Наставническая гордость: ключевые тезисы выступления Полевой Е. А. на онлайн-дискуссии Юрайт.Академии
В Юрайт.Академии прошла онлайн-дискуссия "Трансформация наставничества и научного руководства". Полева Елена Александровна, проректор по научной работе ТГПУ, кандидат филологических наук, доцент поделилась экспертной позицией на тему авторитета наставника и использования ИИ в качестве инструмента для решения ряда научных задач.
Онлайн-дискуссия «Трансформация наставничества и научного руководства» состоялась в рамках XIX Летней школы преподавателя «Критическое мышление / искусственный интеллект в цифровом образовании» – всероссийского педагогического онлайн-форума с международным участием, объединившим более 4500 преподавателей России и русскоязычного образовательного пространства. Мероприятие прошло в соответствии с приоритетами Министерства просвещения РФ, направленными на развитие цифровых компетенций педагогов.
Полева Елена Александровна, проректор по научной работе ТГПУ, кандидат филологических наук, доцент поделилась экспертной позицией на данном форуме. Ключевые тезисы выступления:
1. Авторитет наставника – это фундамент академического сообщества, «без авторитетного научного руководителя большая наука не делается». Однако авторитет – лишь половина успеха: «У ученика и наставника должны быть не только общие научные интересы, но также личностная совместимость и общие ценности».
2. «Хороший научный руководитель понимает, как интегрировать в практику и продвигать результаты научной деятельности, знает авторитетные журналы и их специфику, разбирается в наукометрических базах». Однако не каждый блестящий ученый становится хорошим наставником. Исследовательский талант и умение передавать опыт – разные компетенции.
3. Не каждый может стать наставником, и эта задача усложняется в эпоху ИИ. ИИ грамотно выстраивает фразы, но, во-первых, внешне гладкий текст далеко не всегда обладает смысловой глубиной, во-вторых, ИИ стирает индивидуальность. «ИИ может быть использован как инструмент для решения ряда научных и образовательных задач, но им нужно уметь пользоваться и делать это ответственно. Фальсификация данных, фейковые источники информации, сгенерированные ИИ, – это новые реалии, которые утяжеляют труд научных руководителей».
4. Успех наставника выходит за рамки формальных критериев. «Работа наставника измеряется не только формальными показателями или собственно результатами деятельности, но и личным отношением к нему учеников».
5. «Самое ценное для наставника – когда ученик делает неожиданный прорыв, открытие, доходит до каких-то результатов, которые даже не прогнозировались. Возникает наставническая гордость».
29 июля 2026
