В выходные в Томске прошла 39-я открытая всероссийская массовая лыжная гонка «Лыжня России – 2021».

В этом году соревнования проходили в течение двух дней. 27 февраля участники массового старта прошли дистанцию 2021 метр на трех площадках — на стадионе «Буревестник», лыжных базах «Сосновый бор» и «Кедр».

В воскресенье, 28 февраля, на лыжной базе «Метелица» соревновались спортсмены-лыжники. Среди юниоров на дистанции 5 км лучший результат показали Никита и Дарья Ермаковы, второе место заняли Сергей Гребнев и Татьяна Еременко, третье — Иван Павлов и Арина Бреус. Все спортсмены — воспитанники спортивной школы олимпийского резерва Натальи Барановой.

На дистанции 10 км среди мужчин и женщин самыми быстрыми оказались студент ТУСУРа (СШОР Натальи Барановой), мастер спорта России Ярослав Седюков и сотрудница ПАО «Газпром» Зинаида Агава. Второе место заняли сотрудник Росгвардии Трофим Снегирёв и сотрудница ПАО «Газпром» Ольга Киселева. На третьем — студент ТГАСУ, воспитанник школы Натальи Барановой  Александр Черников и студентка ТГПУ Екатерина Громова.

Добавим, в целом по области на старты "Лыжни России" в этом году уже вышли более 4,5 тысяч человек.

«Лыжня России» на протяжении многих лет является самым масштабным по количеству участников и географическому охвату зимним спортивным мероприятием в мире и проводится в рамках федерального проекта «Спорт — норма жизни» национального проекта «Демография».

В выходные в Томске прошла 39-я открытая всероссийская массовая лыжная гонка «Лыжня России – 2021».

В этом году соревнования проходили в течение двух дней. 27 февраля участники массового старта прошли дистанцию 2021 метр на трех площадках — на стадионе «Буревестник», лыжных базах «Сосновый бор» и «Кедр».

В воскресенье, 28 февраля, на лыжной базе «Метелица» соревновались спортсмены-лыжники. Среди юниоров на дистанции 5 км лучший результат показали Никита и Дарья Ермаковы, второе место заняли Сергей Гребнев и Татьяна Еременко, третье — Иван Павлов и Арина Бреус. Все спортсмены — воспитанники спортивной школы олимпийского резерва Натальи Барановой.

На дистанции 10 км среди мужчин и женщин самыми быстрыми оказались студент ТУСУРа (СШОР Натальи Барановой), мастер спорта России Ярослав Седюков и сотрудница ПАО «Газпром» Зинаида Агава. Второе место заняли сотрудник Росгвардии Трофим Снегирёв и сотрудница ПАО «Газпром» Ольга Киселева. На третьем — студент ТГАСУ, воспитанник школы Натальи Барановой Александр Черников и студентка ТГПУ Екатерина Громова.

«Лыжня России» на протяжении многих лет является самым масштабным по количеству участников и географическому охвату зимним спортивным мероприятием в мире и проводится в рамках федерального проекта «Спорт — норма жизни» национального проекта «Демография».

В выходные в Томске прошла 39-я открытая всероссийская массовая лыжная гонка «Лыжня России – 2021».

Как сообщили НИА Томск в пресс-службе администрации региона, в этом году соревнования проходили в течение двух дней. 27 февраля участники массового старта прошли дистанцию 2021 метр на трех площадках — на стадионе «Буревестник», лыжных базах «Сосновый бор» и «Кедр».

В воскресенье, 28 февраля, на лыжной базе «Метелица» соревновались спортсмены-лыжники. Среди юниоров на дистанции 5 км лучший результат показали Никита и Дарья Ермаковы, второе место заняли Сергей Гребнев и Татьяна Еременко, третье — Иван Павлов и Арина Бреус. Все спортсмены — воспитанники спортивной школы олимпийского резерва Натальи Барановой.

На дистанции 10 км среди мужчин и женщин самыми быстрыми оказались студент ТУСУРа (СШОР Натальи Барановой), мастер спорта России Ярослав Седюков и сотрудница ПАО «Газпром» Зинаида Агава. Второе место заняли сотрудник Росгвардии Трофим Снегирёв и сотрудница ПАО «Газпром» Ольга Киселева. На третьем — студент ТГАСУ, воспитанник школы Натальи Барановой Александр Черников и студентка ТГПУ Екатерина Громова.

«Лыжня России» на протяжении многих лет является самым масштабным по количеству участников и географическому охвату зимним спортивным мероприятием в мире и проводится в рамках федерального проекта «Спорт — норма жизни» национального проекта «Демография».

С 24 по 27 февраля на базе Томского государственного педагогического университета прошел полуфинал Всероссийского конкурса «Учитель будущего. Студенты» среди студентов педагогических вузов Сибирского и Дальневосточного федеральных округов. За выход в финал профессионального конкурса боролись и студенты АлтГПУ – Владислав Качеев (ИИСКиП), Татьяна Фаева (ИИСКиП), Сергей Аброськин (ИИСКиП), Лобанов Егор (ИИСКиП), Виктория Замулина (ИПиП), Евгения Шуваева (ИПиП), Карина Карамнова (ИПиП), Никита Ченчиков (ИПиП), Татьяна Барсукова (ИИТиФМО) и Софья Лохова (ИИТиФМО).

26 февраля состоялось подведение итогов полуфинала. Со сцены ТГПУ были оглашены имена 25 финалистов конкурса «Учитель будущего. Студенты». В число финалистов вошел студент института истории, социальных коммуникаций и права Владислав Качеев. Владислав получил диплом полуфиналиста и путевку на финал конкурса, который состоится в апреле на базе образовательно центра «Сириус» в г. Сочи. 

«Думаю, что учитель будущего должен находить подход к каждому ученику. Понимаю, когда у тебя в классе 30 человек, ты не можешь найти подход ко всем, но надо стараться это делать, чтобы все ученики понимали твой предмет. И, конечно же, умение работать с электронными образовательными средствами. Мы, молодые педагоги, должны уметь использовать в нашей профессии современные информационные технологии. За цифровизацией будущее. Такие конкурсы для меня кажутся как раз теми площадками, где мы должны обмениваться опытом. Здесь мы можем аккумулировать все знания, средства, свой опыт и делиться ими», - рассказал Владислав Качеев.

Участники полуфинальных соревнований прошли комплексную оценку психолого-педагогических компетенций и надпрофессиональных навыков. В первый день конкурса состоялось торжественное открытие. С мотивационной речью в начале мероприятия обратился к ребятам голос из будущего – голос современного учителя, готового на педагогические открытия, следующего современным тенденциям в области образования и, конечно, разностороннего и жаждущего новых знаний. С приветственными и напутственными словами к будущим учителям обратились руководитель проекта «Учитель будущего. Студенты» АНО «Россия – страна возможностей» Андрей Богданцев и ректор ТГПУ Андрей Николаевич Макаренко

После открытия участники конкурса были приглашены на открытую лекцию доктора экономических наук. профессора РАНХиГС, научного руководителя платформы «Конвергентное лидерство» Вениамина Шаевича Каганова. В рамках открытой лекции студенты почерпнули особенностях в области управления образованием, а также получили ответы на вопросы, касающиеся привлекательности учительской профессии, защиты личности педагога, а также векторов развития современного учительства.

Для сплочения команд, приехавших их разных уголков Сибири и Дальнего Востока, организаторами конкурса был проведен нетворкинг. В первый день конкурса ребят ждало два конкурсных испытания – «Кейс-турнир» и «Проектный спринт «Школа будущего». В рамках первого задания конкурсантам было предложено в командах решить кейсы – проблемно-ситуативные задачи в сфере образования.

Во второй конкурсный день участники занимались разработкой проектов, направленных на решение конкретных проблем образовательных учреждений г. Томска. Защита групповых проектов прошла перед компетентным жюри, в состав которого вошли директора школ.

В третий день в рамках полуфинальных мероприятий состоялась панельная дискуссия «Образ учителя будущего. Какого выпускника ждут в школе?», модератором которой выступил Евгений Сжёнов, ведущий эксперт Института образования ВШЭ, научный руководитель Экспертно-аналитического центра «Научно-образовательная политика».

Завершились конкурсные испытания проведением стратегической игры «Педагогический ориентир». На 4 часа ребята перевоплотились в разные роли: от технического персонала школы до директора и специалиста отдела образования. Такое перевоплощение позволило конкурсантам окунуться в рабочую каждодневную атмосферу образовательной организации.

Для участников конкурса была организована культурно-образовательная программа, в рамках которой будущие учителя посетили несколько школ и гимназий Томска, Академический лицей, пообщались с учителями и директорами учебных заведений, осмотрели инновационные лаборатории, ознакомились с нестандартными системами оценки, преподавания языков с привлечением носителей, построения профессионального трека в старших классах.

Профессиональный конкурс «Учитель будущего. Студенты» реализуется в рамках федерального проекта «Социальные лифты для каждого» национального проекта «Образование». Проект реализуется на базе президентской платформы «Россия – страна возможностей» при поддержке Министерства просвещения Российской Федерации. Оргкомитет возглавляет заместитель Председателя Правительства Российской Федерации Татьяна Голикова.

В Томске завершился первый полуфинал профессионального конкурса «Учитель будущего. Студенты», входящего в президентскую платформу «Россия – страна возможностей» для участников Сибирского и Дальневосточного федеральных округов. Конкурсные испытания проходили в течение трех дней с 24 по 26 февраля. Проект проводится при поддержке Министерства просвещения Российской Федерации. Оргкомитет возглавляет заместитель Председателя Правительства Российской Федерации Татьяна Голикова. Об этом передает ДВ-РОСС со ссылкой на «Россия – страна возможностей».

Сибирский федеральный округ в финале представят 21 конкурсант: Томскую область – 7 участников, Красноярский край – 6 студентов, Новосибирскую область – 4 финалиста, Омскую область – 3 студента Алтайский край – 1 финалист. Дальневосточный федеральный округ в финале представят 4 участника: Приморский край, Камчатский край, Еврейскую автономную область и Амурскую область – по одному финалисту.

«Для нас большая честь провести конкурс в стенах Томского государственного педагогического университета, одного из старейших педагогических вузов России. Хочу поблагодарить Министерство просвещения РФ, Администрацию области, сотрудников университета за поддержку. Конкурс – это отличная возможность проявить себя. При этом, уверен, что три дня полуфинала стали для вас не только эффективной площадкой для реализации профессиональных амбиций, но и местом общения с единомышленниками, обмена опытом и лучшими практиками. Для нас, как организаторов, конкурс «Учитель будущего. Студенты» – это сохранение традиций отечественной школы, одновременно с развитием инновационных подходов, которые сейчас активно внедряются в педагогическую деятельность. Надеюсь, что вы, придя работать в систему образования, станете теми, кто создаст будущее российской школы», – обратился к полуфиналистам руководитель проекта «Учитель будущего. Студенты» АНО «Россия – страна возможностей» Андрей Богданцев.

Путевку в финал от Приморского края получила: Епифанцева София Александровна, Филиал ФГАОУ ВО «Дальневосточный федеральный университет» в г. Уссурийске 4 курс, бакалавриат/специалитет.

София Епифанцева рассказала, что решение участвовать в конкурсе было обдуманным. София считает, что такие конкурсы нужны для того, чтобы учителя обменивались своим опытом, приобретали что-то новое, узнавали какие-то современные методики от других участников конкурса, имели возможность проявить и показать себя, получить удовольствие от процесса, замотивировать самого себя быть лучше. София поделилась мыслями, каким она видит учителя будущего: «Ответственность – это самое главное. Учитель будущего должен быть также очень коммуникабельным. Заинтересованность в других людях, в своей профессии, в воспитании детей. Есть такое высказывание: «Прежде чем воспитать другого, мы должны воспитать себя». И вот это качество учителя я считаю самым главным – он должен заниматься саморазвитием, он должен сам быть состоявшейся личностью, счастливой, адекватной, которая способна будет дать что-то детям». София Епифанцева посоветовала тем, кто еще думает принимать участие в конкурсе: «Результат не важен, я считаю, что в таких мероприятиях нет проигравших и выигравших. Каждый, кто получил удовольствия от участия – тот уже выиграл. Здесь очень много разных людей, всегда можно найти новые знакомства, получить актуальные знания. Здесь точно будет человек, который подскажет тебе твою проблему, здесь такой большой контингент, что всегда найдется тот, кто ответит на твой вопрос, на который, возможно, в твоем регионе или университете ответить не могли».

Участники прошли комплексную оценку психолого-педагогических компетенций и надпрофессиональных навыков. По результатам выполненных заданий, сформирован индивидуальный рейтинг каждого участника. В ходе полуфинала для полуфиналистов проведены обучающие и коммуникационные мероприятия с приглашенными экспертами.

Полуфинальные соревнования состояли из трех блоков, составленных в разных форматах и направленных на выявление профессиональных и личностных свойств педагога, а также навыков, которые позволяют повысить эффективность деятельности учителя.

В первый день конкурсанты участвовали в открытой образовательной лекции, которую провел Доктор экономических наук. Профессор РАНХиГС, научный руководитель платформы «Конвергентное лидерство», автор многочисленных публикаций и монографий Вениамин Шаевич Каганов. В ходе кейс-турнира первого дня будущие педагоги соревновались в умении находить решения психолого-педагогических кейсов, анализируя ситуации из учебной практики.

Во второй день участники полуфинала посетили несколько школ и гимназий Томска, Академический лицей, пообщались с учителями и директорами учебных заведений, осмотрели инновационные лаборатории, ознакомились с нестандартными системами оценки, преподавания языков с привлечением носителей, построения профессионального трека в старших классах. После ознакомительного погружения в образовательную среду, конкурсантам предстояло выполнить ряд заданий, связанных с разработкой решений для конкретных школ региона.

В третий день в рамках полуфинальных мероприятий состоялась панельная дискуссия «Образ учителя будущего. Какого выпускника ждут в школе?», модератором которой выступил Евгений Сжёнов, ведущий эксперт Института образования ВШЭ, научный руководитель Экспертно-аналитического центра «Научно-образовательная политика». В дискуссии приняли участие ректор ТГПУ Андрей Макаренко, Директор Департамента международного сотрудничества и связей с общественностью Минпросвещения России Сергей Шатунов, руководитель проекта «Учитель будущего. Студенты» АНО «Россия – страна возможностей» Андрей Богданцев, проректор по связям с общественностью МПГУ Татьяна Владимирова, научный руководитель Института образования Национального исследовательского университета «Высшая школа экономики» Исак Фрумин, ректор ТУСУР Виктор Рулевский, проректор по цифровизации ТПУ Александр Фадеев, директор Института образования ТГУ Елена Суханова. Представители профессионального сообщества обсудили вопросы, связанные с востребованностью выпускников педагогических специальностей. Кроме того, эксперты обсудили особенности современного педагогического образования для будущих учителей, а также возможность прийти в педагогическую профессию выпускникам непрофильных вузов.

Финалисты получат возможность пройти образовательные стажировки во Всероссийских детских центрах («Артек», «Океан», «Орленок», «Смена»), а также в Образовательном центре «Сириус».

Цель конкурса – поиск, развитие и поддержка студентов, которые планируют связать свою профессиональную деятельность с системой образования (в том числе студенты любых вузов, которые планируют или уже работают в системе дополнительного образования, планируют получить вторую специальность «педагог» или являются участниками студенческих педагогических отрядов).

Профессиональный конкурс «Учитель будущего. Студенты» реализуется в рамках федерального проекта «Социальные лифты для каждого» национального проекта «Образование».

Конкурсные испытания продлятся до 27 февраля. Площадкой проведения первого полуфинала профессионального конкурса стал Томский государственный педагогический университет. Конкурс «Учитель будущего. Студенты», входит в президентскую платформу «Россия - страна возможностей».  Проект проводится при поддержке Министерства просвещения Российской Федерации и реализуется в рамках национального проекта «Образование».

Как рассказали организаторы мероприятия, в ходе отборочных этапов отмечался живой интерес к конкурсу среди представителей более чем 400 вузов России. Цель проекта - поиск, развитие и поддержка перспективных студентов, которые планируют связать свою будущую деятельность с учительской профессией. Очные испытания позволят сформировать компетенции каждого участника, получить опыт командной работы.
В полуфинале принимают участие 83 учащихся высших учебных заведений от Сибирского и Дальневосточного федеральных округов, показавшие лучшие результаты на этапе дистанционного тестирования. Сибирский федеральный округ представили 70 полуфиналистов. Иркутскую область - три студента Иркутского государственного университета.

В тестировании наибольшее количество полуфиналистов выбрали психологию, историю, русский язык и метапредмет (совокупность различных предметов, которые преподаются в начальной школе). По результатам выполненных заданий на каждого конкурсанта сформируют индивидуальный рейтинг. Лучшие студенты окружного этапа примут участие в финале конкурса. Победители получат возможность пройти образовательные стажировки во Всероссийских детских центрах («Артек», «Океан», «Орленок», «Смена»), а также в Образовательном центре «Сириус».

В рамках полуфинала также состоятся обучающие и коммуникационные мероприятия с приглашенными экспертами. Студенты смогут принять участие в нетворкинге, педагогических мастерских и в панельной дискуссии «Образ учителя будущего. Какого выпускника ждут в школе?», модератором которой выступит Евгений Сжёнов, ведущий эксперт Национальный исследовательский университет «Высшая школа экономики».

B Toмcкoм гocyдapcтвeннoм пeдaгoгичecкoм yнивepcитeтe cтapтoвaл пepвый пoлyфинaл пpoфeccиoнaльнoгo кoнкypca «Учитeль бyдyщeгo. Cтyдeнты», вxoдящeгo в пpeзидeнтcкyю плaтфopмy «Poccия – cтpaнa вoзмoжнocтeй».

Koнкypcныe иcпытaния пpoйдyт в тeчeниe тpёx днeй c 24 пo 26 фeвpaля. Πpoeкт пpoвoдитcя пpи пoддepжкe Mиниcтepcтвa пpocвeщeния Poccийcкoй Фeдepaции и peaлизyeтcя в paмкax нaциoнaльнoгo пpoeктa «Oбpaзoвaниe».

Aмypcкyю oблacть пpeдcтaвляют чeтыpe cтyдeнтa из Блaгoвeщeнcкoгo гocyдapcтвeннoгo пeдaгoгичecкoгo yнивepcитeтa. Boлoткeвич Янa Cepгeeвнa (cтyдeнткa 3-гo кypca), Лyкaшeвcкaя Aннa Hикoлaeвнa (cтyдeнткa 5-гo кypca), Cтeфaнeнкo Aнacтacия Bлaдимиpoвнa и Шapyдинa Eкaтepинa Игopeвнa (cтyдeнтки 4-гo кypca).

B тopжecтвeннoй цepeмoнии oткpытия пoлyфинaлa пpиняли yчacтиe: зaмecтитeль диpeктopa Дeпapтaмeнтa пoдгoтoвки и пpoфeccиoнaльнoгo paзвития пeдaгoгичecкиx кaдpoв Mиниcтepcтвa пpocвeщeния PФ Cepгeй Aнтoнoв, глaвный фeдepaльный инcпeктop пo Toмcкoй oблacти Bлaдимиp Cиpчyк, peктop Toмcкoгo гocyдapcтвeннoгo пeдaгoгичecкoгo yнивepcитeтa Aндpeй Maкapeнкo, дeпyтaт Γocyдapcтвeннoй дyмы PФ Taтьянa Coлoмaтинa и pyкoвoдитeль пpoфeccиoнaльнoгo кoнкypca «Учитeль бyдyщeгo. Cтyдeнты» AHO «Poccия – cтpaнa вoзмoжнocтeй» Aндpeй Бoгдaнцeв.

Γлaвный фeдepaльный инcпeктop пo Toмcкoй oблacти Bлaдимиp Cиpчyк пoздpaвил yчacтникoв и opгaнизaтopoв кoнкypca c oткpытиeм пepвoгo пoлyфинaлa oт имeни и пopyчeнию Πoлнoмoчнoгo пpeдcтaвитeля Πpeзидeнтa Poccийcкoй Фeдepaции в Cибиpcкoм фeдepaльнoм oкpyгe Cepгeя Meняйлo: «Mнe oчeнь пpиятнo пpивeтcтвoвaть вac в oднoм из caмыx cтapeйшиx вyзoв Cибиpи. Xoчy пoжeлaть вaм ycпexoв в бyдyщeй paбoтe, ycпexoв в пpeдcтoящиx copeвнoвaнияx. Я xoчy, чтoбы тe знaния, кoтopыe вы бyдeтe пoлyчaть, и кoтopыe бyдeтe oтдaвaть нoвoмy пoкoлeнию, cпocoбcтвoвaли paзвитию нaшeй любимoй poдины – Poccии».

«Цeль кoнкypca «Учитeль бyдyщeгo. Cтyдeнты» – пoиcк, paзвитиe, пoддepжкa пepcпeктивныx cтyдeнтoв, кoтopыe xoтят paзвивaтьcя и плaниpyют cвязaть cвoю бyдyщyю дeятeльнocть c yчитeльcкoй пpoфeccиeй. B xoдe oтбopoчныx этaпoв мы нaблюдaли живoй интepec к кoнкypcy cpeди пpeдcтaвитeлeй бoлee чeм 400 вyзoв Poccии. Mы paды, чтo aктивныe, тaлaнтливыe cтyдeнты paзличныx cпeциaльнocтeй плaниpyют cтaть yчитeлями. Увepeн, yчacтиe в кoнкypce дacт pывoк бyдyщим пeдaгoгaм для личнocтнoгo и пpoфeccиoнaльнoгo paзвития. Bпepeди кoнкypcaнтoв ждyт 3 дня нacыщeннoй пpoгpaммы, интepecныe зaдaния, нoвыe знaкoмcтвa, oбpaтнaя cвязь oт экcпepтoв. Oчныe иcпытaния пoзвoлят cфopмиpoвaть кaждoмy yчacтникy кoмпeтeнции, пoлyчить oпыт кoмaнднoй paбoты», – paccкaзaл pyкoвoдитeль пpoeктa «Учитeль бyдyщeгo. Cтyдeнты» пpeзидeнтcкoй плaтфopмы «Poccия – cтpaнa вoзмoжнocтeй» Aндpeй Бoгдaнцeв.

Oт Cибиpcкoгo и Дaльнeвocтoчнoгo фeдepaльныx oкpyгoв в пoлyфинaлe пpинимaют yчacтиe 83 cтyдeнтa, кoтopыe пoкaзaли лyчшиe peзyльтaты нa этaпe диcтaнциoннoгo тecтиpoвaния.

Cибиpcкий фeдepaльный oкpyг пpeдcтaвляют 70 пoлyфинaлиcтoв: Toмcкaя oблacть – 20 cтyдeнтoв, Kpacнoяpcкий кpaй – 16, Hoвocибиpcкaя oблacть – 12 cтyдeнтoв, Aлтaйcкий кpaй – 10, Oмcкaя oблacть – 8 yчacтникoв, Иpкyтcкaя oблacть – 3, Keмepoвcкaя oблacть – 1 cтyдeнт.

Дaльнeвocтoчный фeдepaльный oкpyг пpeдcтaвляют 13 пoлyфинaлиcтoв: Aмypcкaя oблacть – 4 cтyдeнтa, Πpимopcкий кpaй – 3 yчacтникa, Kaмчaтcкий кpaй и Pecпyбликa Caxa (Якyтия) – пo 2 пoлyфинaлиcтa, Eвpeйcкaя aвтoнoмнaя oблacть и Зaбaйкaльcкий кpaй пo oднoмy cтyдeнтy.

Kpoмe тoгo, кaк и гoд нaзaд, кoгдa в пoлyфинaлe кoнкypca «Учитeль бyдyщeгo» в Toмcкe вмecтe c кoмaндaми oпытныx пeдaгoгoв дeбютиpoвaли cтyдeнты, ceгoдня в пoлyфинaлe нapaвнe c пpeдcтaвитeлями вyзoв пoпpoбyют cвoи cилы чeтвepo cтyдeнтoв Toмcкoгo гocyдapcтвeннoгo пeдaгoгичecкoгo кoллeджa.

B пpeдмeтнoм тecтиpoвaнии нaибoльшee кoличecтвo пoлyфинaлиcтoв Cибиpcкoгo и Дaльнeвocтoчнoгo фeдepaльныx oкpyгoв выбpaли пcиxoлoгию, иcтopию, pyccкий язык и мeтaпpeдмeт (coвoкyпнocть paзличныx пpeдмeтoв, кoтopыe пpeпoдaютcя в нaчaльнoй шкoлe). Cpeди yчacтникoв пoчти 20% юнoшeй, ocтaльныe дeвyшки.

Зaмecтитeль диpeктopa Дeпapтaмeнтa пoдгoтoвки и пpoфeccиoнaльнoгo paзвития пeдaгoгичecкиx кaдpoв Mиниcтepcтвa пpocвeщeния PФ Cepгeй Aнтoнoв oтмeтил, чтo миниcтepcтвo пpилaгaeт дocтaтoчнo мнoгo ycилий, чтoбы пpoвoдить тaкиe мepoпpиятия. Oн пoдчepкнyл, чтo выcшиe дoлжнocтныe лицa и гocyдapcтвeнныe opгaны yдeляют бoльшoe внимaниe вoпpocaм paзвития oбpaзoвaния.

«Mы cтapaeмcя yвидeть тe инициaтивы, кoтopыe выдвигaют yнивepcитeты, чтoбы paзвивaть в дaльнeйшeм пeдaгoгичecкoe oбpaзoвaниe. C этoгo гoдa нa бaзe вyзoв бyдyт coздaвaтьcя тexнoпapки, цeнтpы нeпpepывнoгo пoвышeния квaлификaции для пeдaгoгoв, пoэтoмy зaдaч cтoит дocтaтoчнo мнoгo и вaм пpeдcтoит пocтoяннo coвepшeнcтвoвaтьcя. Πoзвoльтe oт лицa миниcтepcтвa и oт ceбя личнo пoжeлaть вaм ycпexoв, дpaйвa и пoбeды!», – oтмeтил Cepгeй Aнтoнoв

Koнкypcныe иcпытaния пpoйдyт в тeчeниe тpёx днeй. Учacтникoв ждёт кoмплeкcнaя oцeнкa пcиxoлoгo-пeдaгoгичecкиx кoмпeтeнций и нaдпpoфeccиoнaльныx нaвыкoв. Πo peзyльтaтaм выпoлнeнныx зaдaний, бyдeт cфopмиpoвaн индивидyaльный peйтинг кaждoгo yчacтникa. B xoдe пoлyфинaлa тaкжe пpoйдyт oбyчaющиe и кoммyникaциoнныe мepoпpиятия c пpиглaшeнными экcпepтaми.

Koнкypcнaя пpoгpaммa включaeт в ceбя cлeдyющиe блoки:
Keйc-тypниp (peшeниe пcиxoлoгo-пeдaгoгичecкиx кeйcoв);
Πpoeктный cпpинт «Шкoлa бyдyщeгo» (paзpaбoткa peшeний для кoнкpeтныx шкoл peгиoнa);
Cтpaтeгичecкaя игpa «Πeдaгoгичecкий opиeнтиp».

B paмкax пoлyфинaлa для yчacтникoв тaкжe пpoйдyт тaкиe мepoпpиятия кaк нeтвopкинг, пeдaгoгичecкиe мacтepcкиe, кyльтypнo-oбpaзoвaтeльнaя пpoгpaммa и пaнeльнaя диcкyccия «Oбpaз yчитeля бyдyщeгo. Kaкoгo выпycкникa ждyт в шкoлe?», мoдepaтopoм кoтopoй выcтyпит Eвгeний Cжёнoв, вeдyщий экcпepт Инcтитyтa oбpaзoвaния BШЭ, нayчный pyкoвoдитeль Экcпepтнo-aнaлитичecкoгo цeнтpa «Hayчнo-oбpaзoвaтeльнaя пoлитикa».

Πo итoгaм oкpyжнoгo пoлyфинaлa бyдyт oпpeдeлeны cтyдeнты, кoтopыe пpимyт yчacтиe в финaлe кoнкypca.

Финaлиcты пoлyчaт вoзмoжнocть пpoйти oбpaзoвaтeльныe cтaжиpoвки вo Bcepoccийcкиx дeтcкиx цeнтpax («Apтeк», «Oкeaн», «Opлeнoк», «Cмeнa»), a тaкжe в Oбpaзoвaтeльнoм цeнтpe «Cиpиyc».

Цeль кoнкypca – пoиcк, paзвитиe и пoддepжкa cтyдeнтoв, кoтopыe плaниpyют cвязaть cвoю пpoфeccиoнaльнyю дeятeльнocть c cиcтeмoй oбpaзoвaния (в тoм чиcлe cтyдeнты любыx вyзoв, кoтopыe плaниpyют или yжe paбoтaют в cиcтeмe дoпoлнитeльнoгo oбpaзoвaния, плaниpyют пoлyчить втopyю cпeциaльнocть «пeдaгoг» или являютcя yчacтникaми cтyдeнчecкиx пeдaгoгичecкиx oтpядoв).

Πpoфeccиoнaльный кoнкypc «Учитeль бyдyщeгo. Cтyдeнты» peaлизyeтcя в paмкax фeдepaльнoгo пpoeктa «Coциaльныe лифты для кaждoгo» нaциoнaльнoгo пpoeктa «Oбpaзoвaниe».

 

В Томске завершился первый полуфинал профессионального конкурса «Учитель будущего. Студенты», входящего в президентскую платформу «Россия – страна возможностей» для участников Сибирского и Дальневосточного федеральных округов. Конкурсные испытания проходили в течение трех дней с 24 по 26 февраля. Проект проводится при поддержке Министерства просвещения Российской Федерации. Оргкомитет возглавляет заместитель Председателя Правительства Российской Федерации Татьяна Голикова. Об этом сообщают в АНО «Россия – страна возможностей».

Сибирский федеральный округ в финале представят 21 конкурсант: Томскую область – 7 участников, Красноярский край – 6 студентов, Новосибирскую область – 4 финалиста, Омскую область – 3 студента Алтайский край – 1 финалист. Дальневосточный федеральный округ в финале представят 4 участника: Приморский край, Камчатский край, Еврейскую автономную область и Амурскую область – по одному финалисту.

- Для нас большая честь провести конкурс в стенах Томского государственного педагогического университета, одного из старейших педагогических вузов России. Хочу поблагодарить Министерство просвещения РФ, Администрацию области, сотрудников университета за поддержку. Конкурс – это отличная возможность проявить себя. Уверен, что три дня полуфинала стали для вас не только эффективной площадкой для реализации профессиональных амбиций, но и местом общения с единомышленниками, обмена опытом и лучшими практиками. Для нас, как организаторов, конкурс «Учитель будущего. Студенты» – это сохранение традиций отечественной школы, одновременно с развитием инновационных подходов, которые сейчас активно внедряются в педагогическую деятельность. Надеюсь, что вы, придя работать в систему образования, станете теми, кто создаст будущее российской школы, – обратился к полуфиналистам руководитель проекта «Учитель будущего. Студенты» АНО «Россия – страна возможностей» Андрей Богданцев.

Путевку в финал от Еврейской автономной области получил Стекольщиков Никита Сергеевич, ФГБОУ ВО «Приамурский государственный университет имени Шолом-Алейхема» 1 курс, магистратура.

Никита Стекольщиков считает, что профильные конкурсы нужны, чтобы человек, который работает по своей специальности, мог совершенствовать свои знания. Кроме того, это новые знакомства, новые контакты, обмен опытом.Никита посоветовал студентам обязательно участвовать в конкурсе.

- Во-первых, принимать участие точно необходимо, это обязательно. Совет в том, что не нужно бояться трудностей, которые возникают на пути того же тестирования, не бояться делиться с участниками, со своими коллегами какими-то идеями, потому что любая мысль может стать полезной и привести к победе. – Эмоции шикарны: новые люди, новые знакомства. Со всеми было приятно пообщаться, узнать, кто чем занимается и увлекается, – поделился Никита Стекольщиков.

Участники прошли комплексную оценку психолого-педагогических компетенций и надпрофессиональных навыков. По результатам выполненных заданий, сформирован индивидуальный рейтинг каждого участника. В ходе полуфинала для полуфиналистов проведены обучающие и коммуникационные мероприятия с приглашенными экспертами.

Полуфинальные соревнования состояли из трех блоков, составленных в разных форматах и направленных на выявление профессиональных и личностных свойств педагога, а также навыков, которые позволяют повысить эффективность деятельности учителя.

В первый день конкурсанты участвовали в открытой образовательной лекции, которую провел Доктор экономических наук, Профессор РАНХиГС, научный руководитель платформы «Конвергентное лидерство», автор многочисленных публикаций и монографий Вениамин Шаевич Каганов. В ходе кейс-турнира первого дня будущие педагоги соревновались в умении находить решения психолого-педагогических кейсов, анализируя ситуации из учебной практики.

Во второй день участники полуфинала посетили несколько школ и гимназий Томска, Академический лицей, пообщались с учителями и директорами учебных заведений, осмотрели инновационные лаборатории, ознакомились с нестандартными системами оценки, преподавания языков с привлечением носителей, построения профессионального трека в старших классах. После ознакомительного погружения в образовательную среду, конкурсантам предстояло выполнить ряд заданий, связанных с разработкой решений для конкретных школ региона.

В третий день в рамках полуфинальных мероприятий состоялась панельная дискуссия «Образ учителя будущего. Какого выпускника ждут в школе?», модератором которой выступил Евгений Сжёнов, ведущий эксперт Института образования ВШЭ, научный руководитель Экспертно-аналитического центра «Научно-образовательная политика». В дискуссии приняли участие ректор ТГПУ Андрей Макаренко, Директор Департамента международного сотрудничества и связей с общественностью Минпросвещения России Сергей Шатунов, руководитель проекта «Учитель будущего. Студенты» АНО «Россия – страна возможностей» Андрей Богданцев, проректор по связям с общественностью МПГУ Татьяна Владимирова, научный руководитель Института образования Национального исследовательского университета «Высшая школа экономики» Исак Фрумин, ректор ТУСУР Виктор Рулевский, проректор по цифровизации ТПУ Александр Фадеев, директор Института образования ТГУ Елена Суханова. Представители профессионального сообщества обсудили вопросы, связанные с востребованностью выпускников педагогических специальностей. Кроме того, эксперты обсудили особенности современного педагогического образования для будущих учителей, а также возможность прийти в педагогическую профессию выпускникам непрофильных вузов.

Финалисты получат возможность пройти образовательные стажировки во Всероссийских детских центрах («Артек», «Океан», «Орленок», «Смена»), а также в Образовательном центре «Сириус».

Цель конкурса – поиск, развитие и поддержка студентов, которые планируют связать свою профессиональную деятельность с системой образования (в том числе студенты любых вузов, которые планируют или уже работают в системе дополнительного образования, планируют получить вторую специальность «педагог» или являются участниками студенческих педагогических отрядов).

Профессиональный конкурс «Учитель будущего. Студенты» реализуется в рамках федерального проекта «Социальные лифты для каждого» национального проекта «Образование».

Интервью. Андрей Богданцев, руководитель профессионального конкурса "Учитель будущего. Студенты"

Образ учителя будущего начали формировать на этой неделе в разных уголках страны. Оказался среди них и Томск. Областной центр принял окружной полуфинал студенческого конкурса «Учитель будущего». 83 представителя вузов Сибири и Дальнего Востока определяли самых перспективных.