В Вузовском штабе студенческих отрядов ТГПУ открыт набор проводников для работы в новом тематическом отряде. Бойцов ждут бесплатное обучение, официальное трудоустройство, путешествия по стране и большая команда единомышленников. Набор кандидатов продлится до 23 марта.

С идеей реализации деятельности Студенческого отряда проводников в Центр содействия занятости студентов и выпускников ТГПУ обратилась Федеральная пассажирская компания. Предложение было направлено в ВШСО.

«Отряды проводников – одно из крупных направлений в системе Российских студенческих отрядов. Обсудив детали и возможности с Томским региональным отделением МООО РСО, мы приняли решение о наборе, – рассказывает Артём Нагорнов, командир ВШСО ТГПУ. – Углубляясь в историю, еще в педагогическом институте существовал отряд такого направления. Нас очень интересует, найдется ли сейчас отклик среди студентов ТГПУ на такую летнюю занятость с возможностью заработать. Основываясь на результатах опроса, который мы запустили в официальном сообществе нашего штаба, будут предприниматься дальнейшие решения по отряду проводников в ТГПУ».

Всех бойцов, желающих начать работу на борту поезда, ждет централизованное обучение, которое будет проходить совместно с другими отрядами проводников Томской области. Его организует учебный центр «Зелёная волна» при поддержке МООО «РСО» ТРО, лекции проведет начальник поезда вагонного участка в г. Томск Каламис Данил Андреевич. По итогам образовательного блока бойцы смогут начать деятельность проводников ориентировочно в середине лета.

Чтобы присоединиться к движению, необходимо до 23 марта заполнить заявку.

Работа с фейками в цифровой среде уже две недели стоит в топе сетевой активности каждого россиянина. Эффективные методы борьбы с их распространением продолжают осваивать студенты Томского государственного педагогического университета. 

18 марта 2014 года был подписан договор об официальном вхождении Крыма и города Севастополя в состав Российской Федерации. Все жители Крыма, за исключением тех, кто пожелал сохранить украинское гражданство, были признаны гражданами России.

За эти годы Россия приложила усилия для раскрытия потенциала Крыма и Севастополя и реализовала создание большого количества рабочих мест и новых возможностей для бизнеса. Были построены такие объекты инфраструктуры, как трасса «Таврида», Крымский мост, аэровокзальный комплекс Международного аэропорта «Симферополь», новые электростанции и энергетический мост. 

Несмотря на то, что сегодняшний праздник довольно молодой и по всей стране именно он отмечается торжественными мероприятиями, история взаимоотношений Крыма и России долгая и интересная. В новом выпуске проекта ТГПУ «Моя история: Россия» выпускник историко-филологического факультета, учитель истории, общественный деятель Константин Черенков расскажет несколько интересных фактов по теме праздничного дня.

В субъектах Российской Федерации стартовали чемпионаты по профессиональному мастерству среди инвалидов и лиц с ограниченными возможностями здоровья «Абилимпикс». Чемпионат является одним из проектов президентской платформы «Россия – страна возможностей» и проводится при поддержке Минпросвещения России.

К участию в региональном чемпионате Томской области присоединились студенты факультета психологии и специального образования и Института детства и артпедагогики ТГПУ. Также в сотрудничестве с Департаментом профессионального образования Томской области эксперты вуза примут участие в организации и проведении профессионального состязания.

Победители региональных чемпионатов проходят в общероссийский финал, которым является ежегодный Национальный чемпионат «Абилимпикс», а лучшие участники Национального чемпионата получат шанс войти в состав национальной сборной «Абилимпикс» Россия и представлять нашу страну на международном уровне.

«В России соревнования проводятся с 2015 года, и за это время десятки тысяч конкурсантов всех возрастов смогли не только продемонстрировать профессиональное мастерство и навыки, но и найти своё призвание. Участие в чемпионате – это уже победа каждого из вас, демонстрация уверенности и несгибаемой воли. Конкурсантов готовят самые внимательные педагоги и мастера, которые всецело поддерживают каждого, кто решается освоить профессию и добиться в ней высшего мастерства. Я признателен всем педагогам и наставникам за вклад в успешное будущее каждого конкурсанта», – прокомментировал начало соревновательного сезона первый заместитель Министра просвещения России, заместитель председателя Организационного комитета по проведению национального чемпионата «Абилимпикс» Александр Бугаев.

В 2022 году к участию в региональных чемпионатах готовятся около 14 тысяч человек по более чем 130 компетенциям. В каждом субъекте выбор компетенций отвечает запросам региональной экономики, а также включает региональную специфику, отражающую национальные и этнокультурные особенности региона, например «Чувашская вышивка», «Приготовление кыстыбый» или «Бурятские буузы». Конкурсные задания разработаны с учётом профессий, по которым участники смогут трудоустроиться после успешного освоения компетенций.

В прошлом году самыми востребованными среди участников компетенциями стали «Обработка текста», «Швея», «Столярное дело», «Изобразительное искусство», «Поварское дело», «Адаптивная физическая культура» и «Малярное дело».

Региональные чемпионаты пройдут во всех 85 субъектах Федерации и должны завершиться до 1 июня 2022 года. Финал соревновательного сезона, которым является Национальный чемпионат «Абилимпикс» – запланирован на август 2022 год и пройдет в столице при поддержке Правительства Москвы.

Чемпионаты «Абилимпикс» проводятся с учётом передового международного опыта Международной Федерации «Абилимпикс» (International Abilympics Federation) и имеют трёхуровневую структуру: региональный, национальный и международный уровни.

В марте началась реализация проекта «Практика пробного действия для профессионального самоопределения студентов ТГПУ», разработанного по инициативе научно-образовательного междисциплинарного Центра педагогических технологий развития человеческого потенциала ТГПУ в соответствии с задачами целевой программы развития ТГПУ «Кадры для общего образования».

Исследовательский проект «Цифровая грамотность: операционализация и мониторинг в региональной системе общего и среднего профессионального образования» ТГПУ будет поддержан Российским научным фондом. Программа реализуется лабораторией киберсоциализации и формирования цифровой образовательной среды, входящей в Парк инновационных образовательных практик ТГПУ.

В рамках регионального конкурса 2021 года «Проведение фундаментальных научных исследований и поисковых научных исследований малыми отдельными научными группами» лаборатория КФЦОС ТГПУ под руководством заведующего Андрея Петровича Глухова представила заявку «Цифровая грамотность: операционализация и мониторинг в региональной системе общего и среднего профессионального образования» и получила финансовую поддержку РНФ.

В реализацию исследования в качестве участников грантового проекта будет вовлечена компетентная команда опытных и молодых ученых из ТГПУ: Камнева Ольга Сергеевна, мл. науч. сотрудник лаборатории КФЦОС ТГПУ, и магистранты ТГПУ Филькина Александра Витальевна и Соломина Ирина Геннадьевна. Административно-управленческую поддержку и сопровождение будет оказывать Парк инновационных образовательных практик и Институт развития педагогического образования ТГПУ.

На вопросы о проекте «Цифровая грамотность: операционализация и мониторинг в региональной системе общего и среднего профессионального образования» ответил руководитель лаборатории КФЦОС ТГПУ Андрей Петрович Глухов.

В чем актуальность исследовательского проекта?

Как представляется, при всем внимании в последние годы со стороны государства и педагогического сообщества к тематике развития ИКТ-компетенций, серьезным исследовательским дефицитом в плане реализации стратегии современной цифровой образовательной среды является отсутствие на региональном уровне работающей управленчески-организационной модели мониторинга и внедрения элементов обучения цифровой грамотности в учебный процесс в системе общего и среднего профессионального образования. В складывающихся условиях частичной изоляции российской электронно-образовательной среды от значительного числа мировых IT-сервисов и технологий акцент на разработке отечественной системы отслеживания развитости ИКТ-компетенций обучающихся еще более значим.

В чем привлекательность реализации данного проекта для системы образования региона?

Наличие определенного уровня цифровой грамотности среди обучающихся выступает как индикатор состояния, ориентир и направление трансформации содержания системы образования. Измерение и мониторинг цифровой грамотности, предлагаемые в проекте, позволят разработать рабочую региональную модель внедрения элементов обучения цифровой грамотности в учебный процесс в области общего и среднего профессионального образования.

Что выступит предметом мониторинга, какие цифровые компетенции важны для современных учеников и студентов?

В проекте мы ставим перед собой задачу интерпретации цифровой грамотности не просто как набора технологических навыков в области ИКТ, а более широко, в качестве элемента владения цифровой культурой, предполагающей наличие широких компетенций в области поиска, продуцирования, коммуникации и распространения цифрового контента и информации. В интерпретации цифровой грамотности делается акцент на ментальных, а не аппаратных компетенциях. Цифровая грамотность рассматривается в исследовании как «зонтичная» категория для других парциальных видов грамотности. Интеграция в цифровую грамотность информационной грамотности, медиаграмотности, компьютерной грамотности и способности общаться и сотрудничать с использованием цифровых сетей позволяет дать комплексное представление о необходимых базовых навыках современного человека, усвоившего цифровую культуру.

Исследовательский проект направлен на разработку динамической модели цифровой грамотности (как процесса приобретения комплекса базовых компетенций, характеризующих владение цифровой культурой) обучающихся. Практико-ориентированной задачей, вытекающей из фундаментальных исследований проекта, является разработка комплексной рабочей модели томской региональной системы управления цифровой грамотностью за счет сокращения цифрового неравенства среди обучающихся в системе общего и среднего профессионального образования на основе постоянного мониторинга уровня, структуры и возрастной динамики цифровой грамотности и цифровых разрывов обучающихся. Проект будет поддержан Российским научным фондом в 2022-2023 гг.

В России силами студентов-волонтеров педагогических вузов и колледжей оказывается волонтёрская поддержка семьям и учащимся, прибывшим из Донецкой Народной Республики и Луганской Народной Республики.

Им также предоставляется психологическая помощь со стороны педагогов-психологов. Об этом сообщил Министр просвещения России Сергей Кравцов.

«Школьная учеба – вопрос ключевой, но не единственный. В пунктах временного размещения сейчас работает порядка 14 тысяч наших волонтеров. Это студенты педагогических вузов и колледжей (850 и более 12 тыс. человек соответственно). Они проводят праздники, экскурсии, кружки, мастер-классы, то есть стараются занять ребят, наполнить их досуг. Показать, дать почувствовать, что они в гостеприимной братской стране. Кроме того, это важно для российских школьников. Обучаясь вместе с детьми из Донбасса, они из первых уст получают информацию о восьмилетней войне», – сказал Министр просвещения России Сергей Кравцов.

Министр подчеркнул, что студенты колледжей задействованы в сборе гуманитарной помощи, 405 таких центров, созданных на базе учреждений среднего профессионального образования, объединяет акция «Мы вместе».

«Сейчас в строю – наши педагоги-психологи. Уже включилось более тысячи специалистов. Их помощь реально нужна многим. Люди круглосуточно звонят на горячие линии, по сути – это телефоны доверия для родителей и детей из Донбасса. Здесь опытным, профессиональным психологам помогают также студенты-волонтеры», – добавил он.

Так, с аналитически-образовательной миссией в Липецке сейчас находится команда студентов ТГПУ под руководством проректора по воспитательной и молодежной политике Дмитрия Борисовича Насонова. Волонтёры уже встретились с коллегами-активистами, педагогами Липецкого государственного педагогического университета им. П.П. Семёнова-Тян-Шанского, посетили экскурсию по вузу и начали работу с беженцами. Подробности о реализации миссии студентами ТГПУ – в Телеграм-канале вуза по тегам #Мывместе, #Своихнебросаем.

Информация о распространении коронавирусной инфекции теряется в потоке актуальной новостной повестки, однако забывать о необходимости самозащиты не стоит: вероятность заражения все еще очень высока. Только за последние сутки в России госпитализировали более 2700 человек с выявленным COVID-19.

Отвечая на вопрос о мерах самозащиты, эксперты до сих пор сходятся во мнении, что лучшим является комплекс из обязательной вакцинации и своевременной ревакцинации, сохранения социальной дистанции в любом многолюдном месте и постоянного ношения, а также регулярной смены маски.

В случае с последней тоже не всё так просто: многие маски имеют низкий уровень защиты, поэтому подходить к выбору надо серьёзно. Так, выделяют четыре вида масок, которые различаются по нескольким критериям. От повышенного уровня защиты к наименьшему: респираторы, хирургические маски, медицинские и тканевые. Рассмотрим подробнее.

Респираторы являются лучшим выбором для защиты от инфекции: специалисты говорят о 99% эффективности модели FFP3 в течение 4-6 часов. Если носить респиратор дольше, возможность блокировки вируса снижается. Надевать это средство защиты повторно можно только после обработки его кварцевой лампой и с учётом отсутствия повреждений.

Хирургические фильтрующие маски работают на сохранение здоровья не более 2.5 часов. Однако свои функции выполняет только при условии правильного ношения: плотно прилегает к лицу и закрывает нос. Как правило, изделие состоит из четырёх защитных слоёв и фильтра против скопления влаги.

Медицинские маски отличаются от хирургических тонкостью защитного покрытия (3 слоя и меньше), а нуждаются в замене также через 2-2.5 часа.

Последнее место рейтинга – у масок из ткани. Защитные свойства они имеют минимальные, однако внимания требуют в увеличенном количестве: стирка и глажка после каждого применения, дополнительная обработка паром. Носить такую маску рекомендуется только тем, у кого открывается аллергическая реакция на другие виды.

Выбирайте удобное, а главное эффективное средство защиты, соблюдайте условия и будьте здоровы!

В Центре дополнительного физико-математического и естественно-научного образования ТГПУ состоялся заключительный этап Всесибирской открытой олимпиады школьников по физике. Организатором олимпиады выступает Специализированный учебно-научный центр Новосибирского государственного университета (СУНЦ НГУ), ТГПУ много лет является соорганизатором интеллектуального состязания.

В заключительном этапе олимпиады участвовали 15 школьников из шести образовательных учреждений гг. Томск, Юрга, Москва: МАОУ лицей №7 г. Томска, МБОУ лицей при ТПУ г. Томска, ОГБОУ «Томский физико-технический лицей», ОГАОУ «Губернаторский Светленский лицей», МБОУ «Лицей города Юрги», общеобразовательная школа «Центр педагогического мастерства».

«Участие в олимпиадах позволяет познакомиться с интересными людьми, которые поддерживают твои интересы. В такой компании готовиться очень интересно, – считает Моховиков Денис, участник из лицея города Юрга. – Я участвовал во многих олимпиадах в этом году, пока задания ВООШ мне больше всего понравились. Сложнее всего дались электричество и механика».

Для многих участников олимпиада – это не только интеллектуальный вызов самому себе, но и открывающиеся возможности: победное или призовое место позволяет поступить в вуз без экзаменов. А кроме этого, конечно, получить более глубокие знания, развить творческие способности и провести время в компании единомышленников.

«На участие в олимпиаде меня мотивирует несколько вещей. Во-первых, это интересно. Во-вторых, когда ты выигрываешь, чувствуешь победу, понимаешь, что преодолеваешь себя, – говорит Лунин Игорь, ученик 7 класса ТФТЛ, воспитанник ФМФ Центра ТГПУ. – Готовиться к олимпиадам мне помогает учитель по физике Найдин Анатолий Анатольевич. Еще я сейчас дополнительно занимаюсь по физике, математике».

Как и многие школьники, Игорь второй год занимается олимпиадной физикой с Аржаником Алексеем Ремовичем, преподавателем ФМФ. Дополнительные занятия позволяют учащимся восполнить возможные пробелы, углубиться в конкретную тему и попрактиковаться под руководством опытного наставника.

Традиционно в организации и проведении олимпиады принимают участие студенты ТГПУ. В этот раз помощь оказали Герасимова Екатерина, Грачёв Роман, Смирнова Маргарита и Кузнецов Дмитрий. Помимо организаторских навыков, студенты прокачивают и педагогические – практикуются во взаимодействии с детьми.

По итогам проверки результаты заключительного этапа ВООШ по физике будут размещены на сайте организатора.

В Администрации Томской области прошло торжественное присуждение региональных наград томским ученым и студентам, в числе которых представители ТГПУ. Событие состоялось в рамках закрытия Года науки и технологий в России и было организовано в смешанном формате.

Губернаторские награды присуждаются за выдающиеся заслуги перед Томской областью, в том числе «За заслуги в сфере образования». По поручению главы региона Сергея Анатольевича Жвачкина процесс почетного вручения провел начальник Департамента науки и высшего образования Администрации Томской области Петр Петрович Каминский. С поздравительной речью выступила заместитель губернатора по научно-образовательному комплексу и цифровой трансформации Людмила Михайловна Огородова, уточнив:

«В Год науки бюджет научно-образовательного комплекса Томской области увеличен на 20% и достиг 37 миллиардов рублей. Это большой вклад в экономику нашего региона и очень серьезный ресурс, который позволяет вам осуществлять свои замыслы и добиваться замечательных открытий».

Золотой знак «Почетный профессор Томского профессорского собрания» был вручен профессору ТГПУ Иосифу Львовичу Бухбиндеру, руководителю Научной школы физиков-теоретиков «Квантовая теория поля. Гравитация» ТГПУ, имеющей официальный статус ведущей научной школы России. В рамках работы Школы было подготовлено более 5 докторов и 20 кандидатов наук. Коллектив имеет многолетние устойчивые научные связи с учеными ведущих российских и зарубежных научных организаций, в том числе США, Великобритании, Испании, Италии, Германии, Японии. Одним из представителей Школы является профессор ТГПУ Сергей Дмитриевич Одинцов, который входит в список самых цитируемых ученых мира (по данным информационного агентства Thomson Reuters, США, штат Нью-Йорк).

Медалью «За заслуги в сфере образования» награжден Сергей Сергеевич Бондарчук, профессор биолого-химического факультета, сфера научных и практических исследований которого связана с созданием наукоемких программных комплексов в области механики жидкости, газа и плазмы, ракетно-космической техники, физической химии, информационных технологий, производства и изучения свойств нано- и микроразмерных порошковых материалов для решения задач ВПК и гражданского сектора народного хозяйства. Разработки и исследования Сергея Сергеевича ориентированы на математизацию таких дисциплин, как биология и медицина, а также на создание интерактивных систем для подачи иллюстрированного материала для практических занятий.

Также медаль «За заслуги в сфере образования» была вручена Галие Хамитовне Вахитовой, доценту кафедры педагогики и методики начального образования Института детства и артпедагогики ТГПУ, члену-корреспонденту Международной Академии наук педагогического образования и заведующему Центра предшкольного образования «Развивайка» ТГПУ. Галия Хамитовна является автором более чем 60 публикаций, среди которых главы в коллективных монографиях, 3 методические рекомендации и 2 методических пособия. Труду ученого «Педагогика: история педагогики и образования» присвоен гриф УМО по педагогическому образованию. Галия Хамитовна много сил вкладывает в организацию и улучшение образовательного процесса, а также большое внимание уделяет внеучебной деятельности студентов в Волонтерском отряде «Движение», которым руководит.

С получением почетных и значимых наград коллег поздравила проректор по научной работе ТГПУ Елена Александровна Полева:

«В нашем университете работают люди, которые вносят свой неоценимый вклад в развитие науки и образования. Отрадно, что к наградам от ТГПУ были представлены и ученые, занимающиеся фундаментальными темами в области точных и естественных наук, и ученый-методист гуманитарного профиля».

Несомненно, полученные награды являются подтверждением значимости стараний ученых ТГПУ в научном мире, а также служат мотивацией будущим учителям развиваться в исследовательской деятельности.

В ТГПУ завершила работу XI Весенняя школа русского языка и культуры для студентов из партнерских вузов Японии – Университета Очаномидзу и Хиросимского университета. Организаторами образовательного события являются сотрудники Управления международного сотрудничества ТГПУ и историко-филологического факультета вуза.

За последние недели мировое информационное пространство наполнилось несчетным количеством статей, постов и других инфопродуктов, большая часть из которых не имеет «знака качества». Чтобы оградить молодежь от влияния фейковых новостей, в ТГПУ был реализован специальный курс, который прошли более полутора тысяч студентов.

В рамках открытых встреч со специалистами Центра воспитательной работы и молодежной политики, деканами факультетов и директорами Институтов студенты познакомились с основными информационными ресурсами, которые ведут ежедневную работу по борьбе с рождением и распространением ложной информации, среди них портал Объясняем.рф, официальные сайты Роскомнадзора и Правительства РФ, ТГ-канал «Борьба с фейками» и другие. Также в ходе работы были рассмотрены основные правила критического анализа данных.

«Порой критический анализ сводится к желанию доказать исключительную правоту, часто люди верят в одно мнение – свое. Это губительный подход. Важно не давать в одночасье положительную оценку какому-либо мнению или без проверки фактов преждевременно соглашаться с тем или иным суждением», – отмечает Наталья Михайловна Косовских, директор Центра ВР и МП.

В качестве практики участникам было предложено ответить на ряд вопрос, которые помогут определить, правдивая новость перед ними или нет: можно ли это проверить? согласуется ли это с вашим прошлым опытом? откуда взята информация? не нарушаются ли правила формальной логики? каковы оппозиционные доводы?

«Было очень полезно! Всегда рад узнавать что-то новое в рамках дисциплины «Профессиональное самоопределение педагога», – прокомментировал Даниил Филимонов, студент ФПСО. – Информационная безопасность является всегда актуальной темой, не только сейчас. Нам рассказали о том, как проверять информацию, которая попадается в Интернете, заботиться о личных данных в сети, а также как грамотно пользоваться различными ресурсами. Могу сказать, что мы стали более компетентны в этой области, а это действительно полезные знания для жизни».

По итогам встречи участники прошли тест, включающий вопросы о прикладных навыках отличия фейковых новостей от реальных. 80% респондентов согласись, что в настоящее время лучше подвергать критическому анализу каждую вторую новость в сети Интернет.

Ректор Томского государственного педагогического университета Андрей Николаевич Макаренко поддержал обращение Российского Союза ректоров о спецоперации на Украине.

Томский государственный педагогический университет активно включился в поддержку жителей и беженцев Донбасса. Совместно с Центром опережающей профессиональной подготовки Томской области ТГПУ проводит мероприятия, направленные на разъяснение правил цифрового этикета и выстраивание эффективной коммуникации в мессенджерах и социальных сетях, для школьников и студентов СПО. Совместно с МПГУ университет организовал онлайн-лекции, посвященные проблемам взаимодействия России и Запада, истории нацизма. На базе Томского педагогического университета открыт Центр гуманитарной помощи гражданам, эвакуированным из ДНР и ЛНР, а в ближайшие вчера, 13 марта, студенты и сотрудники ТГПУ отправились с образовательной миссией к беженцам Донбасса и Луганска в Липецкую, Воронежскую и Ростовскую области.

«Президент Российской Федерации Владимир Путин принял сложное, но необходимое решение, – подчеркнул ректор ТГПУ. – В течение восьми лет жители Донбасса подвергались лишениям, погибали мирные жители. Позиция России в отношении Украины – это вопрос национальной безопасности и будущего нашей страны».

Свою позицию в отношении спецоперации на Украине Андрей Макаренко ранее выразил в обращении Ассоциации развития педагогического образования, сопредседателем которого является. Обращение подписали руководители 33 педагогических университета России.

Обращение Российского Союза ректоров подписали около двухсот ректоров высших учебных заведений страны.

В апреле в Томской области пройдут мероприятия Регионального чемпионата профессионального мастерства среди людей с инвалидностью и ограниченными возможностями здоровья «Абилимпикс – 2022» в трех категориях: школьники, студенты и специалисты. К участию присоединятся обучающиеся Томского государственного педагогического университета. Также в сотрудничестве с Департаментом профессионального образования Томской области эксперты вуза примут участие в организации и проведении профессионального состязания.

Отборочные этапы пройдут по множеству компетенций для каждой категории участников. Так, студенты смогут продемонстрировать мастерство в веб-дизайне, дошкольном воспитании, поварском деле, адаптивной физической культуре, предпринимательстве, изобразительном искусстве и еще 20 других направлениях.

«Цель движения «Абилимпикс» – развитие инклюзии в обществе, содействие профессиональному определению и становлению людей с инвалидностью и ОВЗ во всем мире. Российская Федерация всегда рада новым членам сообщества и готова поддерживать их инициативы. Наша совместная работа с экспертным сообществом позволит адаптировать все большее число образовательных программ для людей с инвалидностью, повысить уровень профессионального мастерства участников и привлечь новых партнеров-работодателей», – отметил Игорь Грибанов, руководитель Национального центра «Абилимпикс».

На участие в региональном чемпионате уже зарегистрировались студенты факультета психологии и специального образования ТГПУ и Института детства и артпедагогики ТГПУ. По итогам чемпионатов, проведенных в субъектах Российской Федерации, среди победителей будет организован Национальный чемпионат «Абилимпикс» на федеральном уровне.

Присоединиться к чемпионату «Абилимпикс» можно также в роли регионального эксперта: заявку необходимо подать по 12 марта 2022 года.

Студенты Томского государственного педагогического университета стали участниками тематических встреч, нацеленных на разъяснение действий российской армии на Украине и повышение уровня владения навыками межкультурного диалога.

В рамках факультатива «Профессиональное самоопределение педагога» сотрудники Центра воспитательной работы и молодежной политики ТГПУ провели для первокурсников вуза интенсив, посвященный вопросам организации межкультурной коммуникации.

К участию присоединились более 400 будущих педагогов, которым предстоит не только жить в многонациональном государстве, но и работать с воспитанниками разных национальных групп. В процессе работы специалисты и обучающиеся обсудили, что такое межкультурное взаимодействие, почему этот навык необходим каждому, а тем более будущему учителю, и в каких формах такое общение может быть реализовано.

Помимо привычных и часто используемых вербальных средств коммуникации, студенты познакомились и с невербальными, среди которых в современной науке выделяют кинесику, просодику, сенсорику, такесику и другие. Важным стало и понимание студентами того, как вербальные и невербальные формы могут взаимодействовать в речи педагога.

«Подготовка учащихся к межкультурной коммуникации является достаточно сложной задачей для учителя. Однако овладеть этим умением и самому педагогу бывает непросто, хотя и необходимо: межкультурное взаимодействие позволяет, кроме прочего, обмениваться знаниями и получать уникальный опыт», – поделилась мыслями Чепова Дарья, студентка ФПСО.

На практической части урока ребята обсуждали особенности проведения переговоров в разных странах. За основу были взяты отрывки реальных диалогов глав стран мира из книги «Кремлевская школа переговоров» Игоря Рызова. Так студенты узнали, что итальянцы, например, стремятся к установлению дружеских отношений, всегда идут навстречу собеседнику и любят долгие бытовые разговоры.

В качестве домашнего задания студенты писали эссе на тему «Почему будущему педагогу необходимо умение выстраивать межкультурную коммуникацию».

«Взаимодействие с представителями разных культур – сложный процесс, требующий полной отдачи и умения принимать во внимание взгляды людей с другим видением мира, – считает Глеб Радюк, студент ИИЯМС. – Педагоги, как специалисты профессии типа «человек-человек», должны обладать вышеперечисленными профессионально-личностными качествами. Взаимное обогащение достижениями культуры и развитие межкультурной коммуникации возможно в ходе делового общения и продуктивного сотрудничества между преподавателем и зарубежным студентом в процессе образовательной и научной деятельности».

Не менее важной стала встреча студентов историко-филологического факультета ТГПУ с доцентом Института истории и политики МПГУ Шаповаловым Владимиром Леонидовичем. В диалоге с экспертом обсуждались вопросы спецоперации и защиты Донецкой народной республики и Луганской народной республики, были даны расшифровки актуальных спорных тем.

«Вопросов было задано очень много, что характеризует студентов ТГПУ как людей с активной гражданской позицией, людей интересующихся, пытающихся докопаться до сути, – прокомментировал Владимир Леонидович. – Заданные вопросы носили разный характер, что позволило и мне сделать определенные выводы о том, что интересует современную молодежь, чем они увлечены. Важно, что встреча проходила в режиме диалога, несмотря на ее онлайн-формат и наше нахождение в разных регионах. Считаю, что такие мероприятия важны и необходимо рассмотреть возможность их практики для просветительских целей».

В рамках дистанционной встречи специалист МПГУ сделал акцент на объяснении действий российской армии в рамках военной спецоперации по защите ДНР и ЛНР. Для того, чтобы восстановить полную картину взаимоотношений России и Украины, он начал лекцию с введения в исторический экскурс развития отношений между странами. Интересными оказались и вопросы, касающиеся национальной безопасности: что это такое и почему так важно заботиться о ее целостности. Новые знания, полученные в ходе общения с экспертом, станут для студентов-историков подмогой в тематическом диалоге с потенциальными воспитанниками и коллегами.

13 марта студенты ТГПУ отправляются в Липецкую, Воронежскую и Ростовскую области, куда, как и в ряд других регионов РФ, были эвакуированы беженцы из ДНР и ЛНР. Местные университеты активно включились в работу по адаптации жителей самопровозглашенных республик. На территории вузов развернуты пункты сбора гуманитарной помощи, в общежитиях и на других площадках подготовлены места и производится заселение прибывших, а студенты и сотрудники университетов присоединились в качестве волонтеров для реализации работы различной направленности.

Под особый контроль работу с беженцами взяло Министерство просвещения России. Так, 5 марта в одной из школ подмосковного Подольска состоялась встреча министра Сергея Сергеевича Кравцова с матерями Донбасса. В ходе беседы были обсуждены волнующие женщин вопросы, актуальными из которых стали обучение и возможности для дальнейшего образования детей: поступление в организации СПО и ВО. Не менее важным было решить и проблему трудоустройства педагогов в российские образовательные организации.

«Мы продолжим принимать и оказывать необходимую помощь и поддержку всем прибывшим. Очень важно было бы еще раз подчеркнуть, что мамы, семьи, ребята чувствовали себя хорошо. Мы сделали все от нас зависящее», – подчеркнул министр С.С. Кравцов.

Особую роль в работе с беженцами играют сотрудники и студенты педагогических университетов, именно в их компетенции оказание педагогической и психологической помощи. Так, например, в Воронежском педагогическом университете открыты четыре площадки, на которых 30 студентов-добровольцев под руководством опытных специалистов кафедры социальной педагогики работают с более 320 детьми. Волонтеры Липецкого педвуза организуют работу в пункте временного размещения на базе ОРК «Клён». Будущие учителя Томского Педагогического в составе семи человек, представители разных факультетов, в багаже которых есть опыт работы с детьми, готовы включиться в деятельность волонтеров-студентов педагогических вузов.

«Для наших студентов это станет беспрецедентным опытом. В планах – общение с детьми и родителями, волонтерами, которые работают непосредственно на местах, обмен знаниями, встречи с педагогами школ, куда распределены беженцы. Это даст возможность каждому участнику поездки проанализировать опыт работы с беженцами и их семьями. Условно, внутри своей команды, мы назвали наш проект как аналитически-образовательная миссия томских студентов», – комментирует Дмитрий Борисович Насонов, проректор по воспитательной и молодежной политике ТГПУ.

По итогам поездки студенты Томского Педагогического планируют разработку методического сборника по работе педагогов, психологов, волонтеров с семьями и детьми, которые переживают стресс военных действий и чрезвычайных ситуаций.

«Эта поездка – возможность помочь в адаптации, подарить чувство свободы на посещение учебных заведения, общение со сверстниками, педагогами и, конечно, на получение знаний. Мы хотим стать для них опорой и поддержкой, быть нужными сейчас», – поделилась Татьяна Попова, студентка технолого-экономического факультета ТГПУ.

Не менее значимым в планах участников проекта по возвращению – поделиться своими знаниями в рамках просветительских встреч на факультетах и институтах родного вуза, а также со студентами и преподавателями Большого томского университета.

2022 год объявлен Годом народного искусства и нематериального культурного наследия народов России. Именно этой теме будет посвящено множество культурно-образовательных мероприятий в стране. Одним из таких стала серия мастер-классов «Национальные мотивы в современном творчестве», которая реализуется в Научной библиотеке ТГПУ специалистами технолого-экономического факультета вуза и Городского объединение педагогов декоративно-прикладного творчества.

В подмосковном Подольске завершилась встреча Министра просвещения Российской Федерации Сергея Кравцова с матерями из ДНР и ЛНР, чьи дети начали обучение в российских школах. Министр лично ответил на вопросы женщин, сообщил о возможностях, которые предоставляет российская система образования детям. Помимо 10 родителей, которые присутствовали очно на встрече, в режиме видео-конференц-связи к разговору подключились беженцы, размещенные в Волгоградской, Ростовской, Белгородской и Воронежской областях. Участники поделились проблемами, переживаниями и рассказали о том, как их дети начали обучаться в российских школах.

9 марта в Томском государственном педагогическом университете прошел первый рабочий день Центра гуманитарной помощи гражданам, эвакуированным из ДНР и ЛНР, #Мывместе.

В рамках программы развития патриотического воспитания сотрудники ТГПУ – проректор по социальной и воспитательной работе Дмитрий Борисович Насонов и эксперт Отдела патриотического воспитания молодежи Глеб Игоревич Балабаев – посетили форсайт-сессию «Военный учебный центр при НИ ТГУ как организационно-методическая платформа выявления эффективных форм патриотического воспитания подростков и молодежи Томской области», где презентовали Культурно-просветительский образовательный проект вуза «Маршруты просвещения».