философских наук, профессор научно- образовательного комплекса "Теория образования", кафедра истории и философии науки ФГБОУ ВО «ТГПУ»

5.

Вовлечение студентов педагогического вуза в исследовательскую работу экспериментальных площадок

Семенова Наталия Альбертовна,

кандидат педагогических наук, директор Института развития педагогического образования ФГБОУ ВО «ТГПУ»

Мультимедийные проекты как инновационная технология формирования коммуникативной компетентности будущих учителей иностранного языка

Шепшинская Инна Михайловна,

старший преподаватель кафедры английского языка Факультета иностранных языков ФГБОУ ВО «НГПУ»

Подготовка будущего учителя физики к активизации учащихся при изучении нового материала

Румбешта Елена Анатольевна,

доктор педагогических наук, профессор кафедры физики и методики обучения физики ТГПУ

Шоргина Нина Алексеевна,

Миллер Наталья Дмитриевна,

Волкова Анастасия Владимировна,

Заводовская Мария Викторовна

Дударева Светлана Александровна,

Назарова Елена Александровна,

Шашок Анжелика Евгеньевна

1.

Бинарный доклад «Цифровые технологии как инструмент профессионального развития педагога-исследователя»

Афанасьева Инга Геннадьевна, аспирант Института развития педагогического образования ТГПУ, старший преподаватель кафедры экономической математики, информатики и статистики ТУСУР
Яковлева Кристина Игоревна, аспирант Института развития педагогического образования ТГПУ, профконсультант Института дистанционного образования НИ ТГУ

2.

Бинарный доклад «О возможности использования компетентностной модели специалиста при создании системы мониторинга образовательного процесса»

Катаев Сергей Григорьевич, доктор технических наук, доцент, профессор кафедры физики и методики обучения физике, заведующий лабораторией педагогических измерений и качества образования Парка инновационных образовательных практик Института развития педагогического образования ТГПУ;
Катаев Константин Сергеевич, младший научный сотрудник лаборатории педагогических измерений и качества образования Парка инновационных образовательных практик Института развития педагогического образования ТГПУ

1.

Метаметодика как эффективная практика преподавания в школе и вузе

Светлана Ивановна Поздеева,

Доктор пед. наук, профессор, заведующий научно-исследовательской лабораторией метаметодики Парка инновационных практик ИРПОТГПУ

2.

Трансформация институционального дизайна российской образовательно-инновационной системы: возможные векторы

Глухов Андрей Петрович,
канд. филос. наук, доцент, заведующий научно-исследовательской  лабораторией киберсоциализации и формирования цифровой образовательной среды Парка инновационных практик ИРПО ТГПУ

Королева Диана Олеговна,
канд. пед. наук, доцент, заведующий лабораторией инноваций в образовании Института образования НИУ ВШЭ

3.

Инновационные образовательные практики как заказ и условие становления компетенции "педагог-исследователь"

Колпаков Сергей Николаевич,
канд. пед. наук, мл. науч.сотр. научно-исследовательской лаборатории метаметодики Парка инновационных практик ИРПОТГПУ

4.

Пробы обновления педпрактики для профессионального самоопределения студентов

Долгова Людмила Михайловна,
НОМЦ «Педагогические технологии развития человеческого потенциала» ТГПУ

Исследовательская и проектная деятельность обучающихся как пространство инновационной работы педагогов

Семенова Наталия Альбертовна,
канд. пед. наук, директор Института развития педагогического образования ТГПУ

Камнева Ольга Сергеевна,
мл. науч. сотр. научно-исследовательской  лаборатории киберсоциализации и формирования цифровой образовательной среды Парка инновационных практик ИРПО, ст. преп. ФМФ ТГПУ

Гордеева Екатерина Алексеевна,

ст. преп. кафедры дефектологии, мл. науч. сотр. научно-исследовательской лаборатории инклюзивного образования Парка инновационных практик ИРПО ТГПУ

Кузнецова Людмила Владимировна,

мл. научн. сотр. научно-исследовательской  лаборатории эмоционального образования Парка инновационных практик ИРПО ТГПУ, зам. директора по инновационной работе ОГАОУ "Губернаторский Светленский лицей"

Герасименко Татьяна Борисовна,

мл. научн. сотр. научно-исследовательской  лаборатории эмоционального образования Парка инновационных практик ИРПО ТГПУ, руководитель Центра повышения квалификации ОГАОУ "Губернаторский Светленскиий лицей"

Новопольцева Вероника Григорьевна,

Заместитель заведующего по учебно-воспитательной работе МБДОУ Детский сад № 244 г. Ульяновск

Куровская Лариса Валерьевна

директор Федерального центра научно-методического сопровождения педагогических работников ТГПУ; доцент Биологического института ТГУ

1.

Развитие человеческого капитала как глобальный объект современных научно-педагогических исследований: междисциплинарные контексты

Смышляева Лариса Германовна,

д.п.н., директор НОМЦ «Педагогические технологии развития человеческого потенциала» ИРПО ТГПУ

2.

Пробы обновления педпрактики для профессионального самоопределения студентов

Долгова Людмила Михайловна,

эксперт НОМЦ «Педагогические технологии развития человеческого потенциала» ИРПО ТГПУ

Волчкова Ирина Владимировна,

Подкладова Татьяна Дмитриевна,