12 образовательных площадок, сотни посетителей, 2 дня интенсивной работы – все это об участии ТГПУ в региональном форуме «Август.ПРО»
25-26 августа в Томске прошел форум "Август.ПРО: Образование, регион, развитие", объединивший более 4 тыс. педагогов, руководителей образовательных организаций и экспертов для профессионального диалога и поиска новых решений для развития образования. Напомним, что незадолго до начала форума Министр просвещения России дал старт августовским совещаниям, которые сформулировали ключевые цели и задачи учебного года, ставшего лейтмотивом "Август.ПРО".
ТГПУ – основной источник педагогических кадров для системы образования региона – был активно включен в работу форума. За 2 дня 12 образовательных площадок, направленных на продвижение перспективных практик, запуск новых проектов и обсуждение тенденций современного педагогического образования, собрали сотни посетителей! Расскажем подробнее о работе каждой из площадок:
1. Нетворкинг «Технопарк ТГПУ – инжиниринговая площадка для подготовки современных педагогических кадров и профориентации школьников»
Пространство стало местом встречи и обмена опытом для партнеров Технопарка ТГПУ им. Г. А. Псахье – образовательных и общественных организаций, которые вели активную работу в прошедшем учебном году. Директор Технопарка Пикалова Лилия Рахимовна представила возможности учреждения для подготовки педагогических кадров и их профессионального роста, познакомила с реализуемыми профориентационными проектами для школьников, а также презентовала модель взаимодействия с организациями и предприятиями реального сектора экономики.
«Сотрудничество в сфере подготовки кадров и профориентации школьников может начать любая заинтересованная образовательная организация», – заключила Лилия Рахимовна.
2. Методический семинар «Наставники юных инженеров»
Семинар объединил педагогов дошкольного, начального и среднего звена. В ходе мероприятия участники, работая в малых группах, обсудили вопросы закупки оборудования, подбора единых учебных материалов, вовлечения родителей и определения оптимальной сложности заданий. По итогам семинара участники отметили актуальность системного подхода к формированию непрерывной образовательной траектории и пришли к выводам:
1. Согласованная терминология и общие критерии достижений устраняют разрывы между уровнями образования и обеспечивают сопоставимость результатов.
2. Система соревнований – эффективный инструмент поддержания преемственности и мотивации. Такой формат не только закрепляет освоенные навыки, но и дает детям наглядную траекторию роста, усиливая вовлеченность на каждом этапе.
3. Методические рекомендации обеспечивают педагогическую связность уровней образования, дают педагогам готовые инструменты для выстраивания «мостов» между этапами обучения.
4. Педагогические конкурсы становятся не только формой признания мастерства, но и инструментом трансляции единых подходов, способствуя распространению лучших практик.
«Сегодня активно говорили, что было бы здорово создать творческую группу, которая взяла бы на себя обязанности по разработке требований, единой системы для обучения инженерному мышлению. Так мы смогли бы соотнести требования с нашими наработками и посмотреть насколько мы им соответствуем», – делится Вахитова Ольга Игоревна, участница семинара, выпускница ТГПУ, педагог-организатор ресурсного центра по научно-техническому творчеству ДДТ «Планета».
3. Научно-практический семинар «Нейроподход к единству в детском коллективе»
Площадка была особенно актуальна для учителей начальной школы и классных руководителей, которые работают с детскими коллективами особенно много.
Участники семинара вместе с организатором, руководителем парка инновационных образовательных практик Куровской Ларисой Валерьевной, погрузились как в теоретическую составляющую вопроса, разобрав строение долей мозга и причины реакций и поведения детей, так и в практическую сторону вопроса, узнав о практиках, способных помочь в регулировании эмоциональной составляющей и взаимоотношений обучающихся.
Особое внимание было уделено инструментам для самостоятельной работы педагога, позволяющим регулировать собственный психоэмоциональный фон.
4. Педагогическая лаборатория «Актуальные механизмы профориентации: профильные пробы и наставничество»
В кругу мероприятия состоялась беседа о роли наставничества в профориентационной деятельности, о механизмах и методах взаимодействия наставника и наставляемого и о профильных пробах. Середа Алена Владимировна поделилась информацией о проекте «Университетская среда: мой профессиональный трек», который направлен на оказание помощи в профессиональном самоопределении школьников. Также Алена Владимировна пояснила различия в профессиях учителя-логопеда, учителя-дефектолога и педагога-психолога.
«Каждый год участия в форуме дает возможность задуматься о том, как и куда мы двигаемся, подводятся итоги проделанной работы, строятся и согласуются с педагогами дальнейшие планы. Образуются новые связи с сотрудниками, обновляется контингент участников проекта», – заявляет Алена Владимировна.
Было подробно рассказано о деятельности студенческой профориентационной команды, которая основывается на базе университета и помогает школьникам и абитуриентам определиться с будущей профессией.
Лыба Алла Анатольевна, организатор мероприятия, рассказала о проделанной работе и остановилась на динамике поступления в ТГПУ участников проекта «Открытый педагогический класс», а также поделилась амбициозными планами на следующий учебный год, связанными с принятием региональной дорожной карты по развитию профильных психолого-педагогических классов и обеспеченными грантовой поддержкой федерального агентства по делам молодежи (Росмолодежь. Гранты).
5. Установочная встреча «Новые ориентиры целевого обучения»
Площадка стала точкой притяжения для представителей образовательных организаций, имеющих «целевиков».
Вместе с директором Центра содействия карьерному развитию ТГПУ Светланой Васильевной Шаляпиной участники обсудили вопросы построения эффективной коммуникативной траектории «работодатель-целевик»: алгоритм взаимодействия заказчика и абитуриента – разбор типовых сложных ситуаций; планирование наставнического взаимодействия целевика и заказчика в период обучения; обязанности и ответственность сторон целевого договора после окончания обучения; период трудоустройства и срок трудовой деятельности целевика и др.
«Мы рекомендуем работодателям запланировать регулярное взаимодействие с целевиками хотя бы 2 раза в семестр, привлекать их на внутренние школьные мероприятия в качестве организатора по направлению подготовки», – отмечает Светлана Васильевна.
В качестве методической поддержки участники получили дидактические материалы с четкими шагами по взаимодействию со студентом на разных этапах обучения.
6. Круглый стол «Дошкольное образование как вектор личностного развития ребенка: эффективные практики дошкольного и педагогического образования»
Мероприятие объединило более 40 ведущих экспертов, педагогов-практиков, представителей педагогического вуза для обсуждения ключевых вызовов и успешных стратегий в деле подготовки будущих педагогов и непосредственной работы с детьми дошкольного возраста.
На круглом столе обсуждались следующие проблемы: как эффективно организовать взаимодействие педагогов и родителей в воспитании личностных качеств и социализации детей дошкольного возраста, как сделать родителей своими партнёрами и союзниками в планировании и диагностической работе, как использовать потенциал игровой деятельности для развития коммуникативно-речевой инициативности у детей старшего дошкольного возраста, как обеспечить преемственность между дошкольным и начальным общим образованием, какими ключевыми компетенциями должен обладать будущий первоклассник в эпоху цифровизации и др.
Дроздецкая Ирина Александровна, директор ИДиА и организатор мероприятия, рассказала: «Одним из наиболее обсуждаемых вопросов стало использование искусственного интеллекта в современном образовании, который перевели в плоскость практического и безопасного моделирования новой дошкольной и педагогической реальности с использованием ИИ».
Спикеры и участники подтвердили: тесная интеграция академической науки и повседневного опыта дошкольных учреждений является главным условием повышения качества дошкольного и педагогического образования.
7. Виртуальная выставка «Учитель и ученик: диалог поколений»
Юбилейная виртуальная выставка художественных работ преподавателей кафедры музыкального и художественного образования ФКИ ИДиА была посвящена юбилею кафедры – 20-летию художественного образования в ТГПУ. На выставке, представленной на телеэкранах «Интеграции», были представлены лучшие работы студентов-выпускников.
8. Круглый стол «Ценностный аспект при работе с детско-юношеской литературой в подростковой аудитории»
В мероприятии приняли участие более 40 учителей литературы, школьных библиотекарей, советников директоров по воспитанию, психологов и классных руководителей. Модераторами круглого стола выступили Елена Александровна Полева (руководитель проекта, проректор по научной работе ТГПУ) и Марина Леонидовна Левченко (научный сотрудник кафедры русской литературы ТГПУ).
На встрече были представлены экспертные доклады, охватывающие разные эпохи, жанры и подходы к изучению подростковой литературы. Участники обсудили образ современного героя в восприятии подростков и проанализировали эффективные методические приемы, направленные на осмысление и присвоение традиционных духовно-нравственных ценностей, решение острых аксиологических споров.
Елена Александровна Полева отмечает: «Тема, по откликам педагогов, является настолько актуальной, что по итогам круглого стола было вынесено предложение и принято решение создать регулярный научно-методический семинар учителей литературы на базе Сибирского научно-образовательного центра изучения детско-юношеской литературы и развития культуры чтения ТГПУ».
9. Круглый стол «От учебной задачи к реальному делу: как научить предпринимательству»
Копытова Анастасия Игоревна, организатор мероприятия, заведующая кафедрой экономики и предпринимательства ТЭФ ТГПУ, поделилась тем, как в Томском педагогическом формируются предпринимательские компетенции. Приглашенные спикеры – Чуплыгина А. А., Арышева Г. В., Путинцева А. В. и Дембовская Т. В. – на конкретных ситуациях разобрали, как заручиться грантовой поддержкой и обучать предпринимательству студентов и школьников.
«Круглый стол собрал людей разного возраста, из разных учреждений, с разным опытом реализации проектной деятельности. Было приятно увидеть своих студентов, которые к окончанию бакалавриата глубоко погружаются в свою профессию и вовлекаются в процессы предпринимательства!» – рассказывает Арышева Галина Владиславовна, директор Бизнес-инкубатора социальных инноваций и социального предпринимательства ТГПУ.
Члены круглого стола активно участвовали в обсуждениях, задавали вопросы о тонкостях ведения бизнеса и предлагали идеи для развития проектов.
10. 3 ИИ-Лаборатории инклюзивных, профориентационных и наставнических практик.
Одними из приоритетных направлений работы Министерства просвещения Российской Федерации являются инклюзивное образование, профориентация школьников и система наставничества в педагогической среде. Именно этим трем темам были посвящены секции площадки Научно-образовательного центра цифровой дидактики и искусственного интеллекта в образовании ИРПО ТГПУ.
Площадка проходила в формате презентации проектов образовательных организаций, созданных в партнерстве с НОЦ ЦДИИО ТГПУ.
Директор Центра Андрей Петрович Глухов отмечает: «Несмотря на то, что каждая ИИ-платформа, разрабатываемая центром, создается по запросу образовательных организаций для решения конкретных задач, в планах объединить все экспериментальные площадки для создания сообщества, которое позволит партнерам НОЦ обмениваться наработками и с большей эффективностью встраивать их в привычные образовательные и рабочие процессы».
По направлению работы площадок подготовлены ссылки на презентации и другие полезные ресурсы, которые опубликованы на сайте ТГПУ в помощь педагогическим работникам: https://tspu.ru/ap-2026/
По итогам форума состоялась торжественная церемония закрытия «Август.ПРО» и чествование участников регионального фестиваля «Лучшие практики муниципальных систем образования – 2026». Благодарим всех организаторов площадок, приглашенных спикеров и участников форума за продуктивную работу, содержательный диалог и вклад в развитие образования!
2 сентября 2026
