ТОМСК, 26 июл – РИА Томск, Елена Тайлашева. Команда Томского политехнического университета (ТПУ) под руководством нового и.о. ректора Дмитрия Седнева готовит стратегию развития вуза на следующие 10 лет. О том, что такое новое инженерное образование, как сделать политех лучшим техническим вузом России и при каких условиях Седнев отдаст в alma mater своего сына, он рассказал в интервью РИА Томск.

– На Ученом совете 5 июля, когда было объявлено о вашем назначении, министр образования Валерий Фальков рассказал: его подкупило в том числе то, что вы отказались возглавить один из знаковых московских университетов, предпочтя ему Томск. Расскажите, как проходил разговор с министром? Вы знали, куда вас собеседуют?

– Был звонок от министра, мне назначили собеседование, которое в силу пандемии проводится не очно, а с помощью видео-конференц-связи. Меня поставили перед фактом: "Вас смотрят в кадровый резерв". Вопрос про смену региона, действительно, был, но я сказал, что не все еще сделано в Томске, чтобы отсюда переезжать.

– В какой вуз предлагали?

– Какой именно – не обозначали. Выбора – МГУ или Томский политех – передо мной не ставили.

– А если бы МГУ? Ну, чисто теоретически.

– Я бы в любом случае выбрал политех. Своя рубашка ближе к телу. Это правда: есть амбиции, чтобы мой родной вуз, который я сейчас возглавляю, стал лучшим техническим вузом России (пока мы так называемся с приставкой "не столичный"). Нам это по силам – сделать наш сильный университет еще сильнее. Образование в политехническом на высоком уровне, мы всегда были готовы делать эксперименты, в том числе образовательные, и эти традиции я готов поддержать и укрепить.

– Сейчас, наверное, вздрогнула большая часть коллектива, не отошедшая еще с предыдущих структурных экспериментов…

– Эксперименты бывают разные. Можно сказать: "Завтра все живем по-новому". А можно так: "Те, кто хочет, может попробовать сделать что-то по-другому. Мы готовы дать рычаги и ресурсы на то, чтобы осуществить трансформацию". 

Мы не собираемся ничего ломать – надеемся на плавную диверсификацию модели. Эти амбиции на новые образовательные форматы сейчас отражаем в заявке на "Приоритет 2030" (программа повышения конкурентоспособности вузов, которую запускает Минобрнауки РФ – Ред.). Одна из стратегических ставок в ней делается как раз на новое инженерное образование. 

– Что вы имеете в виду под "новым инженерным образованием"?

– Традиционные модели образования – это когда есть понятное рабочее место, под которое понятным образом готовится понятный специалист. Условно говоря, через пять лет на трубопрокатном заводе нужно 18 технологов, в вуз отдаются контрольные цифры приема, он набирает людей, готовит их и распределяет на конкретное рабочее место, тем самым закрывая потребности страны.

Но сейчас многое изменилось. Наша экономика интегрирована в мировую, выпускники уезжают за пределы России, и мы точно понимаем: если мы хотим быть ведущим университетом, мы должны выпускать специалистов, которые мобильны на рынке труда (в том числе способны сами создавать себе рабочие места), которые готовы не просто прийти в отрасль, но и трансформировать ее. А для этого нужны другие образовательные модели, включающие, например, раннюю профессионализацию.

При этом, говоря о разных форматах образования, мы понимаем: от концепции Life-long learning  (обучение в течение всей жизни) никуда не деться. Допобразование, переподготовка, смена профессии в течение карьеры – неотъемлемый шаг, без которого мы не сможем сделать дальнейшую интеграцию с промышленностью.

Мы уже сейчас работаем с индустриальными партнерами по трансформации образовательных блоков в части индивидуальной донастройки – чтобы специалист, минимально выпадая из производственного процесса, донаращивал именно те навыки, в которых проваливается индивидуально он. Готовим к запуску систему диагностики компетенций для специалистов.

– А в каких отраслях?

– На данный момент – в нефтегазовой отрасли: Центр Heriot-Watt ТПУ успешно развивает проект "Актив будущего" с компанией "Газпром нефть". Это программа по улучшению бизнес-процессов, цифровой трансформации, развитию кросс-функциональных компетенций и гибких навыков. Расширяем этот образовательный проект на Инженерную школу энергетики – с цифровой трансформацией энергетического сектора.

Также ведем первые разговоры с атомщиками. У нас уже есть с ними один флагманский образовательный проект – обеспечение кадрового экспортного потенциала "Росатома". В ТПУ создан центр, который позволяет учить иностранных студентов на английском языке – для того, чтобы те технологические продукты, которые корпорация поставляет за рубеж, сразу могли поддерживать обученные нами специалисты.

Здесь важно, что пилотируя одни проекты, мы готовы распространять их на другие отрасли. И на самом деле программа "Приоритет 2030" – она во многом про разработку различных моделей взаимодействия с индустрией для их дальнейшего тиражирования. Мы хотим стать поставщиком таких моделей для всей системы высшего образования.

Сейчас в рамках Большого университета (объединение томских вузов и НИИ с сохранением их юридической самостоятельности – Ред.) есть возможность кооперироваться с коллегами из других вузов, брать уникальные образовательные компетенции, которые есть в ТГУ, ТУСУРе, СибГМУ, ТГАСУ, ТГПУ. Уверен, что эти механизмы мы с коллегами сможем отработать. Это тоже эксперимент, который будет полезен всем, который можно будет транслировать на федеральный уровень.

– С коллективом эти идеи обсуждаете?

– Сейчас у нас отпускной период, и большинство коллег не на работе. Поэтому широких  встреч с коллективом я еще не проводил. Но мы встречались с Ученым советом, с ректоратом, с Профессорским собранием.

– Старая профессура – это в хорошем смысле самая "вредная" часть коллектива: настоящие патриоты политеха, с подозрением относящаяся к кардинальным реформам. Какой у них основной запрос?

– На сохранение традиций университета.

– Наверняка поднимают вопрос возвращения традиционных кафедр?

– Кафедры – это, действительно, артикулированный запрос, мы очень конструктивно пообщались с Профессорским собранием. Не важно, как назвать институцию: кафедрой, отделением, лабораторией, научно-образовательным центром, как-то еще. Важны базовые принципы, по которым эта ячейка университета строится. Например, выборность руководителя через его публичную защиту программы развития. Эту практику возможно восстановить.

Это важно: собирается коллектив, он видит кандидата (в идеале – кандидатов, чтобы была реальная выборность), голосует за конкретную программу развития. Таким образом заключается некий социальный контракт: руководитель берет на себя обязательства, а коллектив, его выбравший, имеет право спросить за результат. Тогда это не просто спущенный сверху KPI (вы должны написать столько-то статей, заработать столько-то денег, принять столько-то студентов). У вас появляются не только количественные, но и качественные планы.

Так совпало, что мы сейчас пишем десятилетнюю стратегию развития университета (предыдущий комплексный план развития был представлен на 2019-2024 годы).

И когда руководитель подразделения будет представлять свою программу, он, безусловно, будет соотносить ее с комплексным планом вуза. Так каждый сотрудник сможет увидеть непосредственно свое место в общей программе развития, найти в ней свою роль, что поднимает его вовлеченность и мотивированность.

– Слышала, что сейчас все руководство вуза чуть ли не ночует на рабочих местах, готовя эту стратегию развития под "Приоритет 2030". Как вообще изменился ваш график, когда вы стали руководить вузом?

– Выходных стало совсем мало. Но стараюсь хотя бы иногда уходить с работы вовремя, чтобы видеть семью, – сыну шесть с половиной лет.

– Докторскую пишете?

– Конечно! Ночами… Как мне всегда говорили, кандидатская и докторская – это ваше личное дело, поэтому – только в свободное от работы время. У меня много накопленного материала по неразрушающему контролю и ультразвуку – и по проекту с ТЭМЗом, и по проекту в интересах "Росатома".

Есть системы, которые мы (в Инженерной школе неразрушающего контроля и безопасности) делали для питерского НИИ электрофизической аппаратуры, участвующего в строительстве термоядерного реактора во Франции. Осталась механическая работа по обобщению материалов, искренне надеюсь, что за год это удастся сделать.

– Тяжело было оставлять школу? Или вы, как директор школы, видели продолжение карьеры именно в этом направлении?

– Не могу сказать, что я спал и видел, как стать ректором. Я просто работал для Томского политехнического университета. Директором школы я в свое время тоже не собирался становиться – просто так сложились звезды. С другой стороны, я понимал: те вещи, которые хотелось поменять внутри вуза, можно было сделать только на определенной позиции. В этой части карьерное движение было логичным.

Я понимал, что жертвую своим временем и во многом – теми проектами, которые вел. Но все передал в надежные руки. Хотел бы подчеркнуть: ко всем школам у меня равное отношение: никакого послабления, выделения отдельных ресурсов на школу – мол, так как я бывший директор, теперь неразрушающий контроль – наша основная религия.

При этом, конечно, у меня остается некоторая личная вовлеченность в проекты – потому что часть обязательств перед индустриальными партнерами бралась под мою репутацию. Сразу после перемещения на другой пост я связался со всеми партнерами и дал гарантии, что все проекты будут закончены. Со стороны вижу: команда справляется. В данный момент идет сдача этапа по проекту для термоядерного реактора.

– Сейчас проверим вашу истинную лояльность к политеху. Хотели бы, чтобы ваш сын пошел по вашим стопам, ваших родителей?

– Главное, чего я хочу, – чтобы сын был счастлив. Нельзя сказать, к чему тяготеет ребенок, пока он даже не пошел в школу. Может быть, захочет быть танцором – и я не буду препятствовать. Если он будет заинтересован в технических науках и к тому времени Томский политехнический будет тем вузом, о котором мы с командой мечтаем, и благодаря этому он выберет его сам – я буду счастлив.

Сопредседатель Центрального штаба ОНФ, руководитель Образовательного центра «Сириус» Елена Шмелева во время рабочего визита в Уфу заявила, что педагогам нужно открыть максимальный доступ к программам повышения квалификации.

Присутствующие учителя сообщили, что в преподавательском сообществе зреет большой запрос на непрерывное профессиональное развитие.

По оценке Елены Шмелевой, при решении этой проблемы необходимо учитывать, что учить детей и учителей нужно по одинаковым программам, не разделяя их.

Она привела в пример программы «Сириуса», где будут открыты бесплатные курсы повышения квалификации для педагогов: «Результаты внедрения и разработки идут всегда единым циклом. Необходимо делать экспериментальные площадки в регионах, в первую очередь, на базе педагогических университетов. Мы обязательно предложим отдельную программу по подготовке таких педагогов-исследователей».

Томск готов стать пилотной площадкой для отработки такой программы. Томский государственный педагогический университет по итогам 2021 года занял 72 место (из 341) в Национальном рейтинге университетов агентства «Интерфакс».

«Наши педагоги регулярно участвуют в отборах и сессиях «Сириуса», успешно проходят их курсы. Каждое образовательное учреждение региона имеет возможность самостоятельно выбирать место для повышения квалификации педагогов, в том числе в Томском государственном педагогическом университете. Стать пилотной площадкой для отработки программы, предложенной Еленой Владимировной для нас, конечно, не будет лишним. Это будет еще один прекрасный ресурс для наших специалистов», — отметила начальник департамента общего образования Ирина Грабцевич.

Томский государственный педагогический университет осуществляет подготовку по разным уровням и направлениям обучения. Студенты, завершившие образовательные программы разного уровня обучения (бакалавриат, магистратура и аспирантура), реализуемые в ТГПУ, являются востребованными на рынке труда Томска, Томской области и других регионов России.

В 2021 году ТГПУ осуществляет прием на 21 магистерскую программу за счет бюджетных ассигнований федерального бюджета, предоставляя 429 бюджетных мест. Все программы магистратуры имеют государственную аккредитацию, качество подготовки магистров соответствует требованиям федеральных государственных образовательных стандартов высшего образования.

Обучение в магистратуре в Томском государственном педагогическом университете будет значимым для следующих категорий:

1. Окончивших обучение на бакалавриате и готовых для получения новых узкопрофильных и аналитических компетенций для дальнейшей научной, преподавательской или управленческой карьеры.
2. Работающих в сфере образования и планирующих развитие и углубление профессиональных компетенций в полученной сфере обучения, а также расширение своих профессиональных компетенций за счет обучения в смежной или иной сфере обучения.
3. Для планирующих обучаться в аспирантуре и имеющих образование бакалавра.

В Томском государственном педагогическом университете для магистрантов предусмотрена возможность индивидуального графика обучения и применения дистанционных технологий. Для поступления в магистратуру необходимо пройти собеседование по выбранному профилю.

Сроки подачи документов для поступающих на программы магистратуры на очную и заочную формы обучения, за счет бюджетных ассигнований федерального бюджета, с 18 июня по 2 августа 2021 года.

Сроки подачи документов для поступающих на программы магистратуры на заочную форму обучения на места с оплатой стоимости обучения юридическими и (или) физическими лицами с 20 июня 2021 года по 20 октября 2021 года

Выбрать магистерскую программу для себя, учитывая имеющееся образование и профессиональный интерес, можно по ссылке: https://abiturient.tspu.ru/obr-prog/mag/

Чтобы увеличить шанс поступления в магистратуру ТГПУ, можно подать документы на целевые места, предварительно заключив договор о целевом обучении с той образовательной организацией, где работает или куда планируете трудоустроиться. Отсканированный договор о целевом обучении необходимо загрузить в личный кабинет поступающего на сайте Абитуриента ТГПУ и выбрать программы подготовки в соответствии с договором.

Вопросы о поступлении в магистратуру ТГПУ/можно/будет задать специалистам приемной комиссии по тел. 8 (3822) 311-411, e-mail: pklspu@tspi/edu.ru.

В студии Олег Вячеславович Воскресенский, магистр богословия, кандидат педагогических наук, алтарник храма Воскресения Христова, г. Миннеаполис, штат Миннесота, США  и Анастасия Николаевна Кошечко, доктор филологии, профессор ТГПУ.

В кандидатской доцента ДГТУ нашли многочисленные заимствования из чужих работ

Дарья Солодкина - одна из выживших пассажиров Ан-28, который аварийно сел в Томской области 16 июля. Отец девушки рассказал КП-Новосибирск о состоянии пострадавшей. И о причинах ЧП.

— Даша сейчас в больнице, как и другие люди с самолета, но все обошлось без травм. Сейчас до нее не дозвониться, она отдыхает — столько всего пережила. Огромная благодарность пилотам, которые сумели посадить самолет, — рассказал КП-Новосибирск Александр Солодкин.

Самолет Ан-28 вылетел с аэродрома города Кедровый в Томск. Внезапно борт пропал с радаров, вскоре спасатели обнаружили его в тайге кверху брюхом. Удивительно, что люди при такой жесткой посадке выжили. Но что произошло в воздухе? Почему самолет посадили прямо в тайге, среди деревьев?

— Дочка рассказала — самолет начал набирать высоту, зашел в облака, все было хорошо, как внезапно оба двигателя отказали. Тогда пилоты стали планировать, пытаться посадить самолет. Была жесткая посадка на деревья в подлеске, — рассказал КП-Новосибирск отец пассажирки Александр Солодкин.

Дарья Солодкина летела в Томск из Кедрового, чтобы поступить в ТГПУ — девушка мечтает стать учителем начальных классов.

— Родные, друзья - все перепугались, звонили мне. Я узнал о крушении из новостей, долго не мог дозвониться до дочери. Хорошо, что все так закончилось, не устаю благодарить пилотов, — рассказал отец девушки.

ЧИТАЙТЕ ТАКЖЕ

ЧП с самолетом Ан-28 Кедровый-Томск 16 июля 2021: прямая онлайн-трансляция

На борту самолета было больше 13 человек, в том числе дети (подробнее).

Следователи возбудили уголовное дело после исчезновения АН-28 в Томске

На борту самолета было минимум 13 пассажиров (подробнее).

Читайте на WWW.NSK.KP.RU: https://www.nsk.kp.ru/daily/28305.5/4445698/

Государственная служба занятости населения Томской области, отметившая в июле 30-летие, учредила премию для лучших работодателей региона, лидеров выбирали народным голосованием, а также по итогам взаимодействия со службой занятости в 2019 — 2021 годах.

Как сообщили НИА Томск в администрации региона, ы номинации «Народный работодатель» победил «Газпром трансгаз Томск» (лучшее место для работы по версии онлайн-голосования), сообщает "НИА Томск"

Северский детский оздоровительный лагерь «Восход», «Центр социальных инициатив» и муниципальное предприятие «Норма», задействовавшие в общественных работах наибольшее количество соискателей, стали лучшими в номинации «Общественный работодатель».

Общеобразовательная школа Зырянского района, центр «Планирование карьеры» и первичная профсоюзная организация «Томскнефть» ВНК победили в номинации «Компания детям» как лучшие организаторы временного трудоустройства несовершеннолетних.

В номинации «Самый открытый работодатель» награждены «Томскнефть» ВНК, Управление МВД России по Томской области и Томский региональный центр крови за активное проведение мероприятий для школьников в рамках Всероссийской акции «Неделя без турникетов».

В номинации «Национальный проект в действии» стали победителями инспекция ФНС России по г. Томску, отделение Пенсионного фонда России по Томской области и «Томск РТС». Они направили на обучение наибольшее количество сотрудников категории 50 + в рамках национального проекта «Демография».

Победителями в номинации «HR-инкубатор» за вклад в профессиональное развитие молодежи стали компании «ТомскАСУпроект» и Sibedge, в номинации «Вклад в развитие службы занятости» — ТГУ, группа компаний «Лама» и ТГПУ, в номинации «Свой работодатель» за организацию трудоустройства безработных граждан — компании «ГиД» («Макдонольдс»), «Агрофирма «Межениновская» (Шегарский район), «Тандер» (розничная сеть «Магнит»), хозяйство «Подсобное» (Кожевниковский район) и Сибирский федеральный научно-клинический центр ФМБА России (г. Северск).

Ранее «Блокнот Ростов» писал, что сетевое сообщество «Диссернет», занимающееся перепроверкой защищенных диссертаций, нашло в кандидатской работе начальника планово-финансового управления и доцента кафедры «Маркетинг и инженерная экономика» ДГТУ Оксаны Анановой многочисленные заимствования. Сегодня, 15 июля, в университете прокомментировали эту информацию.

— Согласно экспертизе «Диссернета», заимствования найдены в разделе «Обзор литературы». Данный раздел — обязательная часть любых диссертаций, его специфика состоит в том, что автор обязан цитировать здесь своих коллег. Искажение цитаты недопустимо, так как может привести к полному непониманию, искажению смысла цитируемого отрывка. Рассматривать как заимствование текст, помещённый в раздел «Обзор литературы», никак нельзя, поскольку весь он состоит из цитируемых фрагментов работ со ссылками на источники.

Главные позиции, по которым оценивается любая диссертация: научная новизна, актуальность, практическая значимость. Соответствующая информация — фактура и аналитика, отвечающая этим требованиям, размещается в ключевых разделах, которые в сжатом и развёрнутом виде передают суть диссертационной работы: какие тезисы отстаивает автор, что нового он внес в изучение темы. К этим разделам в экспертизе «Диссернета» никаких замечаний о заимствованиях нет, — прокомментировали в информационной службе университета.

Также в ДГТУ отметили, что все диссертации проходят несколько этапов экспертизы. Сначала работу вычитывают оппоненты, ведущая организация. Затем — диссертационный совет, в котором участвуют минимум 20 докторов наук, которые и принимают коллегиальное решение.

— В данной диссертации научные результаты четко обоснованы, корректно сформулирована научная новизна, актуальная на 2012 год. Практическую значимость работы подтвердила ведущая организация и оппоненты. Работа полностью соответствует требованиям Высшей аттестационной комиссией (ВАК) на 2012 год. У администрации вуза нет никаких оснований усомниться в обоснованности позиции диссертационного совета относительно диссертации Оксаны Анановой. Утверждение о том, что в этой работе заимствования достигают 60%, некорректно, — добавили в информационной службе.

Известно, что кандидатскую Оксана Ананова защитила в октябре 2012 года в Томском государственном педагогическом университете, после чего она получила степень кандидата экономических наук. Ее научным руководителем был Бесарион Месхи.

Согласно открытым данным, Оксане Анановой 44 года. Стаж работы доцента составляет 20 лет, из которых шесть лет она работает по специальности. Ее научными интересами являются менеджмент, маркетинг и управление бизнес-процессами.

Студенты Томского Педагогического  университета бесплатно проводят развлекательные и познавательные программы для ребятишек прямо около дома. В этом году маленькие томичи могут узнать много нового из сферы науки, искусства и не только. О том, как детвора проводит лето на томских площадках, расскажут наши корреспонденты.

Сетевое сообщество «Диссернет», занимающееся перепроверкой защищенных диссертаций, нашло в кандидатской работе начальника планово-финансового управления и доцента кафедры «Маркетинг и инженерная экономика» ДГТУ Оксаны Анановой многочисленные заимствования. Результаты экспертизы опубликованы на сайте сообщества.

Так, проверка показала, что в кандидатской Анановой есть прямые заимствования из девяти научных работ. Однако «масштабные заимствования» пока не обнаружены.

Известно, что кандидатскую она защитила в октябре 2012 года в Томском государственном педагогическом университете. После этого Ананова получила степень кандидата экономических наук. Ее научным руководителем был Бесарион Месхи.

Получить оперативный комментарий в пресс-службе ДГТУ не удалось. Корреспондент «Блокнот Ростов» отправил официальный запрос. Согласно открытым данным, Оксане Анановой 44 года. Стаж работы доцента составляет 20 лет, из которых шесть лет она работает по специальности. Ее научными интересами являются менеджмент, маркетинг и управление бизнес-процессами.