25 января с 18 до 21:00 в Музее города Северска пройдёт уже полюбившийся северчанам и ставший традиционным проект «В Северский музей – по четвергам».

На этот раз гостям вечера будет представлена экспресс-выставка «Кумиры XX века», посвящённая 80-летию Владимира Семёновича Высоцкого. На базе выставки планируется проведение литературно-музыкальной встречи с участием бардов и поэтов г. Северска, а также – просмотр документального фильма о Владимире Семёновиче и прослушивание грампластинок с песнями любимой звезды.

Кроме того, для посетителей музея подготовлен квест и интерактивная экскурсия по юбилейной выставке «Музейный алфавит». С 18.00 до 19.00 пройдет встреча с известным путешественником Евгением Ковалевским. А с 19.00 до 20.00 гостей ожидает интересный рассказ об экспонате выставки – живописном полотне «Актёр и его роли. Народный артист СССР О.В. Басилашвили" (1985 г.) и его авторе – народном художнике РСФСР Анатолии Левитине.

Вечер «музейного» четверга готовит посетителям и ещё одну интересную встречу – с доктором исторических наук, заведующей кафедры археологии ТГПУ Л.М. Плетнёвой, которая поведает историю котла «скифского» типа, представленного на выставке, и расскажет о том, кто такие скифы.

Не останутся без внимания и самые маленькие посетители. Для них на базе выставки «Сказочный художник. Юрий Васнецов» планируется проведение интерактивных экскурсий и театрализованных представлений.

Приятное дополнение!  В День Святой Татьяны для студентов ВУЗов и техникумов – бесплатный вход на все мероприятия и выставки. Остальные посетители всего за 50 рублей получат право посещения всех работающих в Музее выставок!

Телефоны для справок: 52-96-89, 52-96-63.

Томский региональный этап всероссийской олимпиады школьников пройдет с 11 января по 22 февраля по 22 предметам, среди них впервые — китайский язык.

Как сообщили НИА Томск в пресс-службе администрации Томской области, за победу на региональном этапе поборются победители школьного (78 470 участников) и муниципальных (8 792 участника) туров. Областными финалистами стало около тысячи школьников. Особенность регионального этапа 2018 года — среди 22 предметов, по которым будут состязаться томские «олимпийцы», впервые есть китайский язык. Второй год подряд в школьном этапе олимпиады по русскому языку и математике принимают участие четвероклассники. Победители представят Томскую область на заключительном этапе олимпиады в апреле и мае.

Экспертами олимпиады в Томской области выступят научные сотрудники Национального исследовательского Томского государственного университета, Национального исследовательского Томского политехнического университета, Томского государственного педагогического университета, Сибирского государственного медицинского университета. Оператором — Томский областной институт повышения квалификации и переподготовки работников образования.

Всероссийская олимпиада школьников проводится для выявления и развития у учеников творческих способностей и интереса к научно-исследовательской работе, пропаганды научных знаний, отбора в сборные России на международные олимпиады по предметам.

НИА-Томск

Администрация Советского района ищет инвестора для строительства второй в Томске площадки для выгула собак, рассказала корреспонденту vtomske.ru и.о главы администрации Советского района Оксана Рубцова.

Напомним, летом 2017-го на улице Сибирской, 116, открылась первая в городе площадка для выгула собак с архитектурными формами для дрессировки животных. Победителем аукциона на поставку и установку элементов площадки стало ООО «Титан».

«Пока это активно обсуждается, мы ищем инвестора, чтобы построить еще одну площадку для выгула собак. В этом году именно в Советском районе появилась первая такая площадка. Опыт показал, что она весьма и весьма востребована. Там есть недочеты, которые касаются и санитарного содержания площадки, и установки видеонаблюдения, есть замечания даже по самим элементам площадки. С учетом этого опыта мы бы хотели построить еще одну площадку для выгула собак», — сказала Рубцова.

Место для второй собачьей площадки уже выбрали — это пустырь на пересечении улиц Жуковского и Лебедева. Ранее на этом месте было сгоревшее здание, его давно разобрали. На строительство ориентировочно необходимо 800 тысяч. Работы можно будет начинать в благоустроительный период — в мае.

По словам Рубцовой, кроме того в Советском районе в 2018 году появится пять новых скверов. Один из них — в районе дома по улице Красноармейская, 16. Планируется сделать в роще, которая идет параллельно Красноармейской (от улицы Никитина до Лебедева), тротуар, поставить скамейки. Второй будет на пересечении проспекта Фрунзе и улицы Крылова — там стоит камень старцу Федору, вокруг которого нужно благоустроить сквер.

Третий сквер — на Вершинина, 10а, где обещают сделать тихий уютный сквер с детской площадкой и местами отдыха для родителей. Еще один сквер появится на проспекте Комсомольском, 63, около монумента женщине с ребенком. В этом году там благоустроили двор, а теперь в планах облагородить и сквер. Пятый сквер оборудуют на улице Киевской, 62, в березовой роще напротив центрального корпуса ТГПУ. Там будет место отдыха для студентов, преподавателей и всех желающих.

Алена Хлестунова

Портал vtomske.ru

Про “Космический урок” мы заговорили первый раз, рассказывая о Томском государственном педагогическом университете (“Поиск” №48, 2017 г.). На самом деле эта инициатива родилась на год раньше, когда еще в сентябре 2016 года директор Института физики прочности и материаловедения СО РАН Сергей Псахье и советник генерального директора РКК “Энергия” Александр Чернявский встретились в старинном корпусе Томского государственного педагогического университета с ректором этого вуза Валерием Обуховым. Сергей Григорьевич как член Попечительского совета ТГПУ, хорошо зная уникальный потенциал и творческие возможности вуза, выразил уверенность в том, что именно этому коллективу будет под силу реализовать идеи РКК “Энергия” по привлечению внимания подрастающего поколения к истории, настоящему и перспективам развития космической отрасли. В ходе обсуждения участники дискуссии решили выйти за сложившиеся в космических державах мира традиционные рамки общения с детской аудиторией. Договорились разработать долгосрочную программу комплексных мероприятий, опирающихся на престиж российской космонавтики, направленную на осознание подрастающим поколением ключевой роли отечественного образования, науки и техники в современной цивилизации.

Сформировали штаб инициативы, в состав которого вошли помимо участников встречи директор Департамента науки и высшего образования Томский области Николай Минаев, первый проректор ТГПУ Андрей Макаренко, руководитель ГТРК “Томск” Александр Деркунский, а также старший редактор отдела спецпроектов ГТРК “Томск” Петр Кондаков. На этапе становления нового дела его инициаторы регулярно (Александр Чернявский - дистанционно) - до двух раз в неделю - встречались в “штаб-квартире”, кабинете ректора ТГПУ, вырабатывая концепцию инициативы, предлагая и обсуждая темы и план мероприятий, формулируя задания для рабочих групп. За реализацию заданий штаба по содержанию уроков, технологий их проведения и работу с детьми отвечает ТГПУ, за разработку сценария мероприятий - ГТРК, общий контроль и координацию осуществляет штаб.
Инициатива, которую было решено назвать “Космический урок”, официально поддержана губернатором Томской области Сергеем Жвачкиным, генеральным директором РКК “Энергия” Владимиром Солнцевым, руководством “Роскосмоса”, ФАНО и СО РАН.
Почему урок? Это наиболее известная и общепринятая форма работы с детьми, которых хотят обучить и воспитать. Почему “космический”? Потому что используются возможности орбитальных космических станций. Но в отличие от аналогичных форм, распространенных в России и за рубежом, этот “Космический урок” не является частью какой-либо образовательной программы, а носит познавательный и воспитательный характер. За 2017 год проведено несколько таких уроков на разных площадках страны, каждый - с участием космонавтов, работающих на МКС. Они общаются с детьми в режиме online (желающие могут посмотреть трансляции на сайтах www.energia.ru и www.cosmos.tspu.ru).
Очередной, пятый по счету, урок провели под Новый год в Королёве, в музее Космонавтики РКК “Энергия”. Впервые попав в мир уникальных подлинных спутников, космических аппаратов и орбитальных станций, спускаемых капсул и скафандров, хочется, забыв обо всем, долго ходить по огромному помещению, трогая все эти невероятные экспонаты, читая живо написанные подробные сопроводительные таблички к ним. Тем более возле приборов - предостережения: “Кнопки не нажимать”, значит, не макеты. Мы с коллегой даже удивились, почему присутствующая ребятня не разбежалась по просторному залу?! Ответ был: “Да это же в основном наши, из аэрокосмической школы города Королёв, они здесь все сто раз облазили”.
Пятый урок начала ведущая ГТРК “Томск” Татьяна Клименко, первым делом представив всех участников. Ведь кроме собравшихся в Королёве москвичей на уроке в режиме телеконференции традиционно присутствовали ученики Томска и Томской области, а также смена образовательного центра “Сириус” (г. Сочи) и работающие на МКС космонавты Александр Мисуркин и Антон Шкаплеров (на снимке). Урок вели сотрудники ТГПУ Рустам Кононенко и Алексей Аржаник. В разработке урока принимала участие руководитель рабочей группы педагогов ТГПУ Юлия Богданова, которая также на нем присутствовала. Действуя согласованно, эта команда вместе с экспертами из РКК “Энергия” играючи разобрала тему “Электромагнитная среда обитания. Космическая связь” - с примерами, экспериментами, картинками и комментариями - так, что, посетив такой урок, ребенок наверняка запомнит и принципы действия современной системы телекоммуникаций, и роль в ее создании ученых и инженеров СССР и России. Глубоко символично, что этот урок состоялся именно в Музее космонавтики. 60 лет назад благодаря достижениям наших соотечественников - великого конструктора Сергея Павловича Королёва и его коллег - началась космическая эра человечества - был запущен первый искусственный спутник Земли.
Я бы на месте учеников или их родителей от урока к уроку себе выписки делала, когда и какой вклад в нынешнюю цивилизацию совершили мои соотечественники, - полезная табличка бы появилась. Но и без нее дети вспомнили, когда А.Попов впервые продемонстрировал прибор для приема электромагнитных сигналов (1895 год), когда был запущен первый в мире спутник связи “Молния-1”, с помощью которого организовали, по сути, антенну-ретранслятор на расстоянии 35 тысяч километров от поверхности Земли. Потом спутники вошли в единую систему связи с приемно-передающими устройствами на Земле. У граждан нашей страны появилась возможность смотреть Центральное телевидение и использовать телефонию. Присутствующий на уроке эксперт, советник генерального директора РКК “Энергия” Александр Чернявский, уточнил, что уже в 1964 году нашими учеными и инженерами (во главе с его отцом Григорием Чернявским, которым сын гордится) была создана первая в мире система персональной непосредственной спутниковой связи со спутниками “Стрела-1”. С помощью этой системы индивидуальные пользователи получали телеграфию на переносные приемники. И только через 20 лет в Международном реестре связи появился термин “мобильная связь”. А в 1967-м в стране возникла сеть спутникового телевидения “Орбита”. Это была так называемая региональная связь. Впервые она была опробована между Москвой и Дальним Востоком. Так что не с Запада пришли к нам эти достижения, а достались от советской космонавтики.
Почему об этом надо рассказывать детям, а взрослым - напоминать? Вот как говорит об этом один из зачинателей “космических уроков”, членкор РАН Сергей Псахье, директор ИФПМ.
- Напоминать надо потому, что, к сожалению, в мире сейчас стараются забыть, что сегодняшняя цивилизация сформирована в значительной степени советской, российской инженерной и научной школами. Это нисколько не умаляет заслуг ученых из других стран, но про своих надо знать. В Америке о своих все время напоминают, а мы? То ли не знаем, то ли стесняемся. А на каких примерах воспитывать у детей гордость за предков, желание быть их достойными потомками? Подобные уроки помогают еще и понять, где наше место в нынешней гонке технологий. За несколько лет происходят изменения, на которые раньше уходили столетия. Надо, чтобы наши дети в лицо знали не звезд шоу-бизнеса, а ученых, конструкторов и космонавтов, по полгода обитающих вдали от семей на МКС, - уверен С.Псахье.
Поразительно, но организаторам удалось сделать так, чтобы каждый урок вбирал в себя минимум двадцатиминутную связь с МКС. Казалось бы, у экипажа там тьма задач, порой домой с орбиты позвонить некогда (а можно, ибо есть та самая спутниковая связь), но космонавты выделяют время для общения с детьми! Проводят эксперименты, которые запоминаются навсегда, - например, игра в пинг-понг шариком воды, отжимание в невесомости мокрой тряпки - отвечают на вопросы, как применить умные материалы в космосе, рассказывают о близящемся международном конкурсе “Сфера” студенческих команд по дистанционному управлению шарообразными роботами внутри МКС, посвящают ребят в детали проекта “Пробой”, что помогает бороться с метеоритной опасностью, то есть приглашают детей в соратники, соучастники освоения космоса. Послушать эти разговоры учеников, космонавтов, экспертов - так человечество всерьез готовиться к освоению Луны, Марса, созданию поселений на других планетах.
Школьники прямо спрашивают главного специалиста по управлению полетами Виктора Благова: как будет выглядеть спутник будущего? А он, прежде чем ответить, уточняет про настоящее, про то, какую роль система глобальной связи имеет для космонавтики в целом. Вспоминает, какое значение имела для ее создания станция “Мир”, кивая головой в сторону зала, где она громоздится.
- Такая связь появилась, когда на геостационарной орбите разместили три спутника (на высоте 36 000 км над Землей), и вращались они с той же угловой скоростью, что и планета. До этого у космонавтов на борту станции связь с Землей была 20 минут из полуторачасового витка вокруг планеты. В остальное время никакой информации нельзя было передать ни экипажу, ни от него нам, - вспоминает Виктор Дмитриевич. - Случись что - нельзя ни посоветоваться, ни прийти на помощь, взяв, допустим, управление на себя. А с 1986 года, когда система вошла в строй, у ЦУП - круглосуточная связь с космонавтами. Длительность сеансов осталась та же - что людей зря дергать, но возможность экстренных контактов здорово облегчила взаимодействие. А в будущем спутники станут более унифицированными, с широкими возможностями. И у нас такие проекты разрабатывались на так называемой универсальной космической платформе. Прототип нашей организацией был создан, но не полетел. В 90-е годы стало не до него, да и вообще не до космоса - мы с трудом выживали. К счастью, выжили и теперь можем заниматься тем, что стране требуется.
Вот эта горькая правда о судьбе российской космонавтики тоже нужна ребятам. Им надо понимать, что путь к настоящим звездам всегда состоит из многих шагов и тернист. В этом их убедил и рассказ Героя России, летчика-космонавта, руководителя летного Центра РКК “Энергия” Александра Калери. Он вспомнил, как рождался (из уважения к труду конструкторов, ученых, рабочих, инженеров) музей, в котором идет урок, что с 1963-го по 1996 годы это была совершенно закрытая экспозиция, а сейчас сюда могут прийти подростки и увидеть то, что составляет гордость их страны.
Удивительно, как много единомышленников всего за год привлекла идея “космических уроков”, лишь только инициаторы перешли от слов к поступкам, совместному труду. Знатоки своего дела, они и к детям открыты, и одновременно грамотно позиционируют космическую программу в обществе. У инициативы все больше сторонников и в Новосибирске, и в Сочи, и в столице - профессионалам хочется участвовать в благом действе. Не в бизнесе, а в деле - образовании и обучении детей. В зависимости от тематики к урокам охотно подключаются сотрудники институтов Сибирского отделения РАН, порой сообщая подросткам о самых последних своих работах. Благодаря ГТРК “Томск”, RT уроки через Интернет транслируют в социальные сети в реальном времени, смотреть можно по всему миру, хочешь - сам задавай вопросы. Конечно, вести такой сетевой урок трудно - есть задержки с передачей сигнала - но благодаря профессионализму команды справляются, и дети не теряют внимание. Более того, готовятся к уроку, стараясь быть на нем не просто “губкой” для информации. Например, на пятом уроке несколько групп учащихся предложили на суд экспертов и товарищей свои проекты.
Мне запомнились ребята из гимназии №11 города Королёв, прошедшие образовательную “космическую” смену “Большие вызовы” в Сочи. Они теперь с гордостью, как в форму космонавта, облачаются в толстовки с надписью “Сириус”. Представляли свою разработку - планетоход с шагающей системой передвижения для поверхности Марса - по очереди. Ученик гимназии Павел Семёнов рассказал, чем ценен транспортный модуль - портативность, высокая проходимость - а ученица Алиса Короткова объяснила, почему предпочли именно 8 опор (меньше - нет устойчивости, больше - управлять трудно, плюс распределение веса на восемь опор меньше травмирует грунт планеты).
Эксперты прокомментировали: схема сложная, много элементов, и каждый способен отказывать. Насколько они ремонтопригодны? Явно надо тщательно отработать каждый, дистанционное управление всеми узлами, приводами с учетом того, что на Марсе низкое давление, обильная пыль. Но в целом идея интересная - дерзайте!
- Кстати, а как вы решаете вопрос стабилизации кабины, как в ней будет себя чувствовать экипаж? Укачать может людей, - конкретно озадачил ребят летчик-космонавт №73 Александр Калери. - И еще, вы задумывались, с чем мы придем в другие миры? Не просто за полезными ископаемыми, а с чем? Если с добром, любовью и хорошими намерениями, то сама природа должна способствовать нашему проникновению туда. А если с агрессией, то кому мы там нужны?
А эксперт Александр Чернявский, назвав ребят “коллегами” (“мы работаем на одном направлении, значит, коллеги”), настоятельно советовал прорабатывать следующие этапы - какие будут действия по отдельным элементам, по прототипу - и попросил не останавливаться на эскизном проекте.
Рядом с “сириусцами” оказались и ребята из той же 11-й гимназии Королёва, которые были в одной команде с ребятами из Томска, - совсем недавно они вернулись из Таиланда, где успешно участвовали в первом Чемпионате по робототехнике RoboCup Азиатско-Тихоокеанского региона. Там, кстати, россияне (студенты и школьники) очень хорошо себя проявили. Транспорт, макет которого был в руках одного из мальчишек, имеет полный привод, может ехать по линии, преодолевать сложную трассу - с горками, ямами, препятствиями - может принимать на борт условных жертв и отправлять их в зону эвакуации.
Еще один проект представляли Андрей Дмитриев и Анастасия Игнатьева из аэрокосмического класса, который опекает РКК “Энергия”. Вместе со своим научным руководителем инженером летного центра РКК “Энергия” Ильёй Овчинниковым они занимаются доработкой передвижной лунной станции “Луна-25”. Цель - создание автоматического зонда для комплексных исследований на поверхности Луны в околополярной области. Пока “Луна-25” не имеет способности вернуться на Землю, а также у нее короткий срок действия. Конкретно Андрей разрабатывает для станции научную аппаратуру для контроля освещенности и давления, а Анастасия пытается, добавив станции дополнительные топливные баки и шасси, повысить ее маневренность и “научить” собирать лунный грунт для исследований. Провести свой эксперимент ребята намерены на южном полюсе Луны, в кратере Богуславского, поскольку он имеет наибольшее количество полезных ископаемых и располагает большими световыми точками, что позволяет планировать автономное получение энергии, а не только работать на запасенном с Земли топливе.
А.Чернявский снова сказал, что пора переходить к материальной части, отработкам экспериментов, а В.Благов внес нотку скепсиса и одновременно надежды, напомнив, что из всех образцов, доставленных американцами на Землю с Луны и нашими автоматическими станциями, не удалось обнаружить никаких новых элементов. Так что, вероятно, ни с чем неожиданным столкнуться не удастся, хотя исключением может стать гелий-3. Спорный элемент, но если наладить его доставку на Землю и освоить термояд, что еще не сделано, миру обеспечено светлое будущее: считается, что одна тонна гелия-3 на год “закроет” энергопотребление всей России.
- Так что дерзайте, учитесь и приходите: ваши работы нам пригодятся уже потому, что Ракетно-космическая корпорация уделяет много внимания созданию сложных робототехнических систем - сказал В.Благов.
- А еще нам нужны кадры, причем, не только инженерные, но и рабочие, - дополнил коллегу заместитель генерального директора РКК “Энергия” по персоналу Михаил Комаров. - Но рабочие, техники не обычные, а хорошо подготовленные, умеющие управлять роботизированными комплексами.
Закончился урок классически: дети получили домашнее задание на период после каникул. Мол, отдохните, а потом...
- После 15 января приходите на известные вам сайты (https/:www.energia.ru и https/:www.cosmos.tspu.ru), где появится баннер для школьников, пригласил всех А.Чернявский. - Это путь к вашей мечте - космическому эксперименту на МКС! Кликнув на этот баннер, вы прочтете, как к такому эксперименту следует готовиться. Подготовитесь - присылайте свои заявки и предложения. Будем ждать, а пока с наступающим Новым годом, коллеги!

Елизавета ПОНАРИНА

Фото Николая СТЕПАНЕНКОВА

На снимках: Александр Чернявский и Рустам Кононенко, Виктор Благов, космонавты Александр Мисуркин и Антон Шкаплеров.

Газета Поиск

Преподаватели Сибирского медицинского университета (СибГМУ) приступили к обучению студентов Томского педагогического университета (ТГПУ) методам оказания первой медицинской помощи и реанимации детей.

«По сетевой программе мы обучаем 453 студента педагогического университета первой помощи пострадавшим, сердечно-легочной реанимации, использованию автоматического наружного дефибриллятора и помощи при кровотечении», — сообщила ректор СибГМУ Ольга Кобякова на пресс-конференции в пятницу.

По ее словам, обучение ведется на площадке ТГПУ в рамках дисциплины «безопасность жизнедеятельности».

«Используем манекены, симуляторы, все даем потрогать, потренироваться. Это не архинаучно, это не „космос“ и не нанотехнологии, но это то, что потом когда-то спасет жизнь какому-то ребенку», — отметила О.Кобякова.

«На мой взгляд, педагоги точно должны это уметь. Это те люди, которые потом один на один останутся с нашими детьми», — подчеркнула ректор.

Она сообщила, что сотрудничество с ТГПУ в этом направлении продолжится в 2018 году и, возможно, распространится на другие университеты.

СибГМУ основан в 1888 году как медицинский факультет Императорского Томского университета, сегодня входит в тройку лучших медицинских вузов России по Национальному рейтингу университетов и является абсолютным лидером по количеству бюджетных мест среди медицинских вузов за Уралом. В апреле 2017 года СибГМУ получил статус опорного, став единственным медицинским вузом в списке победителей конкурса Минобрнауки РФ.

ТГПУ — старейшее в Сибири педагогическое учебное заведение, является правопреемником созданного в 1902 году Томского учительского института.

Педагогический университет занимает 50-е место в национальном рейтинге университетов, подготовленном Международной информационной группой «Интерфакс» по результатам 2016/2017 учебного года, а медицинский университет — 77-е место.

Интерфакс-Россия

Томский губернатор Сергей Жвачкин приветствовал участников и организаторов пятого космического урока, который прошел сегодня, 22 декабря.

Как стало известно НИА Томск, пятый урок из космоса связал с космонавтами Александром Мисуркиным и Антоном Шкаплеровым школьников на трех образовательных площадках. Это центр дополнительного образования Томского государственного педагогического университета, всероссийский образовательный центр «Сириус» в Сочи и музей ракетно-космической корпорации «Энергия» им. С.П. Королева в подмосковном городе Королеве.

Открывая урок по видеосвязи, губернатор Сергей Жвачкин вспомнил, как томские власти начинали уникальный для России проект и готовились к первому космическому уроку, который прошел в Томске в феврале.

«Я помню, как все волновались: будет ли устойчивой связь с МКС, поймут ли школьники специфику работы космонавтов, захочется ли детям прийти на новый космический урок? Сегодня уже пятый урок, и это главный ответ на все вопросы, — сказал губернатор Сергей Жвачкин. — Томский космический урок очень быстро перерос региональный масштаб. Уже летом мы провели его одновременно в Томске и в сочинском «Сириусе». Причем провели в июле, в середине самых больших школьных каникул, но никто не прогулял. А значит, космическим урокам — быть!»

Томский губернатор поздравил участников урока из космоса с наступающим Новым годом, пожелав детям отличных оценок, а взрослым — новых открытий, «желательно космического масштаба».

Космические уроки организуют и проводят администрация Томской области, государственная корпорация «Роскосмос», ракетно-космическая корпорация «Энергия», Министерство образования и науки РФ (Национальный исследовательский Томский политехнический университет и Томский государственный педагогический университет), Федеральное агентство научных организаций России (Институт физики прочности и материаловедения СО РАН), Всероссийская государственная телерадиокомпания (ГТРК «Томск»).

НИА-Томск

Необычное занятие открыл губернатор Сергей Жвачкин

Сегодня, 22 декабря, в Томске на базе центра дополнительного образования Томского государственного педагогического университета состоялся пятый космический урок. Он объединил Томск с площадками образовательного центра «Сириус» в Сочи и музея ракетно-космической корпорации «Энергия» им. С.П. Королева в подмосковном городе Королеве. С ребятами пообщались космонавты Александр Мисуркин и Антон Шкаплеров.

Открывая урок по видеосвязи, губернатор Сергей Жвачкин вспомнил, как томские власти начинали уникальный для России проект и готовились к первому космическому уроку, который прошел в Томске в феврале.

Напомним, четвертый комический урок прошел 20 сентября. В числе с школьниками руководитель полета Международной космической станции Владимир Соловьев, советник гендиректора Ракетно-космической корпорации «Энергия» Александр Чернявский и академик Российской Академии наук Валентин Пармон.

Комсомольская правда

ГТРК «Томск» совместно с РКК «Энергия» и «Роскосмосом» провели пятый космический урок. На этот раз его основной площадкой стал город Королев. Однако вместе со школьниками Подмосковья на прямой связи с космонавтами были томичи и учащиеся образовательного центра «Сириус» в Сочи. Организаторы в качестве основной темы выбрали электромагнитную среду обитания и космическую связь. В изучении этого детям помогали именитые эксперты.

Несмотря на то, что основная площадка проекта в этот раз разместилась в Подмосковье, губернатор Томской области Сергей Жвачкин нашел возможность традиционно поприветствовать участников. В ходе занятия сотрудники Томского педагогического университета рассказали школьникам об изобретении беспроводной связи, космических спутниках, а также объяснили, где используется космическая связь.

Кроме того, у ребят была возможность в режиме реального времени задать вопросы Александру Мисуркину и Антону Шкаплерову, которые сейчас находятся на МКС. Для некоторых общение с космонавтами было одной из главных мотиваций посещения урока. Но, к сожалению, школьников много, а время урока ограничено. Поэтому вопрос могли задать не все. Атай-Никите повезло.

Атай-Никита Ганюч, участник «Космического урока», г.Томск: «Мне интересно, как космонавты осуществляют связь с ЦУПом. Я хотел бы стать инженером-конструктором космических техник. У меня есть собственный проект. Мы создаем спутник и ракету для него, чтобы запустить его на высоту 300 метров и узнать, какое там давление, температура».

Свои проекты в ходе урока представили школьники из всех трех городов. Например, ученики гимназии № 11 из Королева представили робота, который способен спасти условных жертв. Ребята разработали его совместно с Томским госуниверситетом систем управления и радиоэлектроники. К слову, после этого школьники из Подмосковья изъявили желания поступить в томский вуз.

Государственный Интернет-Канал «Россия»

Томский пожарный–спортсмен долгие годы успешно защищает честь Томской области и Российской Федерации на всероссийских и международных помостах, устанавливая многочисленные рекорды. Сегодня он успешно готовит новое поколение талантливых атлетов-гиревиков для Томской области.

За плечами прапорщика Полянского немало побед в соревнованиях самого высокого уровня. В 2009 году он впервые стал чемпионом России по гиревому спорту в весовой категории до 80 килограммов. В том же году одержал победу на чемпионате Европы, выполнив норматив мастера спорта международного класса. И с тех пор не проходило ни одного соревнования, где бы Владимир не поднимался на высшую ступень пьедестала.

На сегодняшний день водитель пожарно-спасательной части № 5 г. Томска является шестикратным чемпионом России, шестикратным чемпионом Европы и четырехкратным чемпионом мира по гиревому спорту.

- Заниматься гиревым спортом я начал с детства в родном селе Курлек, рассказывает Владимир. - Когда мне было одиннадцать лет, старший брат Николай привел меня в секцию, где мне сразу очень понравилось. Правда, через год-два энтузиазм угас, но я смог собраться с силами, поставил себе цель добиться успеха. Почему именно гири? Я думаю, это очень мужской вид спорта. А вот футбол, например, не очень люблю – там успех зависит от команды в целом, а мне ближе по духу, когда все сведено к твоим собственным усилиям.

Владимир Полянский еще с юности хотел связать свою жизнь со спортом. Окончив школу в 2002 году, он поступил в Томский государственный педагогический университет на факультет физической культуры и спорта. По его словам, ему очень повезло — Владимир начал тренироваться у Геннадия Данилова, тренера с большим опытом, и, что немаловажно, с собственной методикой тренировок.

- В 2003 году состоялись мои первые крупные соревнования – первенство России среди юниоров в городе Рыбинск Ярославской области. Я поехал на выполнение мастера спорта, но не только выполнил норматив, но и смог выиграть соревнования, опередив фаворитов. Были, конечно, и конфликты, неудачи: например, я закончил первый курс и уехал с родителями в Хакасию на десять дней, не предупредив наставника. Когда вернулся, тренер сообщил: «Все, закончились твои гири». Потом он позвал к себе моих родителей для беседы, сказал им, что у меня есть способности, но только жесткая дисциплина поможет добиться успеха.

В МЧС России Владимир Полянский работает с марта 2011 года – пошел по стопам брата. Отец – тоже пожарный. По его словам, работа ему очень нравится, да и коллектив хороший. Его главная служебная задача – оперативная доставка личного состава на место пожара и обеспечение подачи воды. Удобный график – сутки через трое – благоволит занятиям спортом. Но иногда дежурство выпадает именно на дни тренировок. Тогда приходится пропускать занятия, переносить их на другое время.

Вдохновение и волю к победе томский силач черпает в литературе:

- На крупные соревнования я брал книгу «Русская сила», где собраны истории подвигов наших богатырей. Я ее возил с собой и читал перед стартами и в дороге. Когда читаешь о богатырях, просыпается чувство гордости за свою страну.

По мнению чемпиона мира Владимира Полянского, добиться таких значительных успехов ему помогло умение четко ставить перед собой цель, желание и воля к победе. Спортсмен уверен: всегда нужно идти до конца, вкладывая душу в то, что ты делаешь. И совершенно неважно, где ты родился – в большом городе или в деревне. Просто нужно научиться по-настоящему чего-то хотеть.

РИА Свежий ветер