Об этом сообщил Министр просвещения Сергей Кравцов на открытии XXХ Международных образовательных чтений «К 350-летию со дня рождения Петра I: секулярный мир и религиозность».

«Преподавание основ православной культуры ни в коем случае не может быть оторвано от нашей жизни. Поэтому нужно всегда наполнять примерами, замечательными примерам. Конечно, из жизни и святых угодников, и из жизни наших замечательных современников, из жизни героев, которые отдали свою жизнь на полях сражений. И даже сегодня так много героев, так много тех, кто жертвует своей жизнью, своим здоровьем, защищая Родину», – сказал Патриарх.

«За 30 лет работы образовательные чтения зарекомендовали себя как кузница смыслов. Это особенно ценно сегодня, в столь динамично меняющемся мире. Процесс воспитания всегда шел рука об руку с получением знаний, потому что даже качественные знания ничего не значат без нравственного стержня, без формирования личности учащегося. Сегодня перед педагогическим сообществом стоят задачи по воспитанию детей и молодежи в духе патриотизма, в духе сохранения и развития традиционных нравственных ценностей, ценностей нашей культуры, нашей страны», – сказал Сергей Кравцов.

«Считаю полезным и своевременным более ярко отразить те нравственные основы, которые заложены в курсе «Основы религиозных культур и светской этики», в том числе и в содержании других предметов: истории, литературы, обществознания. Присутствие нравственной составляющей в школьной программе не должно быть номинальным – это залог будущего нашей страны», – добавил Министр просвещения.

В течение недели более 5000 человек из 85 регионов России участвовали в мероприятиях XXX Всероссийского фестиваля «Российская студенческая весна». Конкурсанты показали 2000 номеров в 62 номинациях и 140 подноминациях по 10 направлениям. Команда ТГПУ в финале была представлена танцевальной командой «KHITRITSY» с номером-победителем регионального этапа «Проклятие русалок», а также выступлением студентки ФПСО Ксении Алтуховой, которая исполнила авторскую песню.

На открытии фестиваля к участникам и организаторам обратился президент России Владимир Владимирович Путин, который отметил масштаб и важность события:

«Каждый год на протяжении своего студенчества я наблюдала за счастливыми ребятами, которые рассказывали о своей поездке на Студвесну. Их глаза горели, речь становилась быстрой, эмоции не стихали. Всегда хотелось ощутить то же самое, и вот это время настало, – говорит Анастасия Жилина, студентка ФКИ ИДиА. – Поездка уникальна далеко не красочным шоу, она уникальна людьми, искренне любящими студенчество и пропитанными творчеством».

Основной идеей сезона 2022 стало творчество в современном мире, которое является фундаментом для будущих достижений молодежи. Однако студенческая весна сегодня – это не просто молодежное творческое событие, а возможность развития важнейших навыков и качеств будущего педагога – лидерство, умение работать в команде, креативное мышление, анализ. Подготовка концертного номера раскрывает и приумножает все эти компетенции.

 

Кроме конкурсной части фестиваля, представители ТГПУ включились в работу команды поддержки и выступили в числе организаторов. Так, сотрудники Центра воспитательной работы и молодежной политики ТГПУ вошли в состав дирекции Студвесны. Максим Хусаинов, руководитель ТВ ТГПУ, занимался созданием видеоконтента знаковых моментов события. Роман Романов, директор Студенческого клуба, стал ведущим закрытия специального направления «Школьная весна», а Екатерина Бобкова, активистка Студклуба, осуществляла взаимодействие с приглашенными экспертами по направлениям.

 

За прошедшую неделю каждый участник Всероссийского фестиваля «Российская студенческая весна» наполнился новыми знаниями и опытом, которые будут переданы коллегам-активистам на ближайших вузовских встречах, а также учтены лидерами студенческого движения в подготовке к следующему масштабному мероприятию.

По данным ЦНИИ Эпидемиологии Роспотребнадзора, регионы России активнее всего оформляют заявки на получение вакцины «Спутник V», в связи с чем производство других («КовиВак» и «ЭпиВакКорона») было остановлено.

«Спутник V» стал первой вакциной: он разработан в Центре имени Гамалеи, зарегистрирован 11 августа 2020 года, а зимой этого же года введен в гражданский оборот. Из последних вакцин, зарегистрированных Минздравом, – «Конвасэл» датируется 18 марта 2022 года, однако распространения она так и не получила. Регионы продолжают фиксировать повышенный спрос на «Спутник V», а эксперты дискутировать о необходимости ревакцинации:

«Мы никак не можем договориться о ревакцинации, потому что, на самом деле, у нас должны быть популяционные исследования для того, чтобы понять, насколько хватает поствакцинального и постинфекционного иммунитета, в какие сроки нужно проводить ревакцинацию и кому надо проводить ревакцинацию, какими вакцинными платформами», – отметил замдиректора по научной работе ЦНИИ Эпидемиологии Роспотребнадзора Александр Горелов.

При этом в Центре Гамалеи специалисты считают, что максимум эффекта от ревакцинации можно получить, если прививаться разными препаратами.

А в это время в медицинских учреждениях Москвы говорят об отсутствии тревоги из-за возможных вспышек инфекции. Как сказала главный врач столичной клинической больницы №52 Марьяна Лысенко, лечебные протоколы отработаны, схемы есть, люди уже понимают, с какой инфекцией они имеют дело, потому медицинское сообщество новых подъемов заболеваемости не боится.

Эксперт также уточнила, что большая часть ответственности за личное здоровье – в руках каждого россиянина, поэтому пренебрегать самозащитой все еще не рекомендуется.

В субботу, 21 мая, на базе кафедры русского языка ИФФ ТГПУ завершила работу двухдневная Международная научная конференция «Русская речевая культура и текст», посвященная вопросам коммуникативной теории текста и его использованию в практической деятельности сферы образования. Спикерами стали студенты, магистранты, аспиранты, доценты и профессора из России, Казахстана, Китая и Болгарии.

В рамках XIX Международных Березинских чтений «Языковое бытие человека и этноса» (г. Москва) в онлайн-формате состоялся Круглый стол журнала «Русский язык в школе» на тему «Совершенствование речи современных школьников и студентов», в котором приняла участие профессор ТГПУ Нина Сергеевна Болотнова.

В рамках научного мероприятия были рассмотрены вопросы: жанры интернет-коммуникации, публицистическая статья как инструмент формирования речевой компетенции школьников, типичные речевые ошибки студентов при создании автобиографических текстов и другие. Нина Сергеевна выступила с докладом «Формирование коммуникативной культуры студентов в условиях современной языковой ситуации (из опыта работы)».

Актуальность заявленной темы обусловлена современной языковой ситуацией: снижение общего уровня культуры общения; рост заимствований; усиление разговорно-просторечной стихии, жаргонизации; ослабление языковых норм в разных сферах общения, особенно в медиасреде с учетом новых информационно-коммуникационных технологий, позволяющих анонимно общаться, создавать свой виртуальный образ. В связи с этим вопрос о формировании коммуникативной культуры в молодежной среде стоит особенно остро.

В выступлении Н.С. Болотной акцент был сделан на роли дисциплин «Риторика», «Стилистика», «Филологический анализ текста», связанных с научным направлением кафедры русского языка ИФФ ТГПУ «Коммуникативная стилистика текста», в общей системе подготовки будущих учителей; особо подчеркивалась роль дисциплин «Русская орфоэпия», «Основы медиалингвистики», «Основы психолингвистики», «Текстовая деятельность в профессиональной сфере», «Теория и практика речевой коммуникации», значимых для формирования коммуникативной компетенции обучающихся в контексте современной языковой ситуации.

Спикер представила и опыт многолетнего проведения кафедрой русского языка ТГПУ серии мероприятий Недели русского языка, а также организации совместно с НМЦ г. Томска Городских риторических турниров школьников и студентов и Открытых сетевых конференций медиапроектов школьников и студентов «Медиасреда. Личность. Творчество» совместно с РЦРО г. Томска и МАОУ СОШ №36.

Доклад профессора ТГПУ вызвал позитивные отклики участников круглого стола. Была отмечена ценность опыта работы вуза по совершенствованию речевой культуры студентов и желание использовать некоторые из них.

В Самаре подходит к завершению программа Всероссийского фестиваля «Российская студенческая весна». Сегодня, 23 мая, будут известны итоги творческого конкурса, в котором ТГПУ представила команда из 29 студентов и сотрудников: участники, болельщики и организаторы масштабного события. Уже завершила свою миссию сборная поддержки Педагогического. С новыми знаниями из истории нашей страны и заряженные энергией мероприятия ребята вернулись в Томск.

Поездка болельщиков на фестиваль стала возможной благодаря победе студенческого актива ТГПУ во Всероссийском конкурсе «Люди Студвесны», реализованном в рамках проекта «Больше, чем путешествие». Ребята сняли видеоролик в поддержку команды региональной делегации и в постах рассказали, почему хотят отправиться на фестиваль. Получив высокую оценку жюри конкурса, они заняли призовое место и в качестве награды отправились в Самару.

Ребята смогли не только посетить открытие юбилейной «Российской студенческой весны» и поддержать Команду Педагогического в конкурсной части, но и отправиться в путешествие по достопримечательностям Самары и области, развить навыки межкультурного общения и пополнить базу знаний истории нашей страны.

«Педагог – это человек, который всегда открыт к новым знаниям и готов черпать их из любой ситуации, – считает директор Центра воспитательной работы и молодежной политики ТГПУ Наталья Михайловна Косовских. – Культурное просвещение – неотъемлемая часть профессионального становления будущего педагога как человека с широким кругозором».

Следуя программе путешествия, болельщики побывали на экскурсии по смотровой площадке «Вертолётка», Замку Гарибальди, Парковому комплексу истории техники им. Сахарова, городу Тольятти, музеям Самары и другим культурным площадкам.

«Больше всего меня поразила поездка в Замок Гарибальди. Это невероятно красивый туристический комплекс, расположенный в селе Хрящевка Самарской области недалеко от города Тольятти, – делится впечатлениями студентка ФПСО Алёна Дылдина. – Также запомнилась прогулка по набережной в г. Самара, на которой расположен внушительный оригинальный памятник «Ладья».

Однако важнейшей стала встреча наших болельщиков с частью команды ТГПУ, которая готовилась к выступлению в конкурсной программе: наставления коллег, их советы перед выходами на сцену, а также громкая поддержка из зала стали подспорьем для студентов университета, представивших вуз в хореографической и вокальной номинациях. Итоги участия Команды Педагогического во Всероссийском фестивале «Российская студенческая весна» станут известны вечером по самарскому времени.

Ассоциация развития педагогического образования в ходе IV Общенационального родительского форума «Современная школа глазами ребенка, родителя, учителя» запустила инициативу единого дня открытых дверей «Технопарк – школе». Томский Педагогический подключился к участию и провел для томичей экскурсию по лаборатории межпредметных исследований Технопарка универсальных педагогических компетенций ТГПУ.

В Центре дополнительного физико-математического и естественно-научного образования ТГПУ прошло награждение победителей и призеров X региональной олимпиады школьников по физике «Сила Архимеда», в которой в этом году приняли участие 153 учащихся из 30 образовательных учреждений области.

Общенациональный родительский форум Ассоциации развития педагогического образования в ТГПУ продолжился мастер-классом «Сказка как средство развития речи и способ воспитания» учителя начальных классов, магистра педагогических наук Татьяны Дмитриевны Фицнер, которая раскрыла терапевтическую сторону детских сказок.

Педагог познакомила слушателей с современными писательницами детских произведений Анной Крылышкиной и Верой Лавриной, работы которых оказывают на детей терапевтический эффект. По мнению Татьяны Дмитриевны, детям сказки нужны не только для того, чтобы их слушать, но и для обсуждений, дискуссий, создания ассоциативных образов и выстраивания правильного отношения со сверстниками. Они также помогают развивать ценности и чувства стиля и вкуса.

Прочтение сказок является важным обучающим элементом в жизни малыша. Через сказку простым и доступным для ребенка языком доносится познавательная, научная и современная информация. Различаются сказки по их подаче и по возрастным категориям: познавательные, например, предназначены для детей от 6 лет, ритмичные «Колобок» и «Теремок» – для самых маленьких.

«Когда мы не даем детям сочинять и делиться своими фантазиями, то все их чувства запираются глубоко внутри, что может однажды привести к взрыву негативных эмоций», – отметила спикер.

Также экспертом была предложена альтернативная подача нового материала ребенку через рассказ сказки с ручной игрушкой Би-ба-бо. Данная игра помогает ребенку рефлексировать по поводу прожитого дня, побороть страхи, капризы и неуверенность в себе, наладить гигиену сна. Проведя мастер-класс по различным возможным вариантам использования игрушки, Татьяна Дмитриевна ответила на интересующие вопросы, с которыми вы можете ознакомиться, посмотрев запись встречи.

Безусловная любовь к выбранному делу во все времена была отличительной чертой студентов и выпускников Томского педуниверситет, именно она вела будущих и действующих педагогов по пути постоянного совершенствования системы образования. Пример тому – выпускник физико-математического факультета ТГПИ, участник Великой Отечественной войны Иван Никитич Пошевнев, открывший в Новокузнецке лучший физический кабинет и организовавший физический кружок для школьников.

Иван Никитич родился в 1910 году. Окончил Бийский педагогический техникум и начал работать в сельской школе. По комсомольской путевке в 1932 году он поступил на физико-математический факультет Томского государственного педагогического института. В 1938 году он окончил вуз с отличием. После молодой учитель физики был распределен в школу №8 г. Новокузнецк, где организовал лучший в городе физический кабинет и физический кружок для школьников.

Начавшаяся война оторвала его от любимого дела. 24 июня 1941 года он был призван в Красную Армию и зачислен в 191 стрелковый полк НКВД. С 1942 года состоял в должности помощника начальника штаба по спецсвязи. В боевых действиях начал участвовать с августа этого же года под Сталинградом и закончил войну в августе 1945 года в Австрии, под г. Вена. Воевал в составе 292 и 243 стрелковых полков 181 стрелковой дивизии 1-го Украинского фронта.

После демобилизации вернулся в свою новокузнецкую школу №8. Его мирный труд был отмечен наградами: медалью «За доблестный труд», значком «Отличник народного просвещения РСФСР». В 1948 году И.Н. Пошевнева пригласили на кафедру физики Новокузнецкого педагогического института, где он работал сначала ассистентом, потом старшим преподавателем, а позже и заведующим кафедрой. И.Н. Пошевнев скончался в 1974 году в Новокузнецке.

Награды: орден Отечественной войны II степени (1945), 2 ордена Красной Звезды (1943, 1944), медали «За оборону Сталинграда» (1942), «За боевые заслуги» (1943), «За победу над Германией в Великой Отечественной войне 1941-1945 гг.» (1945).

19 мая в Томском педуниверситете стартовали сразу три программы курсов повышения квалификации в рамках федерального проекта «Содействие занятости» национального проекта «Демография». В открытии приняли участие зам. губернатора Томской области по внутренней политике и территориальному развитию Анатолий Михайлович Рожков, ректор ТГПУ Андрей Николаевич Макаренко, директор НОМЦ ТГПУ Лариса Германовна Смышляева.

19 мая исполняется 100 лет со дня образования Всесоюзной пионерской организации. В честь празднования юбилея Дня пионерии Томский Педагогический и ТГАСУ решили восстановить один из томских памятников – скульптуру «Комсомолка и пионер», установленную на Комсомольском проспекте.

В преддверии Дня преподавателя перевода, который отмечается 26 мая, Ассоциация преподавателей перевода совместно с партнерами провела ряд мероприятий по всей России, часть из которых была организована в Томске. Студенты и педагоги Института иностранных языков и международного сотрудничества ТГПУ присоединились к участию в Весеннем АПП-ФЕСТЕ, прошедшем в ТГУ.

Студенты ИИЯМС Лианна Бартокова, Юрий Гущин, Алексей Цепелев, Екатерина Зайцева, Анжелика Юхта, Сергей Лекаторчук, Екатерина Лянгузова, Алина Балова и Наталья Середа встретились с коллегами из других университетов страны в деловой игре «Перевод объединяет профессионалов». Профориентационное состязание представило симулятор рынка переводческих услуг и открыло участникам возможность попробовать пройти задания, требующие знаний и умений, необходимых любому переводчику для успешного трудоустройства и карьерного роста: от собеседования, выполнения тестов и решения терминологических задач до управления проектами, ведения переговоров и решения этических дилемм.

«Мы поучаствовали в различных играх и тренингах, направленных на проверку наших знаний. Организаторы давали честные отзывы о нашей работе, подсказывали, как поднять качество работы, открывали для нас новые перспективы в карьере переводчиков и вдохновляли своей безграничной любовью к профессии, – рассказывает Екатерина Зайцева. – Было приятно работать со студентами других университетов. На игре не было конкурентов, только будущие коллеги, которые разделяют твою любовь к языкам и желание совершенствоваться».

За свои старания студенты ТГПУ были награждены дипломами и грамотами:

• диплом за успешное выступление на станции «Управление рисками» – Е. Зайцева;
• за адекватную самопрезентацию – А. Юхта;
• за активную работу на станции «Нефтегазовый перевод» – А. Цепелев;
• за успешное выступление на станции «Терминологические задачи» и активное участие на станции «Локализация» – С. Лекаторчук;
• грамоты за эрудицию, особую смекалку и за третье место в деловой игре в составе команды – С. Лекаторчук;
• за особую смекалку и за второе место в деловой игре в составе команды – А. Юхта;
• за победу в деловой игре в составе команды – Л. Бартокова.

В свою очередь, преподаватели переводческих дисциплин из Томска, Москвы, Санкт-Петербурга, Новосибирска, Уфы и других городов России приняли участие в круглом столе «Общественное обсуждение рамки компетенций выпускника переводческой программы». ИИЯМС представляли Валерия Михайловна Лемская, зам. директора по науке и развитию, доцент, Наталья Владимировна Полякова, зав. кафедрой перевода и переводоведения, доцент, Виктория Викторовна Моргалева, доцент, Лилия Викторовна Тарасова, доцент.

«Такое мероприятие является полезным не только для профессионального, но и личностного роста участников, – считает В.М. Лемская. – Преподавателям перевода важно обмениваться опытом, а также узнавать о новых тенденциях развития отрасли. Новые ФГОС ставят перед нами новые задачи и требуют выработки единой стратегии в области дидактики перевода. Надеемся, что наше участие в подобных мероприятиях будет регулярным, а ИИЯМС в дальнейшим станет одной из площадок для профессионального обмена опытом преподавателей перевода».

В ходе конструктивного диалога преподаватели перевода и практикующие специалисты обсудили и сформулировали конкретное наполнение рамки компетенции выпускника-переводчика ступени бакалавриата. Было намечено развитие партнерских отношений ИИЯМС ТГПУ с Ассоциацией преподавателей перевода.

Министерство просвещения Российской Федерации готово делиться с белорусскими коллегами своим опытом в подготовке воспитательных программ, в частности по введению в школах исторического просвещения.

Об этом заявил глава ведомства Сергей Кравцов в видеообращении, направленном участникам совместного заседания коллегий Министерства просвещения Российской Федерации, Министерства науки и высшего образования Российской Федерации, Министерства образования Республики Беларусь и Государственного комитета по науке и технологиям Республики Беларусь.

«Проведение очередного совместного заседания коллегий – еще одно доказательство крепкой дружбы и успешной работы по развитию наших систем образования. Сегодня мы еще раз сверим часы и наметим планы на будущее. Одним из важных направлений считаю противодействие попытке фальсификации истории, а особенно событий Великой Отечественной войны. Уверен, что по итогам сегодняшнего заседания примем решение об усилении воспитательной и просветительской составляющей, – сказал он. – При этом готовы делиться своим опытом в подготовке воспитательных программ. Например, новацией станет введение в школах нашей страны с 2022 учебного года системного исторического просвещения, в том числе для младшеклассников».

Заместитель Министра просвещения Российской Федерации Анастасия Зырянова сообщила, что Минпросвещения России и его подведомственные организации запланировали в 2022 году серию всероссийских просветительских мероприятий по темам, связанным с обновлением содержания и методик преподавания учебных предметов при реализации образовательных программ начального общего, основного общего и среднего общего образования. К участию в данных мероприятиях, по ее словам, могут быть приглашены и педагогические работники Республики Беларусь.

Она также напомнила, что в ноябре 2022 года состоится VII Всероссийский съезд работников дошкольного образования, в котором планируется участие представителей Министерства образования Республики Беларусь и заинтересованных организаций после плодотворного сотрудничества стран в рамках мероприятий VI съезда в 2020 году. Кроме того, Анастасия Зырянова указала, что в целях укрепления дружеских связей молодежи Российской Федерации и Республики Беларусь проводится олимпиада школьников Союзного государства «Россия и Беларусь: историческая и духовная общность». Заключительный этап состязания поочередно принимают обе страны.

Как обозначил Министр науки и высшего образования Российской Федерации Валерий Фальков, заседание коллегий посвящено достижениям в сфере образования и науки в России и Белоруссии, планам на будущий год, а также на среднесрочную и долгосрочную перспективы.

«Тесное взаимодействие по всем вопросам научно-технологической повестки – залог развития как фундаментальных, так и прикладных исследований в рамках Союзного государства. Сейчас мы разрабатываем концепцию научно-технических программ Союзного государства в ключевых областях. В ее основу легли результаты совместной белорусско-российской научной работы, плоды этого многолетнего труда будут положены в основу дальнейшего налаживания научно-технического сотрудничества в рамках Союзного государства», – отметил он.

Глава Минобрнауки России также обозначил, что на двусторонней встрече будут в том числе обсуждаться возможности гармонизации, синхронизации подходов по целому ряду ключевых вопросов. Среди таких вопросов – система оценки исследовательского труда и создание более масштабных проектов, которые бы объединяли всех исследователей на постсоветском пространстве и в других дружественных странах.

Министр образования Республики Беларусь Андрей Иванец отметил, что Белоруссия полностью открыта к совместному решению вопросов подготовки кадров, омоложения профессорско-преподавательских составов, страна также хотела бы переместиться на принципиально новый уровень во взаимодействии молодых ученых. Одним из ключевых вопросов он обозначил подготовку компетентных педагогических кадров, добавив, что для повышения квалификации учителей в республике реализуется программа педагогических классов:

«То, кем будут наши граждане завтра, зависит от того, какой учитель придет к ним сегодня. Эту задачу нам необходимо рассмотреть и единым фронтом решать в рамках Союзного государства».

Глава ведомства обозначил необходимость совместного обсуждения вопросов, касающихся исторического просвещения, воспитания молодежи на идеалах общей героической истории.

«В сложившейся ситуации вокруг Белоруссии, России и нашего Союзного государства, обусловленной сильным информационным давлением, нам надо серьезным образом пересмотреть вопрос интенсификации нашего взаимодействия в области науки и технологий. Потому что именно эти направления являются ключевыми и опорными точками для развития не только нашего научного потенциала, но и в целом Союзного государства», – добавил министр.

Помимо этого, в ходе встречи обсуждалось функционирование Ассоциации школ России и Беларуси, учрежденной в декабре 2021 года. Создание объединения позволит использовать потенциал во многом схожих систем образования и наладить сотрудничество по формированию общего образовательного пространства Союзного государства. Ассоциация школ России и Беларуси станет механизмом, который будет способствовать эффективной интеграции лучшего, что есть в образовательных системах двух стран, а также оперативной трансляции актуальных запросов и инициатив для развития образовательного сотрудничества и координации совместной деятельности. Соучредителями Ассоциации выступают Международный центр образования «Интердом» имени Е.Д. Стасовой (г. Иваново) и Гимназия №1 имени Ф. Скорины (г. Минск).

В воспитательном пространстве Технопарка ТГПУ завершился сезон 2022 вузовского конкурса «Танцуй за факультет». В финале встретились команды ИФФ, ИИЯМС, ФПСО, ФКИ (ИДиА), ФДиНО (ИДиА), успешно прошедшие первый тур, и 300 зрителей, которые поддерживали участников из зала.

Общенациональный родительский форум Ассоциации развития педагогического образования продолжает свою работу на базе ТГПУ. 18 мая участники смогли посетить мастер-класс «Как родителям готовить детей к школе», который провела кандидат педагогических наук, доцент кафедры педагогики и методики начального образования ТГПУ Галия Хамитовна Вахитова.

Сегодня цифровизация занимает большую часть жизни человека. Современный ребенок имеет непрерывную и очень прочную связь с виртуальным миром и отличается непривычными взглядами на жизнь, формирующимися под воздействием новой реальности.

В ходе МК педагог отметила, что многие родители прибегают к программам раннего обучения дошколят, которые основаны на развитии навыков чтения и письма. Однако упор именно на эти навыки бесполезен: они абсолютно не влияют на личностный рост и мотивацию ребенка к обучению в школе. Не наигравшиеся дети, родители которых прибегают к усиленному оттачивания мастерства письма и чтения, зачастую быстро теряют интерес к получению знаний. Пробелы в обучении можно закрыть, а вот изменить уже сформировавшиеся личностные качества не так-то просто.

Формирование личности, установка моральных и нравственных качеств ребенка происходит в период от 5 до 7 лет, то есть до обучения в школе, что является прекрасным временем для налаживания доверительных отношений с миром, позитивного взгляда на жизнь и расширения кругозора.

Эксперт советует играть с детьми в различного рода игры: подвижные, словесные, игры на ходу, развивающие, логические, игры-соревнования, сюжетно-ролевые, игры-драматизации и компьютерные. Последним стоит уделять не более 30 минут ежедневно. Игровой формат взаимодействия с ребенком позволяет развивать у него воображения, а также умения адекватно воспринимать поражения и быть терпеливым, принимать и оказывать помощь, контактировать с людьми и адаптироваться к работе в коллективе.

Г.Х. Вахитова привела в пример такие последствия дефицита игр у детей, как нервное и умственное истощение, замедление когнитивного развития, депрессия в подростковом возрасте, сложность в адаптации к новым условиям, сложности в отношениях со сверстниками. Родителям, готовящим своего ребенка к вступлению в ряды школьников, необходимо следовать природе ребенка, развивать его через совместное творчество, проявлять интерес к его талантам и делать акцент на психологическом благополучии.

18 мая стартует одно из самых масштабных событий для молодежи страны – Всероссийский фестиваль «Российская студенческая весна», который в этот раз проходит в рамках Года культурного наследия народов России в Самаре. Команда Томского государственного педагогического университета, успешно прошедшая региональный этап, станет одной из самых больших по численности: вуз представят 29 талантливых студентов и сотрудников.

В национальном финале встретятся студенты-победители региональных конкурсов из 85 регионов страны. Участниками Студвесны станут 3,5 тысячи студентов, 200 тысяч зрителей приедут в Самару в качестве болельщиков.

«Российская студенческая весна в этом году празднует 30-летие. Это ежегодный яркий праздник, объединяющих молодежь нашей страны. Знаковым является то, что наша Команда Педагогического именно в юбилейный год представлена большим числом участников, среди которых конкурсанты, группа поддержки и даже организаторы», – говорит директор Центра ВР и МП Наталья Михайловна Косовских.

Готовиться к фестивалю в Самаре начали больше чем за месяц, особое внимание при подготовке было уделено выступлениям и конкурсным мероприятиям на открытых площадках.

«Самарская область – один из лидеров по научно-технологическому развитию. Уверен, что проведение «Российской студенческой весны» в регионе создаст дополнительный стимул для привлечения студенческой молодежи в науку, а большой опыт Самарской области в организации всероссийских и международных мероприятий позволит провести фестиваль на высоком международном уровне», – прокомментировал министр науки и высшего образования России Валерий Николаевич Фальков.

Команда ТГПУ в финале творческого конкурса будет представлена танцевальным коллективом «KHITRITSY», который исполнит победный номер регионального этапа «Проклятие русалок». Танцовщики выступят в номинации «Хореография: большие составы. Эстрадный танец». А также студентка ФПСО Ксения Алтухова исполнит авторскую песню в вокальном направлении.

«Я впервые еду на фестиваль, думаю, эта поездка запомнится мне надолго, – делится ожиданиями Диана Янутова, студентка ФКИ. – Считаю, что это отличная возможность показать себя, свои возможности и посмотреть на таланты других ребят. Ожидаю не только прокачки профессиональных умений, но и много положительных эмоций, ярких впечатлений, общения с интересными людьми».

Студентов ТГПУ ждет неделя, которая, кроме конкурсных туров, включит культурную программу, встречи со спикерами, карнавальное шествие, спортивное мероприятие «Рекорды России», общение с участниками в рамках «Фестивального городка» и многое другое.

Помимо конкурсантов, в Самару отправляется и команда болельщиков ТГПУ. Ребята вошли в число победителей специального конкурса, организованного в рамках программы «Больше, чем путешествие». На три дня они станут частью яркого открытия юбилейной «Российской студенческой весны», а также посетят культурные места г. Самара и г. Тольятти. А сотрудники Центра воспитательной работы и молодежной политики Роман Романов, Максим Хусаинов и Екатерина Бобкова окажутся в сердце события и станут его организаторами, представив дирекцию фестиваля.

В ТГПУ стартовала Всероссийская неделя родительской компетентности, реализуемая в рамках IV Общенационального родительского форума «Современная школа глазами ребенка, родителя, учителя» Ассоциации развития педагогического образования. Открыл программу ТГПУ мастер-класс доцента кафедры дефектологии ФПСО Евгении Владимировны Дергачевой «Мальчик или девочка, любовь или значимость? Как позитивно воспитать способных и успешных детей».

В выступлении психолог раскрыла основные правила успешного родительства, сделав акцент на важности внимания родителей к интересам и потребностям ребенка; отказе от применения грубых методов воспитания через наказание и их замене на диалог на взрослом языке; направления талантов в нужное русло для положительной динамики их развития; укрепления детской воли посредством поддержки интересов; самовоспитания родителей.

«Современные дети очень нежные, к ним нужен особенный, деликатный подход, ведь угроза наказания настраивает их против родителей и побуждает к бунту, – говорит Евгения Владимировна. – Используя наказание, родитель становится ребенку врагом, от которого нужно таиться и скрываться, а не просить помощи и делиться своими ценными тайнами».

По мнению спикера, родителям девочки необходимо давать ребенку заботу, внимание и не запрещать хотеть от жизни лучшего и большего, ведь при грамотном подходе это желание помогает правильно ставить цели и достигать их. Мальчику же нужна умеренная свобода и независимость, чтобы с раннего возраста он учился самостоятельности и собственноручному прохождению жизненного пути. Когда мальчики в раннем возрасте подвергаются гиперопеке со стороны родителей, они становятся подвержены риску невроза и депрессии во взрослом возрасте из-за ощущения отсутствия собственной значимости и самостоятельности.

Важным уточнением эксперта стало то, что родителям необходимо учиться проживать эмоции вместе с ребенком, помогать ему отстаивать собственные границы. Их долг состоит в том, чтобы проявлять преданность и любовь по отношению к своим детям. Подробно мастер-класс доступен в записи.

В проекте «Научный полк» ТГПУ сегодня рассказываем о научном работнике ТГПИ Владимире Васильевиче Осокине, который не только прошел войну, но и стал первым выпускником института, получившим ученое звание доктора педагогических наук. Он автор более 60 научных работ, среди которых три монографии, а также учебных пособий для учителей и филологов.

Владимир Васильевич родился в 1918 году в д. Погореловская в бедной крестьянской семье. В 1924 году его родители переехали в Сибирь, в Томский район Новосибирской области. Первоначальное образование в объеме первых трех классов начальной школы В. Осокин получил под руководством старшего брата Алексея, работавшего учителем в сельской школе. Позже окончил 4-7 классы в разных школах, а в 1936 году, пройдя 8-месячные подготовительные курсы при Томском государственном педагогическом институте (ТГПИ), поступил в Томский учительский институт, который окончил в 1938 году.

Владимир Васильевич преподавал русский язык и литературу в 6-9 классах в Кожевниковской средней школе. Одновременно учился заочно на факультете русского языка и литературы в ТГПИ. Экстерном сдал экзамены за III и IV курсы, а в июле 1940 года выдержал государственные экзамены. Ему была присвоена квалификация и звание учителя средней школы.

Позже в этом же году В.В. Осокин был призван в армию: сначала в Омск рядовым 332 легко-артиллерийского полка. Через несколько дней после начала Великой Отечественной войны он был направлен во Второе Томское артиллерийское училище. После 6-месячной подготовки в звании младшего лейтенанта был направлен в 63 морскую стрелковую бригаду Уральского военного округа и назначен заместителем командира артиллерийской батареи 57 мм пушек. В марте 1942 года он был направлен в 1031 артиллерийский полк 100 стрелковой дивизии, где около года был командиром транспортного взвода, затем заместителем командира батареи ОИПТД 100 стрелковой дивизии на Воронежском фронте. 12 июня 1942 года 1031 артиллерийский полк начал боевые действия под Воронежем. В мае 1943 года В.В. Осокин вместе с группой офицеров был отозван в резерв 1-го Украинского фронта, где был слушателем учебного полка резерва офицерского состава артиллерии (УПРОСА). Затем командовал батареей в 22-ой противотанковой бригаде 4-го Украинского фронта, позже снова был в резерве около четырех месяцев.

Когда начались бои на участке 1-го Украинского фронта, он был направлен на усиление штаба артиллерии 101 стрелкового корпуса, а в ноябре 1944 года назначен начальником штаба артиллерийского дивизиона 623 артполка 183 стрелковой дивизии. В марте 1945 года В.В. Осокин был тяжело ранен в Польше под г. Трумень и два месяца находился в эвакогоспитале №1236 в г. Славута Украинской ССР. По окончании войны был начальником штаба отдельного учебного артиллерийского дивизиона в составе 260 артбригады 183 стрелковой дивизии, затем начальником штаба 85 механизированного полка 23 механизированной дивизии Прикарпатского военного округа. В августе 1946 года был демобилизован.

За смелость и героизм, проявленные в боях за Родину, В.В. Осокин был награжден двумя орденами и медалями. С 25 октября 1946 года Владимир Васильевич был принят штатным ассистентом в ТГПИ. 22 июня 1955 года в Научно-исследовательском институте методов обучения АПН РСФСР В.В. Осокин успешно защитил кандидатскую диссертацию на тему «Выразительное чтение учителя на уроках литературы в V-VII классах». Позже доцент В.В. Осокин был назначен заведующим кафедрой русского языка института и проработал в этой должности более 20 лет (до 1985 года).

Как специалист в области русского языка, В.В. Осокин плодотворно работал в плане международного сотрудничества: в Китае, Чехословакии, Германии. В 1972 году в Московском государственном педагогическом институте им. В.И. Ленина В.В. Осокин защитил докторскую диссертацию на тему «Изучение средств и способов актуализации речи в школе». Он стал первым из выпускников вуза, получившим ученое звание доктора педагогических наук. Для учителей и студентов-филологов им написаны учебные пособия «Изучение логического ударения в школе», «Изучение средств и способов актуализации речи в школе», «Формы общения». Плодотворным явилось его сотрудничество с московским Научно-исследовательским институтом преподавания русского языка в национальной школе АПН СССР, результатом которого был выход совместных учебных пособий «Выразительное чтение», «Культура речи», программ по «Основам культуры речи», «Основам лекторского искусства». Им опубликовано более 60 научных работ, среди которых три монографии. В.В. Осокин скончался 27 декабря 1985 года в Томске.

Награды: ордена Отечественной войны II степени (1945), Отечественной войны I степени (1981) и «Знак Почета» (1982), медали «За победу над Германией в Великой Отечественной войне 1941-1945 гг.» (1945), «20 лет Победы в Великой Отечественной войне 1941-1945 гг.» (1965.), «Советско-китайская дружба» (1959), «50 лет Вооруженных сил СССР» (1969), «25 лет Победы в Великой Отечественной войне 1941-1945 гг.» (1970), «30 лет Победы в Великой Отечественной войне 1941-1945 гг.» (1976), «60 лет Вооруженных сил» (1979), «35 лет Победы в Великой Отечественной войне 1941-1945 гг.» (1980), «Ветеран труда» (1982 г.), «40 лет Победы в Великой Отечественной войне 1941-1945 гг.» (1985), «Фонд мира» (1985), знак «Отличник просвещения СССР» (1980).

Дистанционная встреча вошла в программу ХХХII Кирилло-Мефодиевских чтений, к ней подключились более 70 человек. Организатором выступила Анастасия Игоревна Копытова, доцент, и.о. заведующего кафедрой экономики и предпринимательства технолого-экономического факультета ТГПУ.

К участию были приглашены специальные гости: Виталий Александрович Коллантай, иерей, заведующий сектором заочного обучения Томской духовной семинарии Томской епархии Русской православной церкви; Андрей Юрьевич Труш, руководитель отдела по работе с молодежью Томской епархии; Татьяна Анатольевна Чухно, доцент кафедры культурологии и социальной коммуникации Института социально-гуманитарных технологий ТПУ. К презентации докладов присоединились педагоги и студенты ТЭФ, а также школьники города.

«В переходный период, когда одни ценностно-смысловые доминанты сменяются другими, всегда есть возможность вернуться в отчий дом, напитаться и обогреться отечественной системой ценностей, – вводя присутствующих в тему встречи, отметила Анастасия Игоревна. – Именно ценности дарят нам ощущение свободы, безопасности, надежды. Они являются фундаментальной скрептой экономической безопасности, которая входит в приоритетное направление нашего правительства. Данный семинар включен в научно-методическую работу кафедры и раскрывает экономические вопросы с позиции традиционных отечественных ценностей».

В рамках работы семинара были подняты вопросы богатства и бедности в экономической безопасности; ментального подхода как аспекта экономической безопасности; коммуникативной, ценностно-смысловой структуры бренда; православного взгляда на современные вопросы и вызовы в экономике; управления личными финансами в молодежной среде; значимости экономической безопасности в школе; инвестиционной привлекательности организаций в современных реалиях и другие.

«Действительно, в современном мире человек живет и развивается, окруженный множеством разнообразных источников сильного воздействия на него, как позитивного, так и негативного характера, – считает студентка 781 группы ТЭФ Тамара Кузьмина. – Если не обсуждать подобные вопросы, не ставить их во главу угла, то результатом может быть примитивизация сознания детей, рост агрессивности, жестокости, цинизма, грубости, за которыми на самом деле скрываются страх, одиночество, неуверенность, непонимание и неприятие будущего».

Немаловажное значение было уделено фактору личной успешности в современном мире. Этому было посвящено выступление «Богатство и бедность в вопросах экономической безопасности» Ольги Тимофеевны Лойко, профессора кафедры экономики и предпринимательства ТЭФ, которое было обозначено студентами как «технология личной перезагрузки».

Смысл поиска связи между пониманием экономической безопасности как глобального социокультурного явления и как локального озвучил студент ТЭФ Федор Суховеров в докладе «Инвестиционная привлекательность организаций в современных реалиях». Спикер поднял тему того, как стать инвестиционно-привлекательным сегодня, и предложил подробную классификацию глобальной и региональной инвестиционной привлекательности, которая состоит из территориальной, инновационной, кадровой привлекательности, а также привлекательности продукции и корпоративной культуры.

Обсуждалась на вебинаре и так называемая «new real» – новая реальность.

«Мы переживаем стадию технологического цикла, вступили в новую экономику – это реальность, а не далекое будущее, это ближайшие четыре года. В новой реальности признанные законы перестают действовать, начинают действовать новые. Главное, что сейчас закладывается фундамент новой эйкумены – нового дома, который не должен быть построен на песке, а для этого необходим духовно-нравственный фундамент, основанный на традиционной системе отечественных ценностей, социокод – православный», – прокомментировал Александр Иванович Шалыгин, доцент ИЭМ ТГУ, доцент Томской духовной семинарии.

Особый интерес и дискуссию вызвал вопрос фондовых рынков. Выступая с сообщением «Школьники на рынке инвестиций», Константин Санфиров, ученик школы №51, акцентировал внимание на том, что фондовые рынки не всегда выстроены в соответствии с моральными принципами, однако и там есть место патриотическим чувствам. Выбирая отечественные компании для активизации своей деятельности на фондовых рынках, каждый может внести немаловажный вклад в общее большое патриотическое дело. Спикер также отвел немаловажную роль в своей риторике педагогу по обществознанию Галине Алексеевне Кузиной, которая учит школьников воспринимать экономические вопросы через нравственные принципы.

Представляя доклад «Проблемы современной молодежи в управлении личными финансами», Галина Владиславовна Арышева, доцент кафедры экономики и предпринимательства ТЭФ ТГПУ, отметила, что в системе очередного экономического шока необходимо воспринять реальность как новые возможности, не вводить смуту, а подготовиться к некоторым экономическим трудностям. Спикер считает, что необходимо осуществлять личные инвестиции, получать и повышать уровни навыков, которые могут выстроить личный экономически безопасный маршрут. Педагог также выразила предположение, что далее, возможно, будет реализована Иранская санкционная модель, поэтому важно настроиться на мирное и оптимистическое решение проблем.

Завершая диалог, выступающие и слушатели единогласно определили важность массового освещения подобных вопросов, описания реальности с разных сторон и ее предупреждения.