В 10 школах регионального проекта «Томская академия активного долголетия» в течение 2019 года было организовано 35 бесплатных курсов, обучение прошли более 7 тысяч пенсионеров.

Как сообщили НИА Томск в пресс-службе администрации региона, для пенсионеров были организованы лекции, спортивные занятия, мастер-классы. Видеолекции через центры общественного доступа смогли посетить более 4 тысяч жителей районов Томской области.

Важными событиями проекта в 2019 году стали Ярмарка активного долголетия, фестиваль здоровья «Ходи, Россия! Ходи, Томск»!», «образовательные десанты» в Первомайском и Бакчарском районах, I областной фестиваль активного долголетия в селе Молчаново.

По итогам опросов выпускников Томской академии больше всего их интересовали практические занятия: спорт, творческое развитие и иностранные языки. Пожелания слушателей регулярно анализировались, новые идеи предлагались партнерам проекта и воплощались в актуальные курсы.

С декабря в Академии начинаются каникулы, новости и дату начала занятий в 2020 году можно узнать на сайте томскоедолголетие.рф.

Проект «Томская академия активного долголетия» дважды – в 2018 и 2019 годах стал победителем конкурса президентских грантов на развитие гражданского общества. Проект реализуется Советом ветеранов при поддержке Администрации Томской области и при участии СибГМУ, ТГУ, ТПУ, ТГПУ, ТУСУР, ТГАСУ в рамках региональной программы «Старшее поколение» национального проекта «Демография».

НИА-Томск

В Москве по инициативе АлтГПУ найдены ответы на вопросы модернизации преподавания школьной дисциплины "Технология"

"Вузпромэкспо" является крупнейшим научно-образовательным событием. В 2019 году концепция выставки расширена. Фактически "Вузпромэкспо" стало итоговым мероприятием Министерства науки и высшего образования Российской Федерации, основной акцент которого – результаты первого года реализации национальных проектов "Наука" и "Образование". 

"Первый год реализации национальных проектов еще не завершен, но планы очень амбициозны – и с точки зрения объема вовлечения индустриальных партнеров, и по количеству проектов, связанных с развитием кадровых компетенций исследователей, – отметил министр науки и высшего образования РФ Михаил Котюков. – Нам нужно обсудить с университетами, научными организациями и индустриальными партнерами предварительные итоги и дать им профессиональную оценку".

В рамках деловой программы выставки по инициативе АлтГПУ были обсуждены вопросы модернизации преподавания школьной дисциплины "Технология" и проблемы подготовки учителей технологии нового поколения.

Инициатива Алтайского педуниверситета была поддержана, в первую очередь, коллегами из педагогических вузов России. Это Московский областной педагогический университет, Новосибирский педуниверситет, Чеченский, Томский и другие педагогические вузы. Среди участников дискуссии были представители региональных и муниципальных органов управления образованием, методических центров, региональных институтов развития образования и, конечно, учителя технологии.

Стоит отметить, что конференц-зал, предоставленный оргкомитетом "Вузпромэкспо" педагогическому университету для проведения круглого стола, был заполнен до отказа. В обсуждении заявленных актуальных вопросов приняли участие около 80 заинтересованных специалистов. Обширна и география участников, охватившая всю Россию и представленная следующими городами и регионами Российской Федерации: Москва, Казань, Кострома, Сургут,  Грозный, Оренбург, Тверь, Пермь, Можга, Тамбов, Тюмень, Томск, Новосибирск, Омск, Московская, Тульская, Челябинская, Владимирская, Кемеровская области.

В работе круглого стола принял участие Сергей Ершов, заместитель руководителя Дирекции образовательных проектов Фонда новых форм развития образования. Он рассказал, какие функции возлагаются на "точки роста" – центры образования цифрового и гуманитарного профилей, создаваемые в регионах; какие формы повышения квалификации учителей и использования высокотехнологичного оборудования для предмета технологии рекомендуются; а также о развивающейся сети детских технопарков и IT-Cube.

Одной из постоянно обсуждаемых тем, связанных с преподаванием предмета "Технология", является его методическое обеспечение. В связи с этим участие в круглом столе принял Константин Хангуев, ведущий методист редакции технологического образования для школ издательства "Просвещение". О подготовленном к изданию новом учебнике по предмету "Технология" и в целом о методическом сопровождении дисциплины Константин Борисович рассказал присутствующим в режиме онлайн-подключения.

Круглый стол стал площадкой для обсуждения следующих вопросов:

• подбор оборудования для реализации концепции и оснащения "точек роста", в том числе отечественного производства;
• методическое обеспечение преподавания дисциплины;
• подготовка специалистов и повышение квалификации учителей для работы на высокотехнологичном оборудовании в "точках роста";
• содержание подготовки учителей и материально-технического оснащения организаций высшего образования педагогического профиля;
• использование высокотехнологичного оборудования в педагогических университетах.

Активно обсуждалась разработка региональных моделей подготовки и переподготовки кадров для обучения предмету "Технология", предусматривающей совместное использование ресурсов педвузами, региональными институтами повышения квалификации, школами, являющимися "точками роста" и детскими технопарками.

В итоге было принято решение о подготовке писем, содержащих выработанные в ходе круглого стола предложения, в адрес Министерства науки и высшего образования и Министерства просвещения РФ.

ИА «Амител»

Торжественное мероприятие, посвящённое 30-летию Томского Хобби-центра, состоится вечером 20 декабря в его зрительном зале, сообщили НИА Томск в пресс-службе мэрии.

Сказочное юбилейное представление томичи смогут увидеть 18, 20, 22, 25 и 27 декабря.

«Сегодня это одно из ведущих учреждений дополнительного образования нашего города, — подчеркнул мэр Томска Иван Кляйн. — Здесь действует более 60 образовательных программ, а также проводится огромное количество интересных досуговых, семейных мероприятий. В каникулы Хобби-центр своими силами организует работу трёх лагерей — двух загородных и одного на базе учреждения. Только в этом году в них отдохнули летом 1240 детей. Воспитанники студий и кружков Хобби-центра ежегодно становятся победителями городских, региональных, всероссийских конкурсов. Мы гордимся их достижениями. И просто всегда приятно видеть креативных педагогов, которые нацелены на саморазвитие, и творческих, увлеченных ребятишек. В Хобби-центре таких воспитанников более 2,5 тысяч».

Томский Хобби-центр организован в 1989 году как одно из первых в СССР детских объединений нового типа. Он возник на базе городского пионерского штаба и практически в первые месяцы начал выпуск собственной газеты, альманаха и журналов. Чуть позже здесь появилась телестудия. Основной педагогический подход заключался в том, чтобы дать возможность реализации детским инициативам.

Позднее были созданы палаточный лагерь «Солнечная республика», возникли детские объединения: театр, журналистская мастерская, секции футбола и каратэ, танцевальные и фольклорные коллективы, команда КВН.

Визитной карточкой Хобби-центра на карте дополнительного образования Томска стали вокальные конкурсы «Маленькая страна», игротека на колесах и своя медико-психологическая служба «Круг».

В 1990 году в Хобби-центре открылся первый в городе компьютерный клуб. К тому моменту в здании на Елизаровых, 70 поселились уже 20 детских объединений. С тех пор Хобби-центр ежегодно прирастал детьми, родителями и новыми объединениями.

Именно в этих стенах начинал доставать своих кукол из сундука и ставить спектакли Владимир Захаров. Здесь же сформировался единственный среди учреждений дополнительного образования Центр ранней помощи детям с особыми образовательными потребностями.

На базе Томского Хобби-центра сегодня действуют четыре инновационных площадки: муниципальная стажировочная площадка «Центр раннего развития как современный формат развивающей образовательной среды для детей дошкольного возраста». Центр также является региональной стажировочной площадкой ОГБУ «Региональный центр развития образования». Инновационной площадкой «Томского государственного педагогического университета» и инновационной площадкой международного института Монтессори-педагогики. Здесь создан и успешно работает ресурсный центр по развитию робототехники.

НИА-Томск

Виртуальный оператор DANYCOM.Mobile, входящий в группу компаний (ГК) DANYCOM, начал работу на территории Томской области. Она стала 56 регионом оказания мобильных услуг MVNO-оператора.

DANYCOM.Mobile расширил географию присутствия в Сибирском федеральном округе, численность населения которого превышает 17 млн человек. Теперь жителям 4 городских округов, 16 муниципальных районов, 3 городских, 115 сельских поселений Томской области доступна вся продуктовая линейка оператора, в том числе, тарифный план "Бесплатный". В него входят 50 SMS, 1 Гб и 30 минут на все номера России без абонентской платы и скрытых платежей.

"К концу 2019 года мы активно запускаемся в новых регионах. Недавно DANYCOM.Mobile начал работу в 55 субъекте РФ – Ярославской области, теперь наша связь доступна и жителям Томской области. В этом регионе больше сотни сельских поселений, многие из которых располагаются на труднодоступной таежной территории. И мы уверены, что здесь будет востребована бесплатная доставка SIM-карт "Почтой России". Также в Томской области расположены такие ВУЗы, как Томский государственный педагогический университет и Томский государственный университет систем управления и радиоэлектроники, где проходят обучение тысячи студентов. Все они теперь смогут пользоваться нашей бесплатной связью", – комментирует директор по развитию и управлению продуктами ГК DANYCOM Петр Кушиков.

ComNews

Единственный в России центр по противодействию радикализации молодёжи открыли в Томской области. Его создали при непосредственном участии ФСБ. Задача - проводить теоретические и практические занятия по патриотическому воспитанию и поддержке активной молодёжи, создание условий для реализации творческих идей подрастающего поколения.

Спасская школа сегодня как центр притяжения инновационных идей. Во многом из-за того, что здесь на протяжении нескольких лет делают упор на индивидуальный подход в учебе каждого ученика. Результат - не только высокие оценки на экзаменах. Но и успешные выпускники. Младшие классы изучают новейшие агротехнологии. Для старшеклассников упор сделали на патриотическое воспитание - открыли профильные классы УФСБ. Будущие военные совершенствуют физическую подготовку и учатся мыслить нестандартно. В качестве одного из заданий - создание ролика против коррупции.

Сейчас - новый виток школьной истории. Уже всероссийского уровня - открытие центра по противодействию радикализации молодежи. Подобные центры работают во многих европейских странах. Но в России он первый. Главная задача - выработать взаимодействие правоохранительных структур и органов образования. Заинтересовать детей новыми кружками, секциями, конкурсами. Чтобы уже в школьном возрасте ученики понимали, что такое настоящая любовь и преданность родине.

Любовь учеников к родине можно увидеть в музее Спасской школы. Каждый экспонат - с уникальным прошлым. Ведь защищать родину, не зная своей истории, невозможно. Музей является частью духовного воспитания.

Новые идеи центра по противодействию радикализации молодежи сегодня презентовали на базе Томского педагогического университета. Теперь он - опорный вуз по созданию новой программы для студентов всего региона. В дальнейшем разработки готовы не только внедрить во всех образовательных учреждениях региона, но и делиться опытом со всеми российскими регионами. 

Вести-Томск

Не меняться нельзя – эта мысль красной нитью проходит через обсуждение идеи "Большого университета" в Томске. Одним из новшеств, которое приживается в консервативной вузовской среде, – новые образовательные технологии, причем уже реализуемые в коллаборации несколькими университетами. Этот опыт обсудили на круглом столе в медиацентре РИА Томск.

Ранее сообщалось, что проект "Большой университет" предполагает объединение всех вузов и НИИ Томска в единый научно-образовательный консорциум с сохранением юридической автономии всех участников. Главная цель проекта – получение синергетического эффекта от сложения научных, образовательных и инфраструктурных возможностей для полноценной конкуренции с мировыми университетскими центрами.

Непрерывное образование

Рабочее место будущего будет другим, это очевидно. Но учат студентов пока по-старому… Вузы Томска еще несколько лет назад осознали эту проблему. Директор Центра повышения квалификации и переподготовки (Томского госуниверситета) ТГУ Светлана Велединская говорит, что в первую очередь они стали изучать опыт корпоративных структур как стоящих ближе всего к современному рабочему месту:

"Был создан проект обучения группы преподавателей в корпоративном университете Сбербанка, который плотно занимается новыми технологиями обучения взрослых. В итоге система повышения квалификации преподавателей ТГУ была серьезно перестроена. Мы запустили программу передовой технологии обучения, она стала прообразом одной из трех программ, которые мы сейчас по гранту выполняем с коллегами из ТГПУ и ТУСУР".

ТГУ, ТГПУ и ТУСУР реализуют грант по программам "Передовые технологии обучения в непрерывном образовании", "Модели и технологии интеграции онлайн-курсов в образовательные программы", "Разработка программ непрерывного образования с учетом особенностей целевой аудитории".

Каждая из программ предусматривает формирование индивидуальных траекторий, включает стажировку слушателей на высокотехнологичных производствах. В обучении активно участвуют промышленные партнеры – реальный бизнес. Тема актуальна не только для региона – по словам Велединской, по программе непрерывного образования сейчас обучается более 850 человек из шести субъектов России и 12 вузов. 

"Преподаватели всегда фокусируются на содержании, и это правильно, но они понимают, что образовательные технологии тоже важны. Меняется структура рабочего места, и должна меняться форма преподнесения информации студентам", – говорит Светлана Велединская.

Директор института непрерывного образования Томского государственного педагогического университета (ТГПУ) Татьяна Прищепа добавляет, что преподаватели, конечно, не всегда сами идут на переобучение. Но две темы вызывают неизменный интерес:

"Это, во-первых, наставничество. Когда мы говорим о наставничестве, мы рассматриваем две модели. Лидерская – когда, находясь в состоянии субъект-субъектных отношений, преподаватель по отношению к студенту играет ведущую роль. И партнерская – когда преподаватель и студент работают как два равных профессионала.

Второе популярное направление – это инклюзивное образование. Мы воспринимаем его широко – не только работа с особенными детками, но и со взрослыми, имеющими проблемы. Эти две темы настолько важны, что в рамках непрерывного образования три группы у нас собрались без особых трудов".

Выйти из зоны комфорта

По словам директора Научно-образовательного центра "Институт передовых технологий обучения" ТГУ Елены Друговой, для того, чтобы университетам было проще сделать первый шаг по объединению под флагом "Большого университета", нужно найти точки соприкосновения, взаимоусиления, где эффект масштаба может сработать. 

"У томских вузов сильные позиции, достаточно комфортное существование, и выйти из зоны комфорта, поставить стратегию дальнего горизонта достаточно сложно. Но уже обсуждаются возможности совместных приемных кампаний, совместного выхода на международные рынки абитуриентов", – говорит Другова.

Также университетам выгодно вместе делать общие образовательные курсы, модули. Это даст возможность выстраивания индивидуальной образовательной траектории на материалах разных университетов, объединив их сильные стороны.

Директор Института дистанционного образования ТГУ Виктория Дубровская отметила, что в целом уже немала совместных проектов, где фигурируют 2-3 вуза. 

"У нас, например, с 2017 года функционирует Томский региональный центр компетенций в области онлайн-обучения. В проекте принимает участие ТПУ, СибГМУ и ТУСУР. За это время проучено более 1,5 тысячи преподавателей вузов и СПО, вовлечено около 200 организаций, мы охватили все восемь федеральных округов, более 60 регионов.

Кроме того, работаем со студентами, ведь они тоже участники образовательного процесса. Мы все сталкиваемся с тем, что преподаватели не всегда охотно используют новые технологии, со студентами – то же самое. Важно тоже учить их с этими технологиями взаимодействовать", – рассказала Дубровская.

Волна хайпа сошла

Онлайн-технологии уже пережили волну хайпа, прошли стадию взлета и падения интереса и сейчас выходят на "устойчивое плато", считает и.о. проректора по цифровизации, директор центра цифровых образовательных технологий Томского политехнического университета (ТПУ) Александр Фадеев.

"Еще пару лет назад многие говорили, что онлайн вытеснит все остальное. Но мы прекрасно понимаем: основную суть университета составляет коммуникация – между профессором как носителем знания и студентом, между студентом и студентом. Сегодня зарубежные исследования говорят, что до 60% знаний студент получает при коммуникации в группе студентов", – подчеркивает он. 

В этом случае онлайн-технологии становятся помощниками по доставке знаний, компенсируют нехватку аудиторных часов.

"Но нам, как политехническому университету, кроме знаний, крайне необходимо передавать навыки и умения. Мы учим ребят не столько теории, сколько практике – работа с оборудованием, с технологиями. Здесь классических курсов с видео не хватит. И мы уделяем большое внимание таким вещам, как виртуальные симуляторы: в виртуальную реальность переносим опасные среды или лаборатории, которые в эксплуатации чрезвычайно дороги.

Например, у нас у единственных среди вузов России есть действующий ядерный реактор, но каждого студенты туда не привезешь, и мы сделали его виртуальную копию. Любой желающий может скачать себе виртуальный тренажер. Для студентов эта среда очень привычная, ребята с удовольствием в ней работают", – рассказал Фадеев.

Представители томских университетов сходятся во мнении, что лучшие практики вузов нужно распространять в своей среде. Как считает руководитель центра последипломной подготовки Сибирского государственного медуниверситета (СибГМУ) Юлия Ковширина, в этом плане "Большой университет" уже начал формироваться:

"В последние годы мы узнали друг о друге много нового, например, в ТГУ почерпнули много интересного о создании онлайн-курсов, с ТУСУРом давно сотрудничаем по развитию электронной среды университета, ТПУ открыл глаза на различные виртуальные технологии. Это мы еще не приступали к совместному изучению больших данных! Большим университетом мы бы смогли делать сетевые программы, чтобы и преподаватели, и обучающиеся были самыми востребованными".

Индивидуальная траектория

Также представители вузов сходятся в том, что студентов к образовательному процессу нужно подключать не с началом обучения в вузе, а гораздо раньше. Начальник учебного управления Томского госуниверситета систем управления и радиоэлектроники (ТУСУР) Елена Саврук рассказала про проект "Школа-вуз-предприятие", который реализуется с 2016 года:

"Пилотом был Томский физико-технический лицей, ТУСУР и производственная фирма "Микран". Сейчас модель расширяем, к ней подключилась школа "Перспектива", в декабре будет открываться первая межрегиональная школьная кафедра с городом Междуреченском.

Таким образом, индивидуальная образовательная траектория формируется, начиная со школы, затем, когда ребята приходят в университет, у них есть возможность выбирать курсы не просто в рамках учебного плана, но и в рамках дополнительного профессионального образования, например, гуманитарий может осваивать IT-компетенции".

Индивидуальные образовательные траектории – это хороший тренд, его придерживаются и в Томском государственном архитектрно-строительной университете (ТГАСУ). Заместитель начальника учебно-методического управления вуза Анна Кротова рассказала, что передовые направления подготовки (архитектура, реконструкция и реставрация зданий, строительство) включают в себя много практических занятий, проектное и проблемное обучение.

Но также студентов стараются мотивировать и на общеобразовательный блок. "Хороший кругозор важен для профессионала", – считает Кротова.

РИА Томск

Представители томских вузов обсудили проекты в сфере новых образовательных технологий.

Круглый стол, посвященный новым форматам обучения студентов, преподавателей и действующих специалистов, прошел на площадке информационного агентства «РИА Томск».

Светлана Велединская, директор Центра повышения квалификации и переподготовки ТГУ

– В ТГУ проблема перехода на новые технологии организации учебного процесса осознана не сегодня. К примеру, два года назад фокус был сделан на изучении того, как меняются рабочие места – они частично погружаются в цифру, возникают новые форматы взаимодействия, происходит отход от жестких вертикальных и разрастание горизонтальных моделей. Все это свойственно поколению Z – именно их предпочтения влияют на то, каким будет рабочее место, к которому мы готовим ребят.

Ближе всего к рабочим местам находятся корпоративные структуры, поэтому акцент ставился на изучение их опыта. В университете был создан проект обучения группы преподавателей в корпоративном университете Сбербанка – он достаточно плотно занимается как новыми технологиями, так и технологиями обучения взрослых. Проект вылился в то, что система повышения квалификации преподавателей университета была серьезно перестроена. В частности, ТГУ запустил программу «Передовые технологии для непрерывного образования», ставшую прообразом одной из трех программ, которые легли в основу федерального гранта – его мы выполняем совместно с коллегами из ТУСУРа и ТГПУ. Всего в рамках проекта обучаются более 850 человек из 6 регионов и 12 вузов, совсем недавно мы закончили очный интенсив и перешли на стадию дистанционной доводки.

Елена Другова, директор Научно-образовательного центра «Институт передовых технологий обучения» ТГУ

– Не так давно в Томске прошла стратегическая сессия, посвященная перспективам «Большого университета», и вызовы, которые там обсуждались, касались позиционирования Томска – но уже не в России, а в мире. Вообще, принять такой большой вызов достаточно сложно, особенно учитывая то, что у томских вузов сильные позиции и весьма комфортное существование. То есть нам необходимо выйти из зоны комфорта и сформировать стратегию дальнего горизонта – и я считаю, что некоторое критичное количество людей эту рамку для себя увидело и приняло. Этому поспособствовали и экспертные доклады, показывающие то, куда движется образование, и степень конкуренции за человеческий капитал – преподавателей и студентов. Хочет того Томск или нет, но он уже находится в мировой образовательной системе и игнорировать такое положение дел долго не получится.

Что же касается образовательных технологий, то первое, что приходит в голову в контексте «Большого университета», это, конечно же, общие образовательные курсы и список образовательных модулей, а также возможности реализации индивидуальных образовательных траектории на материалах и ресурсах разных университетов. Раз в Томске есть разнопрофильные университеты со своими сильными сторонами, то путем коллаборации можно сформировать и более сильные образовательные траектории, получив новое качество обучения.

Виктория Дубровская, директор Института дистанционного образования ТГУ

– Идея коллаборации во время стратегической сессии звучала неоднократно. Практически по всем направлениям, которые мы обсуждали, у нас есть совместные проекты. И в науке, и в образовании, и даже в каких-то инфраструктурных вопросах фигурировали проекты сразу двух-трех вузов.

С 2017 года в области функционирует Томский региональный центр компетенций в области онлайн-обучения. Это тоже совместный проект, в нем принимают участие ТПУ, СибГМУ и ТУСУР. Кроме того он пользуется поддержкой областного департамента профессионального образования – то есть мы привлекаем к проекту и учреждения среднего профессионального образования.

В настоящее время онлайн-обучение является одним из приоритетных направлений в развитии образования. За годы существования центра обучено более 1 500 тысяч преподавателей вузов и СПО, в нашу деятельность включено около 200 организаций, мы охватили все 8 федеральных округов и более 60 регионов. Кроме того, мы работаем со студентами – мы ведь сейчас обсуждаем новые технологии, но студенты тоже являются участниками образовательного процесса. И они зачастую не представляют, что с ними хотят сделать с помощью тех или иных технологий. Это, в свою очередь, порождает некоторое отторжение, поэтому работа со студентами и обучение их взаимодействию также крайне важны.

Александр Фадеев, и.о. проректора по цифровизации – директор Центра цифровых образовательных технологий ТПУ

– Региональный центр действительно дал хороший старт онлайн-технологиям в регионе. Заходя в этот проект, мы немного сомневались по поводу того, кому это нужно, сейчас такой вопрос перед нами уже не стоит.

Разумеется, эти технологии пережили хайп – как и в случае со всем новым, сначала произошел резкий взлет, потом было небольшое снижение, в итоге технология вышла на так называемое устойчивое плато. Многие говорили, что онлайн вообще должен вытеснить все остальное, сегодня мы прекрасно понимаем, что основную суть университета составляют коммуникации, в том числе и между студентами. Некоторые зарубежные исследователи заявляют, что до 60% нужной информации студенты получают в общении друг с другом – к примеру, один что-то понял и донес до своих однокурсников в более доступной форме. Таким образом, онлайн-технологии становятся настоящими помощниками в деле доставки знаний, организации самостоятельной работы и компенсации нехватки аудиторных часов.

Нам же как техническому университету кроме передачи знаний необходимо передавать навыки и умения. И вот здесь классических онлайн-курсов нам уже не хватает – поэтому в ТПУ большое внимание уделяется виртуальным симуляторам. Именно так сейчас обучают пилотов, мы же переводим в виртуальную реальность опасные или очень дорогие в эксплуатации лаборатории. Например, ТПУ это единственный вуз в стране, у которого остался собственный ядерный реактор, и мы не можем завести туда всех студентов по вполне понятным причинам. В результате была создана его виртуальная копия – теперь любой желающий может скачать виртуальный тренажер и вместо того, чтобы играть в танки, может «поиграть» в реактор. Для студентов это вполне привычная среда, плюс там используются те же «движки», что и в играх.

Что касается коллаборации, то в сентябре министерство образования объявило конкурс в рамках проекта «Цифровой университет». Мы подали туда совместную с ТГУ и ТУСУР заявку, всего этот конкурс выиграло пять заявок в масштабах всей страны, и наша – в их числе. Это говорит о том, что мы как университеты научились разговаривать друг с другом и договариваться о совместной деятельности.

Елена Саврук, начальник Учебного управления ТУСУРа

– Вспомните, что было лет 10 тому назад – между томскими вузами велась жесткая конкуренция за каждого абитуриента и преподавателя. А сейчас мы уже пришли к тем отношениям, в рамках которых мы можем договариваться и работать над чем-то совместным.

Если говорить конкретно о ТУСУРе, то университет переходит к выстраиванию индивидуальных образовательных траекторий для каждого студента – причем начинаются они уже со школьного этапа. Так, проект «Школа – вуз – предприятие» реализуется у нас с 2016 года. В рамках «пилота» нашими партнерами выступили Томский физико-технический лицей и НПФ «Микран». Сейчас мы расширяем эту модель – к ней подключилась школа «Перспектива», в декабре будет открыта первая межрегиональная школьная кафедра в городе Междуреченск.

То есть уже начиная со школы, мы предлагаем будущим студентам сразу несколько проектов, мероприятий и траекторий. И они, поступив в университет, сразу же получают  возможность выбора курсов, причем не только в рамках нашего базового учебного плана. Так, с 2019 года мы включили в него программы дополнительного профессионального образования – как для бакалавриата, так и для магистратуры. То есть у гуманитария появляется возможность освоения IT-компетенций, и когда он пройдет итоговую аттестацию, то в рамках дополнительной программы получит дополнительный диплом профессиональной переподготовки.

На следующем уровне у нас идет взаимодействие с работодателями – к нам приходят и говорят: «Нужны вот эти и эти ребята». Мы начинаем выяснять, какие именно навыки нужны работодателю и начинаем внедрять нужные курсы в свой учебный план. То есть компании формируют список нужных им навыков, а студенты их при желании осваивают.

Кроме того, для своих стратегических партнеров ТУСУР разрабатывает курсы повышения квалификации и профессиональной переподготовки. Хотелось бы отметить, что сотрудники коммерческих предприятий проходят переподготовку с большим удовольствием, нежели преподаватели вузов. Но и в работе с ними есть свои результаты – в частности, они начали проходить стажировки у наших промышленных партнеров. Мы называем это «звездным десантом» – группа заведующих кафедрой или деканов отправляется на предприятие, там они общаются со специалистами и понимают, как нужно корректировать учебные курсы и программы, чтобы выпускник был действительно востребован на этом предприятии. Причем речь идет не только о Томской области, наши сотрудники ездят и в Красноярский край, и в Новосибирскую область.

Томская интернет-газета

11-12 декабря в Москве прошла выставка «ВУЗПРОМЭКСПО». «ВУЗПРОМЭКСПО» является крупнейшим научно-образовательным событием. В текущем году концепция выставки расширена – фактически «ВУЗПРОМЭКСПО» стала итоговым мероприятием Министерства науки и высшего образования России, основной акцент которого – результаты первого года реализации национальных проектов «Наука» и «Образование».

Об этом сообщил министр науки и высшего образования России Михаил Котюков:

«Первый год реализации национальных проектов еще не завершен, но планы очень амбициозны и с точки зрения объема вовлечения индустриальных партнеров, и по количеству проектов, связанных с развитием кадровых компетенций исследователей. Нам нужно обсудить с университетами, научными организациями и индустриальными партнерами предварительные итоги и дать им профессиональную оценку», – отметил министр.

В рамках деловой программы выставки по инициативе АлтГПУ были обсуждены вопросы модернизации преподавания школьной дисциплины «Технология» и проблемы подготовки учителей технологии нового поколения.

Инициатива Алтайского педуниверситета была поддержана в первую очередь коллегами из педагогических вузов России. Это Московский областной педагогический университет, Новосибирский педуниверситет, Чеченский, Томский и другие педагогические вузы. Среди участников дискуссии были представители региональных и муниципальных органов управления образованием, методических центров, региональных институтов развития образования, и, конечно, учителя технологии.

Стоит отметить, что конференц-зал, предоставленный оргкомитетом «ВУЗПРОМЭКСПО» педагогическому университету для проведения круглого стола, был заполнен до отказа. В обсуждении заявленных актуальных вопросов приняли участие около восьмидесяти заинтересованных специалистов. Обширна и география участников, охватившая всю Россию от Крыма до Владивостока.

В работе круглого стола принял участие Сергей Ершов, заместитель руководителя Дирекции образовательных проектов Фонда новых форм развития образования. Он рассказал, какие функции возлагаются на «точки роста» – центры образования цифрового и гуманитарного профилей, создаваемые в регионах; какие формы повышения квалификации учителей и использования высокотехнологичного оборудования для предмета технологии рекомендуются еще, в частности, о развивающейся сети детских технопарков и IT-Cube.

Одной из постоянно обсуждаемых тем, связанных с преподаванием предмета технология, является его методическое обеспечение. В связи с этим участие в круглом столе принял Константин Хангуев, ведущий методист редакции технологического образования для школ издательства «Просвещение». О подготовленном к изданию новом учебнике по предмету «Технология» и в целом о методическом сопровождении дисциплины он рассказал присутствующим в режиме онлайн-подключения.

Круглый стол стал площадкой для обсуждения вопросов подбора оборудования для реализации концепции и оснащения «точек роста», в том числе отечественного производства; методического обеспечения преподавания дисциплины; подготовки специалистов и повышения квалификации учителей для работы на высокотехнологичном оборудовании в «точках роста»; содержания подготовки учителей и материально-технического оснащения организаций высшего образования педагогического профиля, использования высокотехнологичного оборудования в педагогических университетах.

Активно обсуждалась разработка региональных моделей подготовки и переподготовки кадров для обучения предмету «технология», предусматривающей совместное использование ресурсов педвузами, региональными институтами повышения квалификации, школами, являющимися «Точками роста» и детскими технопарками.

Итогом обсуждения стало коллегиальное решение о написании писем с выработанными в ходе круглого стола предложениями в Министерство науки и высшего образования и Министерство просвещения РФ.

politsib.ru

В Омске состоялись всероссийские соревнования среди студентов по гиревому спорту. В турнире приняли участие команды из разных вузов страны. Коллектив Томского государственного педагогического университета завоевал третье общекомандное место.

Об этом Агентству спортивных новостей SportUs.Рro рассказал тренер, заслуженный мастер спорта России Владимир Полянский.

Два последних года наша команда побеждала на этих соревнованиях. Нынче мы заняли третье место, это тоже очень высокий результат. А вообще команда ТГПУ на пьедестале студенческого чемпионата страны находится пять лет кряду. Особо отмечу выступление Ильи Цыбаева. Он завоевал две медали в личном первенстве: золотую в «двоеборье» и серебряную в «длинном цикле». В своих категориях и видах программы Ольга Морозова и Дмитрий Денисенко стали обладателями серебряных наград, а Рахмон Кадимов ― бронзовой.

ВЛАДИМИР ПОЛЯНСКИЙ, ТРЕНЕР, ЗАСЛУЖЕННЫЙ МАСТЕР СПОРТА РОССИИ

SportUs.pro

Школьники из Верхнекетского района победили в финале телепроекта «Будь ГоТОв!», участниками которого стали команды из 14 районов Томской области, а также из Северска и Томска.

Как сообщили НИА Томск в пресс-службе администрации региона, финал телепроекта проходил в форме игровой эстафеты с элементами комплекса «Готов к труду и обороне». За звание сильнейшей команды боролись школьники из Кожевниковского, Верхнекетского районов и Томска.

По итогам состязаний победила сборная Верхнекетского района. Второе место заняла команда Кожевниковского района, третьими стали школьники из Томска.

Областной детский спортивный телепроект «Будь ГоТОв!» реализуется в регионе по указу президента «О Всероссийском физкультурно-спортивном комплексе «Готов к труду и обороне (ГТО)». Проект не имеет аналогов в России.

Проект «Будь ГоТОв!» проходит при поддержке администрации Томской области, при участии ТГПУ, ГТРК «Томск», Томского регионального общественного фонда содействия физическому развитию и патриотическому воспитанию подростков «Детвора», Центра спортивной подготовки сборных команд Томской области.

В 2018 году участниками проекта стали более 1 400 детей из десяти муниципальных образований Томской области.

НИА-Томск