Сотрудники Центра детско-юношеского туризма К.Э. Сантоцкая, О.В. Санфирова, преподаватель кафедры экономической теории А.И. Копытова и студенты факультета экономики и управления ТГПУ стали участниками Дня открытых дверей Банка России в рамках проведения всероссийской акции.

Представители ТГПУ посетили выставку старинных денег, денежных суррогатов (заменителей платежных средств), различных облигаций XX века, а также банкнот времен Царской России и Временного правительства. Студенты приняли участие в модульных мастер-классах по определению признаков подлинности платежеспособностей банкнот, познакомились с мобильным приложением банка РФ, прослушали демонстрационную лекцию о том, что такое биометрия, и тематическую лекцию об истории томского отделения госбанка.

Специалисты томского отделения Банка обеспечили комплексное сопровождение всех программных модулей. Студенты получили профессиональные компетенции, связанные с направлением банковской деятельности в Российской Федерации. Сотрудники Центра детско-юношеского туризма ТГПУ получили дополнительную информацию, которую смогут использовать при проведении профориентационной работы со школьниками, планирующими поступление на факультет экономики и управления ТГПУ.

В рамках сотрудничества Томского государственного педагогического университета и банка ВТБ (ПАО) г. Москва по реализации комплексной программы повышения финансовой грамотности студентов специалистами банка ВТБ были проведены мастер-классы по управлению личными финансами, оценки стоимости компании и по работе с ценными бумагами.

Проведенные на высоком профессиональном уровне с использованием значительного объема видеоматериала и большого количества актуальных практических примеров, мастер-классы вызвали живой интерес у студентов. В процессе обучения ребята активно включались в обсуждение ряда актуальных экономических проблем, отвечали на вопросы руководителей мастер-классов, решали финансовые задания.

По итогам проведения мастер-классов факультет экономики и управления ТГПУ и банк ВТБ (ПАО) договорились о дальнейшем сотрудничестве по программам фундаментального и технического анализа рынка ценных бумаг, корпоративного управления, оценки инвестиционной привлекательности компании, торговли на бирже.

«Проведение мастер-классов банком ВТБ (ПАО) по данной тематике для будущих педагогов и специалистов в области экономики и финансов является привлекательной и интересной формой взаимодействия студентов с вероятными работодателями» — отметил организатор мероприятия, заведующий кафедрой экономической теории, профессор ТГПУ В.В. Сизов.

По традиции фестиваль спорта, творчества и туризма «Стартус» ТГПУ не ограничивается тремя интенсивными днями в лагере: спустя неделю после праздника все десять факультетов нашего университета собираются «на большой земле», чтобы вспомнить самые яркие моменты мероприятия и порадовать друг друга командными визитками.

В этом году фестиваль отпраздновал 19 лет, чему и была посвящена основная тематика программы. 80 активистов ТГПУ (по 8 от каждого факультета вуза) сражались за кубки, главный из которых — «Кубок дружбы». Изо дня в день ребята проходили цепи испытаний, проявляли сноровку, физическую силу, креативность мышления и невероятную смелость. Не обошлось и без ключевых состязаний «Стартуса», среди которых — игры на сплочение и знакомство, любимые всеми туристская тропа и гонка на катамаранах, ночной квест и спортивные поединки. В общем, есть что вспомнить!

А если вы вдруг не попали на «Стартус», то самые интересные подробности участники фестиваля рассказали на страницах сентябрьского номера студенческой газеты ТГПУ «Штудент Тайм», которая появится во всех корпусах университета уже сегодня!

На «большой земле» студенты презентовали свои коллективы креативными номерами, вновь разучивали зажигательный танец команды орг. комитета, снова получали награды и общей памятью возвращались в эти три ярких осенних дня.

Кстати, немного о победителях: «Кубок дружбы» в этом году завоевала команда ФМФ.

Остальные награды распределились так:

• «Кубок победителя «Стартуса — 2019» по баллам» — ФДиНО;
• «Кубок Гамбургского счета» — ФИЯ;
• «Кубок творчества» — ФДиНО;
• «Кубок спорта» — ФФКиС;
• «Кубок туризма» — ФЭУ;
• «Кубок орг. комитета» — БХФ;
• «Кубок «В шаге до победы» — ФПСО.

В Москве прошел финал и награждение победителей третьего Всероссийского фестиваля лучших инклюзивных практик, организованного региональной общественной организацией инвалидов «Перспектива». Диплома победителя в номинации «Лучшая инклюзивная практика в области дошкольного образования» удостоена доцент кафедры социальной педагогики ФПСО ИПиП ТГПУ Галина Борисовна Черевач. В рамках конкурсной программы Галина Борисовна представила проект «Сенсорная интеграция дошкольников с разным развитием в условиях детского сада», направленный на создание системы работы по развитию сбалансированной чувствительности у дошкольников и предупреждению нарушений в поведении.

«Мы приняли участие в Фестивале, чтобы показать, что такое сенсорная интеграция и как с ее помощью помочь ребятам с инвалидностью, — делится Г.Б. Черевач. — К тому же, здесь мы познакомились с интересными людьми и узнали о различных наработках в области инклюзивного образования».

В этом году в конкурсе приняли участие педагоги из 16 регионов России от Калининграда до Красноярского края, которые прошли два этапа: первый был организован на региональном уровне, а затем победителей пригласили в Москву, отмечается на сайте РООИ «Перспектива». Главное условие отбора практик: дети с инвалидностью должны учиться в инклюзивных классах, а не дома. В финале представитель каждого региона выступил с презентацией, в которой наглядно демонстрировал развитие инклюзии в своем учебном заведении и результаты этой работы. Для каждого участника это был ценный опыт: педагоги из разных городов России обменялись практиками и узнали, как сделать общеобразовательную программу доступной для каждого ученика.

Студенты второго курса историко-филологического факультета продолжают знакомство с музеями города, а в частности — университетов Томска, в рамках образовательной программы «Музееведение».

«Перед учащимися-историками стоит задача не просто ходить по разным музеям и слушать экскурсии, а учиться различать типы и профили музеев, обзорные и тематические экскурсии, нарабатывать навык владения профессиональной музейной терминологией», — отмечает директор музейного комплекса ТГПУ Н.В. Сайнакова.

Для практикантов была организована экскурсия в музей истории ТПУ, где они познакомились с хрониками развития вуза с момента основания до 1990-х годов. В музее ребята увидели различные научно-технические разработки профессоров и учащихся, пролистали зачетные книжки первых студентов, примерили историческую студенческую форму. Организованным мероприятием студенты остались довольны: «Для нас поход в музей стал открытием новой истории, которую мы еще не знали, фактов, которые помогли почувствовать причастность к этому учебному заведению, проникнуться его жизнью: прошлым и настоящим».

Возвращаясь в родной вуз, будущие учителя посетили детский музей «Волшебная страна» имени А.М. Волкова. Прослушав экскурсию, студенты получили творческие задания — разработать новые конкурсные испытания по сказкам А.М. Волкова для ежегодных интеллектуально-творческих детских соревнований, проходящих в музее.

В новом учебном году в ТГПУ будет организовано шесть конкурсов знатоков сказок А.М. Волкова для детской аудитории, где студенты-историки проявят себя в качестве организаторов мероприятия.

В преддверии профессионального праздника, 1 и 2 октября 2019 года, в Томском государственном педагогическом университете будет организована серия мастер-классов для будущих учителей, студентов нашего вуза. Специалисты университета и приглашенные гости расскажут младшим коллегам о дополнительных и важных инструментах педагога, которые помогут быть всегда актуальным, востребованным и эффективным. Особенность выбранных тем встреч характеризуется практичностью, применяемостью в жизни как студенческой, так и профессиональной.

Программа мастер-классов

1 октября 2019 года:

16:00-17:45, Молодежный центр ТГПУ (пр. Комсомольский, 75, левое крыло).
Мастер-класс «Играфикация: преврати рутину в игру».

Каждый педагог знает, что такое «играфикация», но мало кто использует эти знания в личных целях: для оптимизации рабочего процесса, наполнения своей жизни интересными и эффективными инструментами. В ходе работы студенты узнают техники и методики играфикации, получат информацию о том, как и где можно использовать предложенные модели.

18:00-19:30, актовый зал ТГПУ (пр. Комсомольский, 75, третий этаж).
Мастер-класс «Стильный учитель».

Стилист Юлия Верховская расскажет как важен для учителя внешний вид, как оставаться всегда стильным, ярким, интересным для обучающихся, при этом чувствовать себя комфортно. Юлия продемонстрирует капсульную коллекцию одежды, из которой можно составить множество образов, и подскажет самые эффективные лайфхаки создания учительского стиля.

18:00-20:00, Молодежный центр ТГПУ (пр. Комсомольский, 75, левое крыло).
Мастер-класс «Энергосбережение учителя — не экономия, а умное потребление!»

Психолог, арт-терапевт Васса Алейс поговорит со студентами на важную тему «Энергосбережение учителя — не экономия, а умное потребление!» Профессия учителя требует огромного количества сил, ресурсов, энергии. Зачастую педагоги из-за режима многозадачности забывают про свое здоровье (физическое, психологическое), что несомненно сказывается на качестве работы, общения с учениками и коллегами. За системной объемной нагрузкой следуют перенапряжение, эмоциональное выгорание. На мастер-классе Васса расскажет о том, как можно упростить свой режим, какие установки использовать в течение дня, как восстанавливаться после тяжелой рабочей недели.

2 октября 2019 года:

14:30-15:45, Молодежный центр ТГПУ (пр. Комсомольский, 75, левое крыло).
Мастер-класс «Учитель в интернете: как пересечься двум параллелям?»

Выпускник ТГПУ, директор Центра патриотического воспитания ТГПУ, начинающий и успешный блогер Константин Черенков поговорит со студентами на актуальную и местами довольно острую тему «Учитель в интернете: как пересечься двум параллелям?» Так часто мы слышим о некорректном контенте учителей в социальных сетях. Где эти границы? Что можно пропагандировать учителю общественно, а что нет? Учитель только тогда, когда находится в школе, либо 24/7? Как можно использовать социальные сети учителю в своих целях, ведь интернет - это мощная и эффективная площадка для взаимодействия с учениками? На встрече найдем ответы на все эти вопросы.

19:00-20:00, Молодежный центр ТГПУ (пр. Комсомольский, 75, левое крыло).
Продолжение мастер-класса «Стильный учитель».

Во второй день стилист Юлия Верховская поделится секретами ежедневного макияжа и укладки, которые также необходимы учителю, находящемуся в регулярном прямом контакте с учениками и подающему пример.

Уникальная возможность пройти онлайн-курс «К истории и эстетике детского кинематографа: от «Рваных башмаков» до «Частного пионерского» открылась на минувшей неделе в Томском государственном педагогическом университете.

О содержании курса, актуальности выбранной тематики, а также перспективах внедрения разработки в образовательный процесс рассказала автор МООК, доцент кафедры отечественной истории и культурологии ТГПУ, член гильдии киноведов и кинокритиков России, кандидат искусствоведения Ада Казимировна Бернатоните.

— Ада Казимировна, на кого ориентирован курс?

— МООК ориентирован на самые широкие аудитории зрителей: как на педагогов, так и на студентов, школьников и всех тех, кто интересуется кинематографом.

Этот курс — попытка структурирования истории детского советского кино с выходом на современность и анализ тех тенденций, которые повлияли на кинематограф в целом.

Еще 10 лет назад был составлен список 100 лучших российских фильмов. И министерство культуры пыталось пропагандировать преподавание истории кино в школах, но не хватало контента, а сейчас он есть. Появилась кинопедагогика — новая деятельность науки и культуры. Есть люди, которые этим заинтересованы и именно на них — профессиональных, критикующих, может быть, саркастично и иронично относящихся к этому материалу — курс тоже рассчитан.

Я буду счастлива, если моя разработка изменит положение дел, если людей, интересующихся кинематографом в целом и готовых преподавать его в частности, добавится в нашей стране благодаря ей.

— Будет ли курс доступен пониманию любым возрастным категориям зрителей?

— Да, абсолютно. Насколько он будет интересен — это уже другой вопрос, но понятен будет каждому обязательно. С этим расчетом он и создавался.

В подтверждение этому ситуация — на меня вышел Александр Викторович Федоров, основатель школы медиаобразования и кинопедагогики в Таганроге, попросил мое пособие «Алгоритм анализа фильма для детей»* и отметил, что я создала инструмент, которым могут пользоваться все педагоги, желающие детям показывать кино и анализировать с ними вместе просмотренные фильмы.

Мне кажется, что детский советский кинематограф достоин, чтобы его смотрели. Просто так, без наставлений.

— Какое образование необходимо иметь, чтобы назвать себя «кинопедагогом»?

— В идеале — искусствоведческое, но вполне достаточно будет хорошего гуманитарного образования с умением анализировать произведения искусства. А для анализа совершенно любого из них необходимы а) навык и б) определенная схема, которая работает повсеместно — это сосредоточенность, внимание, прочтение контекста, видение достоинств и недостатков, попытка поставить себя на место автора, героя, самоидентификация личности анализирующего с личностью того, кто это произвел, — в общем, классические герменевтические методы.

Проще говоря, ничего особенного не надо, кроме любви к кино и зрителям, погруженности в дело, а также умений анализировать, смотреть, говорить.

— Какие фильмы включены в рабочую программу курса?

— Их довольно много. Но это обязательно сказки: мы сравниваем стилистику фильмов Александра Роу и Александра Птушко. Это «Тайны железной двери» М. Юзовского, «Неуловимые мстители» Э. Кеосаяна (один фильм и целая история кино). Мы доходим до современности, вспоминаем «Частное пионерское» А. Карпиловского, «Небесного верблюда» Ю. Фетинга и другие.

Понимаете, детский кинематограф — ценностно-ориентированный: ребенок, смотря эти фильмы, осознавал как, зачем и для чего жить. В этом загадка именно советского детского кинематографа. Современное детское кино лишено внутреннего нравственного стержня. Не в целом, но в частности. Ребенок же не играет, он подражает взрослым, которые рядом с ним. И чтобы дети хорошо играли в кино, рядом с ними должны быть настоящие актеры, личности.

— Изложите свое видение структуры курса.

— Сначала мы говорим о специфике жанра. Дело в том, что «размытие» жанров происходило именно в специфике детского кино. Поэтому анализировать приключения или сказки невероятно интересно!

Большой блок посвящен обсуждению морально-ценностных ориентиров, контекста нравственности — это стержень детского кинематографа.

Мы поговорим о специфике создания образа в детском кино; о том, по каким принципам выстраивается время и пространство — это для ребенка очень важно, потому что он мыслит категориями «от» и «до», определенными временными отрезками; о роли фантазии и воображения в создании образа; специфике детских и взрослых персонажей. Обсудим тенденции, характерные для современного детского кинематографа.

Важно отметить, что все режиссеры советских детских фильмов были кинопедагогами. Например, М. Барская, с которой начинается детское советское кино («Рваные башмаки»), создала систему работы с детьми. Не надо ходить далеко за примером: Ролан Быков — идеальный кинопедагог. Режиссер не дистанцировался от детей, он их «делал», структурировал, воспитывал, он показывал детям, что есть в них самих. В его фильмах дети и не подражают, и не играют, они живут в той ситуации, которую режиссер им предложил. Предельно органичны дети в работах И. Фрэза («Приключения желтого чемоданчика», «Первоклассница»). Даже если кому-то из детей не хватало органики, Фрэз делал так, чтобы она вдруг появилась. Извне или изнутри — уже не так важно.

Это все к тому, что для преподавания истории кино многого не надо, а вот чтобы снимать детское кино, необходимо быть еще и педагогом. Надо не просто понимать детей, играть с ними, а выстраивать какую-то совершенно особую систему отношений, что и умели делать советские режиссеры.

— Как долго будет длиться обучение по курсу?

— Курс рассчитан на четыре образовательных недели. Обучение совершенно бесплатное. К каждому разделу будет организовано текстовое проверочное задание. А по итогу прохождения программы — контрольное тестирование на получение сертификата.

— Есть ли идеи по включению данного курса в образовательную программу студентов ТГПУ?

— Мы планируем на будущий год открыть магистратуру по направлению «История кино». Там курс войдет непосредственно в образовательную программу. Кроме того, в вузе есть предметы, в том числе и общеуниверситетские, — «История мировой художественной культуры», «История культуры», «Культурология», где кинематограф — очень мощный контекст. Поэтому включение в образовательную программу студентов-гуманитариев, конечно, есть в планах.

* «Алгоритм анализа фильма для детей: жанровая специфика детских советских фильмов» и «Алгоритм анализа фильма для детей: мир сказки в детском кинематографе».

Начальник Департамента общего образования Томской области И.Б. Грабцевич и директор ОГБУ «Региональный центр развития образования» Н.П. Лыжина выразили благодарность ректору Томского государственного педагогического университета А.Н. Макаренко за весомый вклад в реализацию образовательной программы региональной смены для обучающихся и педагогов профильных классов образовательных организаций Томской области.

В рамках национального проекта «Демография» в Томской области стартовала программа профессиональной переподготовки педагогов предпенсионного возраста, желающих получить новые компетенции для работы с детьми с ограниченными возможностями.

В течение трех месяцев в Томском государственном педагогическом университете пройдут обучение 70 воспитателей детских садов Томска и Томского района.

В рамках программы «Педагогика и психология инклюзивного образования» они изучат правовые, педагогические и психологические основы специального и инклюзивного образования, освоят техники групповой и индивидуальной работы с детьми с особыми образовательными потребностями, а также получат практические навыки по сопровождению детей с ограниченными возможностями здоровья в школах и гимназиях.

«Практикоориентированная программа отвечает современным потребностям педагогов дошкольного образования. Слушатели смогут не только изучить теорию инклюзивного образования, но и получить практические рекомендации от наших преподавателей, проанализировать кейсы, с которыми они уже сталкивались в работе, обменяться опытом», – рассказала Лариса Смышляева, директор Института психологии и педагогики ТГПУ.

В дальнейшем обучение по этой программе пройдут педагоги общеобразовательных школ.

{mp4}dancings|600|450{/mp4}

Авторская разработка профильной военно-исторической смены "Наследие времен. Струна истории" магистранта ИФФ ТГПУ Глеба Игоревича Балабаева и выпускницы ТГПУ Анастасии Викторовны Дикк отмечена дипломом лауреата Всероссийского конкурса программ и научно-методических материалов "Организация отдыха и оздоровление детей". 

Смена реализована в рамках летней работы Детского оздоровительного лагеря "Зеленый мыс" (ЗАТО Северск) и удостоена диплома в номинации "Лучшая программа по обеспечению занятости с детьми, оказавшимися в трудной жизненной ситуации". 

"Мы дали ребятам возможность погрузиться в атмосферу Средневековья, - рассказывает Глеб Балабаев. - Смену "Наследие времен" мы проводим второй год. В этот раз она получила дополнение в названии "Струна истории" благодаря одноименной книге Л.Н. Гумилева. В ходе работы мы предложили нашим воспитанникам пройти серию мастер-классов, поучаствовать в прикладных и ролевых играх, показать себя в испытаниях специализированной полосы препятствий, а также послушать выступление фолк-группы". 

Смена проводилась совместно с представителями Российского военно-исторического общества (РВИО), клуба исторической реконструкции "Химера" и практикантами из ТГПУ. 

Спикер Оксана Козловская вручила серебряный знак "Герб Томской области" Валерию Владимировичу Обухову, который с 5 июля 2000 по 3 июня 2019 гг. возглавлял Томский государственный педагогический университет, а в настоящее время работает директором института научных исследований и разработок ТГПУ.

"Вы – блистательный ученый, прекрасный учитель, Вы были замечательным ректором и продолжаете успешно работать в ТГПУ. Но, на мой взгляд, есть не менее важные подтверждения Ваших заслуг и Вашего авторитета. Они звучат из уст выпускников ТГПУ. «Это один из лучших педагогических вузов России. Валерий Владимирович Обухов и его команда смогли вывести вуз в лидеры. ТГПУ – это знак качества!» А вот еще одно: «Валерий Владимирович Обухов создал в легендарном, старинном вузе живую и здоровую атмосферу соучастия...». Я подумала: какая же точная и, главное, очень томская формулировка – «живая и здоровая атмосфера соучастия...». И всем прекрасно понятно, что речь идет о колоссальной работе – от развития науки, общественной жизни вуза до решения бытовых проблем университета. И к этому всему были причастны тысячи людей – преподавателей, студентов, выпускников", – сказала Оксана Козловская.

Справка.

Доктор физико-математических наук, профессор, один из основателей всемирно известной научной школы теоретической физики Валерий Владимирович Обухов с марта 1996 года занимал должность проректора по научной работе, а в 2000 году был избран на должность ректора Томского государственного педагогического университета.

За это время в университете произошли серьёзные перемены.  В структуре вуза созданы два научно-исследовательских института,  открыты магистратура, аспирантура, диссертационный совет.  ТГПУ издает или участвует в издании  6 научных журналов, пять из которых входят в перечень ВАК. В университете защищено 67 докторских и 499 кандидатских диссертаций.

В результате капитального строительства или капитального ремонта  введены в строй девять крупных объектов ТГПУ, площадь пригодных для эксплуатации учебных помещений вуза увеличилась с 2000 года почти на 35 тыс. кв. м.  ТГПУ укрепил спортивную инфраструктуру – капитально отремонтирован спортивно-оздоровительный комплекс и стадион, построен плавательный бассейн. До 1 млн. единиц хранения вырос библиотечный фонд, создан типографско-издательский комплекс, общий годовой тираж которого достигает 1 млн. экземпляров.

По данным ряда российских и международных рейтинговых агенств ТГПУ уверенно входит в сотню сильнейших российских вузов, занимая 30-40-е позиции, а согласно рейтингу QS университетов Восточной Европы, СНГ, Турции и России он с 2017 года занимает верхнюю строку среди всех педагогических вузов страны.

Материал: duma.tomsk.ru

Мэр Томска Иван Григорьевич Кляйн вручил награды победителям и участникам конкурса по благоустройству города "Томский дворик – 2019". 

Конкурс "Томский дворик" проходил в Томске уже в 23-й раз. В 17 номинациях были заявлены 549 объектов, в том числе 103 заявки – от томских предприятий, учреждений здравоохранения, образования и организаций потребительского рынка. Сотрудники и студенты Томского государственного педагогического университета представили на конкурс сквер "Педагогический".

По результатам участия в конкурсе презентация сквера "Педагогический" была отмечена дипломом в номинации "Открытие года". 

В Томском государственном педагогическом университете состоялся запуск нового массового открытого онлайн-курса (МООК) "К истории и эстетике детского кинематографа: от "Рваных башмаков" до "Частного пионерского", автор которого – доцент кафедры отечественной истории культурологии ТГПУ, член гильдии киноведов и кинокритиков России, кандидат искусствоведения Ада Казимировна Бернатоните. 

Ознакомиться с курсом уже успели опытные киноведы, которые оставили свои отзывы для будущих слушателей:

"В России кино для семейного просмотра популярно – его много, прокатчики любят этот жанр, в кинотеатрах есть зрители. Но вокруг сегмента детского кино бушуют споры: экономика производства фильмов для детей подсказывает, что это не выгодно; продюсеры жалуются на дефицит качественных сценариев; обсуждения в профессиональном киносообществе часто скатываются в споры между родителями, а не кинематографистами. И, кажется, не все участники подобных дискуссий и не все создатели фильмов понимают до конца, что это такое – «кино для детей».

Курс Ады Бернатоните позволяет собрать и структурировать информацию о детском советском кинематографе, а также познакомиться с современными российскими фильмами для детей. Прослушав лекции, можно составить карту жанров и тем детского кинематографа и проследить, как менялись идеологическая и смысловая составляющие на примере разных картин.

Этот курс заставил меня систематизировать собственные знания о детском кино и снова задуматься о большой ответственности взрослых, когда они показывают детям фильм и тем более, когда его создают. Язык кино очень яркий, синтетический и доступный для ребенка. Как искусство аудио-визуальное, оно развивает вкус. Как искусство повествования, кино транслирует ребенку идеи и образы. В курсе Ады Казимировны поднимаются вопросы психологического и эмоционального развития ребенка и кино как инструмента воспитания.

Я рекомендую курс не только педагогам, культурологам и искусствоведам, но и кинематографистам и просто родителям. Курс напоминает нам, что главное – это содержание, но не форма".

Дарья Гладышева,
руководитель Киношколы имени МакГаффина, монтажер художественных фильмов

"Сейчас время визуального ряда и конспектной подачи информации. Именно поэтому формат видеолекций является идеальной формой лаконичного и структурированного изложения истории детского кино.

Курс Ады Бернатоните – это четыре раздела, внутри каждого – своя тема и итоговый тест к разделу, которые позволяют шаг за шагом погрузиться в специфику детского кино, познакомиться с самыми яркими картинами для детей, подобрать фильмы для просмотра по той или иной теме, а также сделать самопроверку усвоенного.

Лекции хороши как для студентов всех творческих вузов, так и для учителей литературы, истории и педагогов внешкольного образования. Они обязательны к просмотру руководителям детских киноклубов, киностудий и киношкол, всем начинающим и практикующим кинопедагогам. Не зная истории детского кино и опыта предшественников, невозможно грамотно организовать совместный просмотр и обсуждение с детьми фильмов, эффективно использовать потенциал кинопроизведений для развития психологической компетентности детей, их эмоциональной сферы и способности к самоанализу, создавать новые формы работы с детьми, подростками и молодёжью с помощью киноискусства.

Рекомендую также эти лекции и сотрудникам библиотек, работающим в залах с видеотекой. Это позволит им точнее реагировать на запросы детей".

Татьяна Мирошник,
сценарист и режиссёр, автор блогов о детском кино в ФБ и ВК,
руководитель Детской студии КиноНива

ПЕРЕЙТИ К КУРСУ

"Транснефть – Центральная Сибирь" в рамках социальной акции передала Научной библиотеке Томского государственного педагогического университета и шести других городских организаций специальные выпуски журнала "Историк".

Как сообщили НИА Томск, сборники посвящены истории Крыма от древнейших времен до наших дней и русской революции 1917 года. Материалы для них были подготовлены при участии ведущих сотрудников Института российской истории РАН, МГУ, МГИМО и ряда других крупных вузов и научных организаций. В дар библиотеке были переданы специальные выпускни "1917 год. Русская революция: уроки истории" и "Крым. Страницы истории с древнейших времен до наших дней".

"Журнал «Историк» – российский исторический журнал, издаваемый Фондом ИСЭПИ (Институт социально-экономических и политических исследований) с 2015 года, – уточняется на сайте агентства. – Тираж журнала составляет 15 тысяч экземпляров. ПАО «Транснефть» сотрудничает с редакцией издания с 2016 года в области научно-просветительской деятельности. Журнал выходит ежемесячно объемом в 96 страниц, выпуская тематические номера. В следующем году «Историк» планирует издание двух спецвыпусков: к 75-летию Победы в Великой Отечественной войне и к 100-летию окончания Гражданской войны".

В рамках образовательной программы "Музееведение" для студентов второго курса историко-филологического факультета ТГПУ были проведены обзорные экскурсии по Томскому областному краеведческому музею имени М.Б. Шатилова.

Со студентами, как с будущими коллегами, беседовала старший научный сотрудник Людмила Александровна Тимофеева. В ходе экскурсии было рассказано о приемах создания экспозиции, организации выставочного пространства, принципах общей концепции музейных выставок и многом другом. Интересной информацией для ребят также стал тот факт, что музей расположен в бывшем особняке золотопромышленника И.Д. Асташева (XIX в.). Здание имеет большую архитектурно-художественную ценность: в особняке сохранена характерная для XIX века планировка, рельефность стен, гарнитур, оставшийся со времен постройки памятника, концертный зал, где установлен орган.

Каждая локация музея имеет свою тематику, которая связана с историей и/или природой Томской области. Суть и идею выставок прекрасным образом передают собранные воедино подлинные артефакты, реконструкции, работы художников, коллекции объектов и современное техническое оснащение.

"Если бы нас спросили, что такое музей, мы бы сказали, что это место, где можно встретиться с прошлым, - делятся эмоциями студенты. - В музее хранится то, что было задолго до нашего появления, то, что осталось от былых времен и в наше время имеет большую историческую и культурную ценность. Поэтому перед экскурсией в музей возникает ощущение предстоящей встречи с чем-то необычным и особенным".

17 сентября 2019 г. в Томском государственном педагогическом университете откроется доступ к уникальному "киношному" онлайн-курсу (МООК), отражающему в то же время специфику педагогической деятельности вуза, - "К истории и эстетике детского кинематографа: от "Рваных башмаков" до "Частного пионерского". Рассчитанный на широкий круг слушателей, как на педагогов, так и студентов, школьников и их родителей, курс предназначен для получения общего представления о литературных, идеологических, художественных и стилистических контекстах, в рамках которых создается кино для детей.

В попытке структурировать историю детского советского кино с выходом на современность и анализ тенденций, которые повлияли на кинематограф в целом, автор курса, доцент кафедры отечественной истории культурологии ТГПУ, член гильдии киноведов и кинокритиков России, кандидат искусствоведения Ада Казимировна Бернатоните предлагает освоить такие масштабные темы, как:

• жанровая природа детского кинематографа;
• специфика создания образа в детском кинематографе;
• морально-нравственные императивы в детском советском кинематографе;
• специфика картины мира в современном детском кинематографе.

Что ждет слушателей курса?

• 4 недели интенсивного обучения;
• 16 видеолекций по разнообразной и интересной тематике детского кино;
• множество фильмов для работы (с 1967 по 2015 гг.);
• дополнительные учебные и развлекательные материалы (например, интерактивная карта детского кино);
• тестовые задания на самопроверку;
• итоговое контрольное тестирование по содержанию всего курса на получение сертификата об успешном прохождении.

Курс "К истории и эстетике детского кинематографа: от "Рваных башмаков" до "Частного пионерского" будет открыт на бесплатной основе. Стать слушателем сможет каждый! Для этого необходимо пройти регистрацию на сайте Открытой образовательной среды ТГПУ (МООК ТГПУ) и записаться на соответствующий курс.

Последовательность действий

• Проходим процедуру регистрации
• На ва E-MAIL приходит письмо с ссылкой активации
• После успешной активации авторизуемся
• После авторизации переходим к курсу
• Нажимаем на кнопку "Записаться на курс"

ПЕРЕЙТИ К КУРСУ

В финском городе Вантаа прошло первенство Европы по дзюдо среди юниоров и юниорок до 21 года. Завершали программу турнира соревнования среди микст-сборных. Студентка Томского государственного педагогического университета, воспитанница СК "Сибирь" Александра Аскарова вошла в команду России, которая подтвердила звание сильнейшей, вновь став обладателем золота. 

"Команда РФ провела на первенстве четыре поединка, в каждом из них выступала Александра Аскарова, - рассказал Олег Лопарев, главный тренер СК "Сибирь". - Все поединки томичка выиграла. Отмечу, что в полуфинале она победила титулованную спортсменку из Германии. Затем в финале соревнований Саша была сильнее дзюдоистки из Италии. В итоге томичка вместе с командой РФ стала победительницей первенства Европы. Такого успеха томские дзюдоисты добились впервые".

Александра вошла в команду страны в весовой категории до 70 кг. Всего в турнире приняли участие 14 команд. 

"Культура томских татар" - такое название носит книжная выставка, представленная сотрудниками Научной библиотеки ТГПУ на Всероссийском форуме "Татарская городская слобода. Прошлое, настоящее и перспективы развития", прошедшем в Томске. 

Форум состоялся в рамках подготовки к 100-летию образования Татарской АССР и выполнения Соглашения между Республикой Татарстан и Томской областью о торгово-экономическом, научно-техническом, социально-культурном и ином сотрудничестве. Мероприятие собрало специалистов из 18 регионов России, а также Казахстана и Узбекистана, среди делегатов – ученые, эксперты по краеведению, представители туристических структур. 

"Проведение мероприятия такого уровня и масштаба на томской земле – это знак высокого доверия к нашему городу, – поделился мэр Иван Кляйн. – Томск считается одним из форпостов распространения и развития татарской культуры во всем ее многообразии и многогранности. Татары – вторая по численности нация в нашем городе. В Томске сохранились уникальные памятники архитектуры, быта и творчества татар, в университетах и школах ведется научно-исследовательская работа по сохранению, изучению и развитию татарского языка. Уверен, что у участников форума в эти дни будет много интересных поводов для того, чтобы с новой стороны узнать историю развития татарской культуры сквозь призму отдельного сибирского города. Мы рады возможности продемонстрировать гостеприимство и радушие нашего Томска всем гостям". 

В рамках рабочей и культурной программы участники посетили городскую татарскую слободу, старинную деревню Эушта, Томский областной "Центр татарской культуры", музеи, стали гостями выставки "Культура томских татар" ТГПУ. Большой интерес вызвали издания ученых ТГПУ, посвященные проблемам изучения и сохранения историко-культурного наследия татар. Теперь выставка открыта к посещению для всех желающих в Научной библиотеке ТГПУ (ул. Герцена, 66).