Минпросвещения России направило благодарность на имя ректора ТГПУ Андрея Николаевича Макаренко коллективу Томского государственного педагогического университета за активное участие в реализации проекта по формированию единого образовательного пространства педагогического образования («Ядро высшего педагогического образования»), организованного Минпросвещения России и ФГАОУ ДПО «Академия Минпросвещения России».

Модельные рабочие программы предметно-методических модулей для подготовки учителей математики, информатики, изобразительного искусства, разработанные межвузовскими коллективами под руководством специалистов вуза, будут востребованы всеми педагогическими вузами при конструировании новых образовательных программ, – отмечается в сообщении.

За профессиональный подход, проявленный коллективом университета при руководстве рабочими группами, разработке образовательного контента, Минпросвещения России выражает благодарность:

• Пьяных Елене Георгиевне, декану физико-математического факультета, заведующему кафедрой информационных технологий;
• Фоминой Елене Анатольевне, доценту кафедры математики, теории и методики обучения математике;
• Пенской Юлии Константиновне, доценту кафедры математики, теории и методики обучения математике;
• Стасю Андрею Николаевичу, заведующему кафедрой информатики;
• Дроздецкой Ирине Александровне, директору Института детства и артпедагогики;
• Романовой Наталье Ивановне, заведующей кафедрой музыкального и художественного образования;
• Семеновой Наталии Альбертовне, директору Института развития педагогического образования;
• Каюмовой Екатерине Александровне, заместителю директора ИДиА (ФКИ).

Мероприятия Команды Педагогического давно и прочно зарекомендовали себя лучшим времяпрепровождением как для представителей вуза, так и для гостей из различных образовательных, социальных и других организаций региона. Встреча нового года не стала исключением и прошла в университете масштабно, задействовав в организации факультеты, Институты и молодежные структуры.

Так, волонтеры отряда ТГПУ «Точка зрения» провели для подопечных Центра «Ресурс-Плюс» и участников инклюзивного проекта «Дети одного солнца» новогодние представления с участием любимых героев: Бабы Яги, Дедушки Мороза, Снегурочки и других. Студенты придумали интересный интерактивный формат: гости не только наслаждались постановкой, но и активно участвовали в ней, выполняя интересные задания.

«Я принимаю участие в организации и проведении мероприятий для детей, а теперь уже и достаточно взрослых ребят с ОВЗ, с первого курса, каждое из них является особенным, а интерес к такого рода деятельности со временем только растет. После мероприятия выходишь уставшим, но очень заряженным, так как ребята очень искренние, веселые, они умеют радоваться мелочам, в них видна та детская непосредственность, которой нам всем порой не хватает», – делится волонтер Анна Ткаченко.

Кроме того, студенты провели серию новогодних мастер-классов для обучающихся Детского культурно-образовательного центра при Еврейской общине Томска «Подарок в коробочке». А для учеников школ города реализовали проект «Книга года», в которой участники должны были отобразить значимые моменты каждого месяца, чтобы оставить память о них и еще раз вспомнить самые яркие дни.

Вузовский штаб студенческих отрядов ТГПУ организовал программу «Мойцовский клуб». Каждый боец мог провести время на любой из «станций»: спеть любимую песню в караоке, сходить к гадалке и узнать свою судьбу или потанцевать на танцполе. Отряды подготовили для бойцов Штаба интерактивы. Например, СПО «Данко» придумали необычную эстафету: участники команд на скорость рисовали Дедушку Мороза и Снегурочку, одетых «по-летнему», при этом каждый из участников дополнял чем-то рисунок по очереди.

На физико-математическом факультете также необычно отметили праздник. Ребята устроили вечер-встречу «Междусобойчик», на котором подвели итоги игры «Тайный Санта».

«Междусобойчик» – ламповая и, можно сказать, семейная атмосфера. Помимо подведения итогов игры, у нас был кулинарный конкурс: ребята угощали своими лучшими десертами. Победители получили подарочный сертификат в «Ленту». Также мы разукрашивали имбирные пряники, а в конце написали себе пожелания на Новый год, которые закинули в «капсулу времени». Потом откроем и посмотрим, что нажелали себе и друг другу», – рассказывает председатель студенческого совета ФМФ Юлия Цой.

В новом формате на факультете прошел и новогодний концерт. Выбор пал на концепт «Голубой огонек»: в лучших традициях классической программы будущие учителя показали вокальные номера, магическое выступление, провели новогодние интерактивы. В конце студенты выбрали авторов лучших костюмов в номинациях «Лучший сольный образ» и «Лучший парный наряд».

Студенты Института детства и артпедагогики (ФДиНО) провели интерактивное мероприятие «Новогодний vibe на факультете дошкольного и начального образования» в свободном формате.

«В течение всего мероприятия студенты могли не просто сидеть на месте, а подходить во время интерактива к фуршетному столику, общаться друг с другом и преподавателями, пробовать угощения, фотографироваться, танцевать. Даже во время диалога ведущих участники могли заниматься тем, чем больше хотелось в данный момент», – объяснила председатель ИДиА ФДиНО Ксения Санникова.

Технолого-экономический факультет устроил вечер «Смотрим вместе». Студенты в онлайн-формате посмотрели фильм «8-битное Рождество» и смогли обсудить картину. Организовали и провели обучающиеся для себя и своих коллег новогодние мастер-классы. Конечно, прошло и традиционное награждение активистов и презентации отчетов о проделанной работе в этом семестре.

На биолого-химическом факультете играли в «Тайного Санту» и тоже подводили итоги уходящего года, вспоминали яркие моменты с университетских мероприятий – «Стартус», «Битва хоров», «Танцуй за факультет».

Факультет культуры и искусств (ИДиА) подготовил для своих студентов настоящее театральное шоу «Поле чудес» в стиле «Почти Лапенко». Это мероприятие уже традиционно проходит на ФКИ с 2013 года. В этом году студенты переодевались в персонажей из популярного интернет-сериала. Кто-то нарядился в костюм Катамаранова, а кто-то выбрал в качестве персонажа для себя главаря ОПГ «Железные рукава». Ведущим был, конечно, Ричард Сапогов, а Татьяна Восьмиглазова – его ассистенткой.

Розыгрыш в своем аккаунте в Инстаграме провел ИФФ: в течение двух недель в сторис выходили подсказки, где искать буквы, из которых необходимо составить слово. Нужные символы пришлось искать и на страничке ИФФ на сайте ТГПУ, и в официальной группе факультета в ВК, и в Инстаграм-аккаунте. Тот, кто сумел отгадать слово и быстро сообщить организаторам розыгрыша, получил два набора стикеров «ВКонтакте» на свой вкус.

Весело и разнообразно завершили уходящий 2021 год студенты Томского Педагогического. Все готово к празднованию Нового года: подарки подарены, итоги подведены, настроение праздника обеспечено!

Министерством просвещения России подведены итоги конкурса по отбору образовательных организаций высшего образования для создания на их базе федеральных научно-методических центров сопровождения педагогических работников. В список победителей конкурса вошел Томский государственный педагогический университет.

Для участия в конкурсе были направлены 47 заявок от высших учебных заведений страны. По итогам отбора, проведенного экспертной комиссией, было принято решение о создании центров в 21 образовательной организации высшего образования. В ТГПУ Федеральный центр научно-методического сопровождения педагогических работников планирует реализацию деятельности под руководством проректора по научной работе Е.А. Полевой по следующим направлениям:

1. Психолого-педагогические методы и методики эффективного взаимодействия педагога с семьей обучающегося (ответственные: декан ФПСО О.В. Каракулова, директор ИДиА И.А. Дроздецкая).

2. Психолого-педагогические инструменты инклюзивного образования (ответственный: зав. кафедрой дефектологии ФПСО, зав. лабораторией инклюзивного образования ИРПО Н.А. Мёдова).

3. Научно-методическая поддержка развития проектной и исследовательской культуры педагога и обучающихся (ответственный: директор ИРПО Н.А. Семёнова).

Подготовка заявки для участия в конкурсе велась коллективом, в который вошли проректор по научной работе Полева Елена Александровна, директор ИРПО Семёнова Наталия Альбертовна, профессор, советник при ректорате ТГПУ Поздеева Светлана Ивановна, зав. кафедрой дефектологии Мёдова Наталья Анатольевна, сотрудники факультетов, институтов и научного управления ТГПУ.

Проректор по научной работе Е.А. Полева отметила:

«ТГПУ подал на конкурс три направления, то есть максимальное количество по условиям участия. И все три были одобрены. Это позволяет предположить, что имеющийся у сотрудников ТГПУ научный задел по каждому направлению был высоко оценен экспертами. Создание Центра станет дополнительным стимулом для развития в ТГПУ исследований по заявленным направлениям. Важная задача федерального центра – трансфер научных разработок в практику педагогов, повышение профессиональной культуры педагога, оформление пространства продуктивного диалога теоретиков и практиков, создание коллабораций ученых, методистов, педагогов-практиков, студентов педагогического вуза, обучающихся».

Для реализации деятельности Центра были выбраны актуальные и для региона, и для всей России направления науки и психолого-педагогической практики: инклюзивное образование, исследовательская проектная культура педагогов и школьников, работа педагога с семьями обучающихся (воспитание в семье нормотипичных детей, детей, требующих особого подхода; образование детей в городских и сельских семьях; продуктивные коммуникации педагога с родителями, поддержка семей, оказавшихся в сложных ситуациях, поддержка семейного чтения; организация помощи детям и родителям при подготовке к школе и другие).

На основании решения Ученого совета ТГПУ 16 декабря 2021 года был издан приказ о создании в вузе Федерального научно-методического центра сопровождения педагогических работников. На сегодняшний день разработан план работы ФНМЦ на три года, определены перспективы его развития до 2030 года.

Студенты ТГПУ регулярно участвуют в программе по вовлечению подростков и молодежи в деятельность по популяризации здорового образа жизни «Будь здоров!». В этом году обучающиеся вуза выступали двумя командами – «Команда Педагогического» и Волонтерский отряд ТГПУ «Точка зрения», успешно прошли все испытания и заняли призовое место.

Программа реализуется Управлением молодежной политики Администрации Томской области. Главная цель мероприятий  – популяризация здорового образа жизни среди молодежи региона. Команда ТГПУ была сформирована из новичков – активистов ФМФ, ИФФ и ФПСО, а более опытные ребята из ВО «Точки зрения» выступали в качестве капитанов.

«На протяжении нескольких лет я занималась в спортзале, поэтому решила, что было бы здорово поучаствовать в подобном мероприятии и представить ТГПУ. Интересно было проверить не только физические навыки, но и эрудицию, знания в области медицины и правильного питания», – делится участница «Команды Педагогического» Алина Грица.

Сезон программы был представлен очным и заочным этапами: в течение двух недель команды соревновались друг с другом и проходили различные испытания. Очные включили интеллектуальную онлайн-игру «PROЗОЖ» и спортивную «Катка». На заочных этапах прошли онлайн-челлендж «ЗОЖник», серия открытых тренировок «Сильные люди». Помимо испытаний, были подготовлены и мастер-классы о здоровом образе жизни в образовательном блоке.

Интеллектуальная онлайн-игра «PROЗОЖ» проводилась с использованием Google-формы, в которую необходимо было оперативно внести ответы. Викторина состояла из 50 вопросов, разделенных на четыре этапа, по теме здорового образа жизни. Например, нужно было определить ложность (или нет) тезисов: «Компания «Adidas» в первые годы своего существования выпускала исключительно домашние тапочки» или «Верно ли, что стандартный футбольный мяч состоит из 32 шестиугольников» и других. Второй этап викторины был посвящен медицине: какого цвета кровь у скорпионов и пауков, как называлась медицина в средние века и т.д. Следующий тур обращал внимание на знание основ правильного питания, а на этапе «Быстрее. Выше. Умнее» участникам необходимо было ответить, для чего в 2003 году был увеличен диаметр теннисного шарика на 2 мм, определить по звуку вид спорта и решить ряд других задач. По результатам интеллектуальной онлайн-игры «Команда Педагогического» заняла второе место. Также участникам нужно было провести подобную викторину в стенах своих образовательных организаций. Наши ребята, узнав много нового, составили свои вопросы и организовали похожую игру для студентов Томского Педагогического.

Образовательный блок для участников стартовал на первой неделе программы. Открыл серию полезных встреч МК «БЖУ – питайся правильно» от эксперта-нутрициолога, консультанта по питанию, фармацевта и члена Ассоциации нутрициологов Коловертновой Анисьи Александровны. Спикер подробно осветила вопросы о типах питания, расчете норм КБЖУ (калорий, белков, жиров и углеводов) и составления «правильной тарелки».

«Сейчас, во время информационного ожирения, ходит много спорной и антинаучной информации о питании. Поэтому важно знать точно и достоверно, что такое питание, как питаться правильно и сбалансировано, сохраняя свое здоровье», – обратилась Анисья к участникам МК.

Мастер-класс «Здорово жить по науке» о том, какие когнитивные искажения существуют, как интерпретация влияет на нас и как решать кейсы, в которых нужно найти когнитивные искажения, провела эксперт Наталья Кривошапкина, координатор тренинговых и образовательных программ, фасилитатор, тренер Ассоциации российских тренеров. Также в рамках блока студенты посещали открытые тренировки «Сильные люди», где можно было попробовать себя в занятиях йогой, зимней легкой атлетикой, кикбоксингом, боулингом и лыжами.

В рамках онлайн-челленджа «Зожник» участники выполняли задания и публиковали отчет в своих социальных сетях. Первое из них было связано с МК от Анисьи Коловертновой: найти информацию о содержании в продуктах белков, жиров и углеводов, затем найти по пять продуктов на каждое питательное вещество и расположить их в порядке убывания, опубликовать отчет в сторис Инстаграм.

Заключительным этапом программы стала спортивная игра «Катка». На льду ребята выполняли различные задания: наперегонки преодолеть дистанцию всей командой с препятствиями, попасть шайбой в мини-ворота, прокатить других участников на санях на время и другие. В этом этапе «Команда Педагогического» также заняла второе место.

По итогам заданий осенней программы и получившейся сумме баллов «Команда Педагогического» заняла третье место. Ребята не только достойно представили родной университет, но и узнали много нового о самом важном в жизни каждого из нас – о здоровье.

В рамках серии мероприятий (Детский праздник «Знакомый незнакомый А.М. Волков, Всероссийская конференция с международным участием «Детская книга в цифровую эпоху», а также театральная постановка с рабочим названием «Vo^koV. И чё?»), приуроченных к празднованию 130-летнего юбилея А.М. Волкова, детского писателя и выпускника Томского учительского института, по специальному заказу университета была изготовлена новогодняя елочная игрушка.

В основу взяты одни из главных персонажей самой известной книги писателя «Волшебник Изумрудного города» – Элли и Тотошка. Сказочная повесть написана в 1939 году на основе книги американского писателя Лаймена Фрэнка Баума «Удивительный волшебник из страны Оз». В 1959 году Александр Мелентьевич значительно переработал книгу, впоследствии это дало ему право говорить, что его произведение является самостоятельным творением. На сегодняшний день книга «Волшебник Изумрудного города» входит в топ самых популярных произведений, признаваемых как одно из самых любимых читателями разных возрастов.

Образы героини и собаки Тотошки воссозданы по рисункам Леонида Владимирского, художника детских книг, чьи иллюстрации писатель считал лучшими к своим произведениям. Игрушка изготовлена и отрисована вручную, материалом послужили вата и клей. Игрушка из ваты – исторический сувенир, первое упоминание о котором датируется 1817 годом. Традиция украшать ёлку ватными игрушками перешла от царской России к СССР и пережила расцвет в 1930-1960 гг. К сожалению, к концу ХХ века ватная новогодняя игрушка практически не изготавливается, уступив место массовому производству из стекла и пластика.

Коллекция новогодних игрушек «Элли и Тотошка», приуроченная к 130-летнему юбилею А.М. Волкова, эксклюзивная и единственная в мире, она состоит всего из 21 игрушки. Одна из них будет передана в Детский музей «Волшебная страна» имени А.М. Волкова ТГПУ, где собраны вещи, книги, письма, принадлежащие известному сказочнику. В планах – создание целой галереи эксклюзивных коллекций авторских ватных игрушек по образам героев волковских произведений.

Технопарк универсальных педагогических компетенций ТГПУ (пр. Комсомольский, 75) станет площадкой получения уникальных знаний и опыта педагогами и обучающимися вуза. Для реализации этой цели в университет поступает новейшее образовательное оборудование.

Интерактивный стол «Пирогов» презентует сегодня декан БХФ ТГПУ Александр Владимирович Фатеев. Оборудование позволит будущим учителям осваивать дисциплины естественно-научного цикла в новом формате: в 3D и с использованием удобного интерфейса.

Обучающиеся четвертого курса историко-филологического факультета ТГПУ и ученики МАОУ СОШ №14 имени А.Ф. Лебедева объединились для работы над научными проектами и представили их результаты на школьной научно-исследовательской конференции.

На базе Центра дополнительного физико-математического и естественно-научного образования ТГПУ прошло традиционное научное событие – Научно-практическая конференция школьников «Я изучаю природу», в рамках которого дети из образовательных учреждений Томска и Томской области представили проектно-исследовательские изыскания.

Декабрьский номер электронного журнала «Вестник образования» Минпросвещения России посвящен подведению итогов уходящего года, объявленного по инициативе Президента России Годом науки и технологий.

В своем вступительном слове Министр просвещения Российской Федерации Сергей Кравцов отметил, что трансформация образовательной среды в стране идет в ногу с переменами, связанными с использованием современных технологий, которые стали привычной реальностью для ребят.

«Для современных школьников вполне привычны уроки с использованием цифровых лабораторий, оборудования для демонстрационных опытов, образовательных конструкторов. Многие ребята и после уроков активно пополняют багаж своих знаний в «Кванториумах», «IT-кубах», «Точках роста». Школьники не только приобретают ценный опыт в области проектной деятельности и командной работы, примеряют на себя разные профессии, готовятся к выпускным экзаменам и поступлению в вузы, но и становятся настоящими изобретателями», – сказал Министр просвещения Сергей Кравцов.

Министр просвещения рассказал о работе по развитию цифровой образовательной среды, обратив внимание на то, что приоритет отдается очному обучению. При этом цифровые ресурсы и технологии помогают сделать уроки интереснее и разнообразнее, расширяют возможности учеников, педагогов и родителей.

«Мы хотим показать ребятам, где бы они ни жили, что при желании они могут очень многого добиться. Мы хотим дать им всевозможные инструменты для успешной самореализации. Наша цель в том, чтобы каждый ребенок получил доступ к качественным знаниям, реализовал свои идеи, нашел то, что приносит ему настоящую радость, и в дальнейшем состоялся в любимом деле и внес свой вклад в развитие нашей страны», – подчеркнул глава Минпросвещения России.

Директор Департамента государственной политики в сфере среднего профессионального образования и профессионального обучения Минпросвещения России Виктор Неумывакин рассказал о переменах, которые произошли в сфере среднего профессионального образования в Год науки и технологий, и о том, что ждет эту сферу в дальнейшем. В частности, он коснулся проекта «Профессионалитет», направленного на построение новой модели подготовки квалифицированных кадров, в рамках которого в колледжах – участниках проекта формируются новая управленческая структура и педагогический состав, новое содержание и структура образовательных программ, создаются учебно-производственные комплексы. Он также отметил, что благодаря обновлению программ обучения и материальной базы колледжей последних лет популярность системы СПО достигла беспрецедентного уровня.

«Чтобы максимально соответствовать потребностям экономики, система среднего профобразования должна быть гибкой и ориентироваться на запросы предприятий», – подчеркнул он.

В рубрике «Главная тема» журнала «Вестник образования» Минпросвещения России также представлены интервью с Виктором Садовничим, академиком РАН, ректором МГУ им. М.В. Ломоносова, инициатором Фестиваля науки Nauka 0+, и Татьяной Тихомировой, членом-корреспондентом Российской академии образования, ведущим научным сотрудником Психологического института РАО, лауреатом Премии Правительства Российской Федерации в области образования за 2021 год. Эксперты рассказали о влиянии Года науки и технологий на научную жизнь российской молодежи, развитии интереса к науке и вовлечении ребят разных возрастов в связанные с ней интересные проекты.

В рубрике «Точка зрения» эксперты поделились своими мнениями о возможностях и перспективах приобщения российских школьников к науке и современным технологиям, в том числе в рамках проектной деятельности и взаимодействия с вузами.

Новыми материалами пополнились разделы «Методика», «Документы» и «Календарь событий». Рубрика «Новости» обновляется в журнале «Вестник образования» Минпросвещения России ежедневно и включает обзор наиболее значимых событий в сфере образования и воспитания в регионах страны.

В Научной библиотеке им. А.М. Волкова ТГПУ прошла заключительная в этом году встреча грантового проекта «Цифровая педагогика для многодетной семьи». Специалисты вуза познакомили участников с различными ресурсами в рамках темы «Цифровые технологии в организации культурного досуга», раскрывающей возможности проведения предстоящей череды праздничных дней с пользой для каждого члена семьи.

Гостями праздничных мероприятий Волонтерского отряда ТГПУ «Точка зрения» по традиции стали не только воспитанники Центра «Ресурс-Плюс»: спасти Новый год от сказочных злодеев спешили и участники проекта «Дети одного солнца», который реализуется нашими добровольцами с целью помочь в решении проблемы социальной изолированности ребят с ОВЗ.

На базе НИ ТПУ прошла XVII Декада русского языка и культуры «Мои приоритеты», в рамках которой был организован конкурс выразительного чтения стихотворений на русском языке. В нем приняли участие иностранные студенты, обучающиеся в российских вузах, из Китая, Намибии, Монголии, Индонезии, Узбекистана, Туркменистана, Египта, Индии, Эквадора, Республики Кения, Ливана, Ирана, Афганистана и Республики Кот-д'Ивуар, в том числе студенты Института иностранных языков и международного сотрудничества ТГПУ, которые заняли призовые места.

Под руководством заместителя директора ИИЯМС Веры Валериевны Голубевой студентка Института из Туркменистана Айгул Акмырадова выступила со стихотворением Роберта Рождественского «Человеку надо мало...».

«Мне понравилось стихотворение Роберта Рождественского своим смыслом, поэтому я выбрала его. В нем речь идет о том, что человеку для счастья нужно то, что не купишь: друг для поддержки, враг для стимула. Однако и этого человеку бывает мало, ведь самое главное в жизни – это семья, дом, близкие люди», – делится девушка.

Изучением русского языка Айгул занимается с раннего детства. В этом ей всегда помогали родители, которые прививали интерес и любовь к русской культуре. Сейчас девушка обучается на пятом курсе ИИЯМС и продолжает изучение иностранного языка, в том числе через участие в подобных конкурсах. Читая выбранные стихотворения, она старается просто получать удовольствие от процесса, от общения и приближения к русской культуре через ее достояние. Благодаря усердной подготовке студентке ИИЯМС удалось удивить членов жюри, которые присудили девушке второе место конкурса.

«Для начала нужно было подобрать стихотворение, которое подходило бы не только под заявленную тему «Мои приоритеты», но и по характеру Айгул. Одной из главных трудностей чтения стихотворений на русском языке для иностранных студентов является ударение и ритмика русского языка, именно этому аспекту было уделено основное внимание при подготовке», – рассказывает Вера Валериевна Голубева, заместитель директора Института.

Также Вера Валериевна помогла с подготовкой к конкурсу студенту ТГПУ из Китая Су Тэнфэй, который участвовал со стихотворением Р. Гамзатова «Берегите друзей». Выступил в конкурсе и Чэнь Бинчжэнь (Китай), вместе с руководителем, доцентом кафедры английской филологии и межкультурной коммуникации ИИЯМС Ириной Александровной Васильевой они выбрали произведение К. Симонова «Жди меня».

По отзывам наших участников, это была отличная возможность попрактиковаться в одном из самых сложных аспектов изучения языка – интонационно-ритмической организации художественного произведения, а также продемонстрировать достойное знание иностранного языка, с чем они успешно справились.

В конце ноября мир заговорил о новом варианте коронавирусной инфекции – штамме «Омикрон», который выявили в Южной Африке. На сегодняшний день установлено, что «Омикрон» распространяется с уверенной скоростью и уже поразил жителей 110 стран. Новый штамм представляет опасность для всего населения, не исключая вакцинированных и переболевших COVID-19 граждан.

Несмотря на то, что в сообщениях Всемирной организации здравоохранения (ВОЗ) отмечается меньшая тяжесть «Омикрона» (в сравнении со штаммом «Дельта»), эксперты не исключают возможности перенести вирус после вакцины против COVID-19. Это объясняется природой нового штамма: в его геноме насчитывается около 50 мутаций, каждая из которых может повлиять на набор производимых белков и, как следствие, на свойства вируса.

«На сегодняшний день имеются ограниченные данные и нет подтвержденных доказательств эффективности вакцин против «Омикрона». Предварительные данные и значительно измененный антигенный профиль белка штамма «Омикрон» позволяют предположить снижение эффективности вакцины против инфекции и передачи варианта», – говорится в сообщении ВОЗ.

Распространение нового штамма происходит значительно быстрее в носоглотке и бронхах – местах, где он менее опасен, и замедляется, попадая в легкие, что облегчаем переносимость этого варианта вируса. Среди симптомов «Омикрона» ученые выделяют очень похожие на те, что наблюдаются и при «Дельте»: от усталости до головной боли и ломоты в теле.

Для того, чтобы обезопасить себя от возможности заражения, в том числе новым штаммом, необходимо продолжать соблюдать меры предосторожности: сохранять социальную дистанцию; носить маску в любом скоплении людей; тщательно и регулярно обрабатывать руки; проветривать помещение, в котором приходится находиться долгое время (например, рабочий офис); не игнорировать вакцинацию (через полгода после второй прививки рекомендуется поставить третью, которая, по доказательству ученых, способна существенно повысить иммунную защиту).

Знакомство с волшебством является важным составляющим в процессе гармоничного развития ребенка, а особенно для детей, имеющих ограниченные возможности здоровья: оно влияет на формирование мышления, речи, творческого потенциала через фантазию, восприятие, ощущения. Ежегодно в России проводится множество предновогодних мероприятий для детей с ОВЗ, а также семей с инвалидами. Так, например, Министр просвещения Российской Федерации Сергей Сергеевич Кравцов присоединился к участию в акции «Ёлка добра», а активисты Волонтерского отряда ТГПУ «Точка зрения» устроили в вузе настоящий праздник для особенных гостей.

Уже второй год в Санкт-Петербурге проводится акция «Ёлка добра» – сбор подарков для детей из разных социальных учреждений. В этом году Министр просвещения Российской Федерации Сергей Сергеевич Кравцов исполнил желания троих ребят, чьи открытки с описанием желаемых подарков снял с праздничного дерева. В рамках акции исполнялись желания детей с ограниченными возможностями здоровья, детей из малообеспеченных и многодетных семей, которые числятся в различных социальных учреждениях: четырехлетняя Полина из Центрального района Санкт-Петербурга получила от главы министерства куклу – принцессу Амелию; девятилетняя Лидия из Петроградского района – набор робототехники; шестилетняя Кира из Красносельского района – кукольный дом.

«Пусть в новом году каждый ребенок будет счастлив. Я желаю, чтобы исполнилось то, что вы загадаете в новогоднюю ночь, и воплотились в жизнь самые смелые мечты. Мы будем делать все от нас зависящее, чтобы это было возможным. С наступающим Новым годом!» – сказал Министр просвещения России С.С. Кравцов.

Традиционный праздник встречи нового года для подопечных Томской региональной общественной организации социально-психологической поддержки «Ресурс-Плюс» организовали студенты ТГПУ, активисты Волонтерского отряда «Точка зрения». Для семей, в которых проживают дети и взрослые-инвалиды с ментальными нарушениями, волонтеры подготовили интерактивное представление с песнями, танцами и играми. Сюжет новогодней сказки оказался необычным: в роли главной злодейки, как и всегда, – Баба Яга со своей лесной свитой, однако в этот раз она решила стать предпринимателем, открыть свое туристическое агентство и отправить всех в самые опасные уголки Земли, чтобы сорвать Новый год. Гости праздника, конечно, должны были помешать злодейке, пройдя серию творческих и спортивных испытаний.

«Подбирая игры и задания, мы отталкивались от особенностей наших гостей: за долгое время сотрудничества с Центром мы поняли, что им интереснее. «Ресурс-Плюс» очень активные, они любят побегать, попрыгать, шумно и весело провести время. Поэтому в подготовке праздничного концерта мы сделали упор на подвижные игры, и ребята остались довольны», – рассказал руководитель Волонтерского отряда ТГПУ «Точка зрения» Дмитрий Кузнецов.

Финал у сказки, конечно, хороший: праздник спасен. А в благодарность за проведенное мероприятие воспитанники «Ресурс-Плюс» представили свои номера: одни исполнили песню «Три белых коня» под аккордеон, другие продемонстрировали навыки владения музыкальным инструментом, а также вместе с преподавателями представили свою интерпретацию любимого мультфильма «Простоквашино».

«Ребята очень любят театр. Они каждый день ждут занятия, хотя у нас есть возможность заниматься этим только раз в неделю. Благодаря сцене они учатся общаться друг с другом, принимают на себя новые роли и даже учатся принимать отказ: почему эту роль получил кто-то другой, а не я. Для них театральная деятельность очень терапевтична», – отмечает Надежда Германовна Фалендыш, член Правления Томской региональной общественной организации социально-психологической поддержки «Ресурс-Плюс».

Завершилась праздничная программа подарками от Деда Мороза и Снегурочки, чаепитием за добрыми диалогами и веселой дискотекой с волонтерами отряда ТГПУ «Точка зрения».

«Студенты ТГПУ всегда с теплом и добротой относятся к нашим воспитанникам, при этом люди на улице иногда могут быть настроены даже враждебно. Поэтому мы всегда с радостью откликаемся на приглашение наших давних друзей-волонтеров и посещаем мероприятия, которые они устраивают в университете. Для наших ребят это большое счастье!» – делится Надежда Германовна.

Благодаря деятельности Волонтерского отряда ТГПУ «Точка зрения» каждый из подопечных «Ресурс-Плюс» вновь почувствовал волшебную атмосферу праздника, смог пофантазировать на тему Нового года, пообщаться с друзьями и студентами ТГПУ и поверить в волшебство этого зимнего периода.

На базе Башкирского государственного педагогического университета им. М. Акмуллы (г. Уфа) прошли мероприятия Всероссийского семинара-совещания «Повышение качества подготовки педагогических кадров в системе непрерывного профессионального образования «колледж – вуз». Участие в обсуждении актуальных вопросов педагогического образования принял ректор ТГПУ Андрей Николаевич Макаренко.

Вузовский штаб студенческих отрядов ТГПУ открывает возможности для молодежи университета в разных направлениях деятельности: сервисном, археологическом, сельскохозяйственном и, конечно, педагогическом. Однако в вузе обучаются и те, кто со школьных времен посвятил себя вожатству, зарекомендовался в лагерном деле и продолжает его студентом в отрядах других учебных организаций. Например, Екатерина Ильяшенко, студентка Института детства и артпедагогики, которая вместе с коллегой Анастасией Курлыпо (БХФ) представила вуз в финале Всероссийского проекта «Лига вожатых».

В вожатский отряд «Истоки» в родной школе Екатерина вступила в 8 классе: ребята создавали праздники для учеников и педагогов, проводили уроки для детей и работали в пришкольном лагере. В 11 классе будущий студент ТГПУ окончила школу вожатых «Чудо» и после выпускного впервые уехала работать на две смены в Детский оздоровительный лагерь «Восход» (г. Северск, Томская область). Уже в студенчестве Екатерина попробовала вожатскую работу в лагерях, расположенных далеко от родного региона: в этом году студентка трудилась в Санатории «Вита» (г. Анапа, Краснодарский край).

«На первом курсе я была очень активной студенткой, участвовала во всех мероприятиях. Думаю, именно вожатство помогло раскрасить мои студенческие годы! А точнее год, потому что уже на втором курсе меня пригласили работать старшей вожатой в мою «Зональненскую СОШ» и, к сожалению, на университетскую активистскую жизнь уже времени не осталось», – рассказывает Екатерина.

Уже третий год студентка является руководителем педагогического отряда в своей школе и не сомневается, что выбрала верный путь, ведь дело для души стало делом всей жизни. В этом году к вожатской деятельности подключилась и учительская практика: теперь Екатерина является не только старшей вожатой, но и учителем первого класса:

«В работе классного руководителя мне, бесспорно, помогает вожатский опыт: я с легкостью организую досуг детей на переменах и после уроков, потому что у меня огромный багаж знаний в этом деле».

В проекте «Лига вожатых» студентка участвует второй раз. Первый опыт состоялся в 2019 году, однако тогда конкурс проходил в заочном формате, поэтому прочувствовать атмосферу в полной мере не удалось. «Лига» стала первым в жизни Кати индивидуальным испытанием: ранее она участвовала в подобных мероприятиях в составе команды или со своими воспитанниками. Два года назад студентка случайно увидела новость о «Лиге» в социальных сетях и решила попробовать свои силы, а теперь участие в конкурсе стало доброй профессиональной традицией.

«Благодаря своей первой «Лиге вожатых» я познакомилась с прекрасными людьми, с которыми сотрудничаю до сих пор. В этом году подавала заявку еще раз, потому что хотела посмотреть, как проходит это мероприятие в очном формате, вживую. И снова получилось пройти!» – делится Екатерина.

Как и всем участникам, для прохождения в финал девушке пришлось выполнить несколько заочных заданий: пройти викторину по истории вожатства, решить педагогическую ситуацию и подготовить мотивационную лекцию на тему дружбы. Успешно преодолев заочный этап, Екатерина отправилась на финал. Первое задание – самопрезентация на основе цитаты, подобранной организаторами. Нашей студентке досталась фраза «Ребенок – зеркало. Как в капле воды отражается солнце, так в детях отражается воспитание». Здесь девушка рассказала о своем богатом педагогическом опыте. Второй этап – деловая игра. В этом задании вожатые в формате настольной игры решали различные педагогические задачи, которые обычно встречаются в работе в пришкольном лагере. Следующим тактом была разработка мероприятия или события. Екатерина собрала команду из своих коллег, чтобы создать уникальную лагерную смену. Специфика ситуации была в том, что вожатым не нужно было проводить интерактивы на знакомство, так как все дети – друзья и знакомые. В результате разработанная смена «Королевские гонки» заключалась в том, что на протяжении всего времени пребывания в лагере дети создавали свои гоночные автомобили, а затем участвовали в импровизированных соревнованиях. На этапе геймификации участникам предстояло преобразовать обычные базовые действия в игру. Екатерине и ее команде досталась проблема тайм-менеджмента. Ребята придумали назначать «будильников» – то есть детей, которые будут следить за временем на построениях, подъеме и отбое.

«На каждой смене есть режимы дня, однако дети не всегда следят за временем и вовремя приходят в столовую, на зарядку, на мероприятия. Поэтому мы решили назначить ответственного за время человека, который отвечал за то, чтобы другие дети приходили вовремя. То есть нашему «будильнику» нужно было понимать, в какое время необходимо поднять товарищей, в какое они должны выйти, чтобы прийти в столовую вовремя», – рассказывает Екатерина.

Благодаря участию в «Лиге вожатых» девушка смогла обнаружить свои точки роста, поняла, что есть к чему стремиться, увидела, как может себя вести в стрессовых ситуациях. А образовательные программы помогли обозначить, чему еще Катя хочет посвятить себя, помимо педагогической практики и вожатской деятельности.

Сотрудники кафедры экономической теории технолого-экономического факультета ТГПУ А.И. Копытова, О.А. Нестерова, Т.А. Петрова и О.В. Санфирова организовали и провели Региональную олимпиаду по финансовой грамотности для учащихся 10-11 классов общеобразовательных учреждений г. Томска и Томской области.

Олимпиада прошла в онлайн-формате при организационной и информационной поддержке Департамента финансов Томской области, Департамента общего образования Томской области, Отделения по Томской области Сибирского главного управления Центрального банка Российской Федерации, Регионального центра финансовой грамотности Томской области, Некоммерческого партнерства по развитию финансовой культуры «Финансы. Коммуникации. Информация».

«Финансовое образование способствует принятию грамотных решений, минимизирует риски, тем самым повышая финансовую безопасность молодежи, – отмечают специалисты ТЭФ. – Низкий уровень финансовой грамотности и недостаточное понимание в области личных финансов может привести не только к банкротству, но и к неграмотному планированию выхода на пенсию, уязвимости к финансовым мошенничествам, чрезмерным долгам и социальным проблемам. Чтобы этого избежать, необходимо повышать уровень финансовой грамотности в раннем возрасте».

К участию присоединились более 200 учащихся из школ г. Томска и Томской области. Олимпиада проводилась в виде электронного тестирования по блокам: личные финансы; банки и небанковские профессиональные организации и взаимодействие населения с ними; фондовый и валютные рынки; финансовые инструменты; страхование; взаимоотношения населения и государства; предпринимательство, финансовая безопасность и ответственное финансовое поведение.

В качестве эксперта был приглашен ведущий инженер отдела безопасности Отделения по Томской области Сибирского главного управления Центрального банка Российской Федерации В.В. Генрих.

По итогам работы жюри определились победитель и призеры:

1 место – Безгодова Евгения Олеговна, ученица 10А класса МКОУ «Открытая сменная Общеобразовательная школа», г. Колпашево, Томская область.

2 место разделили Захарова Александра Олеговна и Сологуб Яна Дмитриевна, ученицы 11 класса МАОУ «Копыловская СОШ», поселок Копылово.

3 место – Херман Илья Сергеевич, ученик 10А класса МАОУ СОШ 14 имени А.Ф. Лебедева, г. Томск.

Победителю и призерам Олимпиады будут вручены дипломы I, II и III степени.

Новый год всегда ассоциируется с чем-то добрым и сказочным. Все дети в преддверие праздника ждут подарков от Дедушки Мороза, волшебных превращений и сказочных приключений. Очевидно, что вера в «волшебное» очень важна для гармоничного развития ребенка, а особенно для развития детей с РАС. О том, как воспринимает реальный и ирреальный мир ребенок с ограниченными возможностями здоровья, разбираемся вместе с Еленой Анатольевной Филимоновой, старшим преподавателем кафедры дефектологии ТГПУ, учителем-дефектологом, педагогом-реабилитологом.

Одним из сильнейших рефлексов является любознательный, основанный на процессах непосредственного отражения действительности, – ощущениях, восприятии, воображении и фантазиях. Так оно и происходит, если ребенок здоров.

Иначе развиваются дети с ограниченными возможностями здоровья, у которых наблюдается нарушение психофизического развития (слуха, зрения, опорно-двигательного аппарата, речи, интеллекта, эмоций и поведения). Данные проблемы не проходят с возрастом, не преодолеваются без специального погружения в особую коррекционно-развивающую среду.

У ребенка с нарушениями в развитии базовые высшие психические функции, отвечающие за возможности «увидеть», «почувствовать», «представить», формируются на патологической основе. Задача специалистов педагогического, психологического, дефектологического, логопедического, медицинского профилей – помочь ребенку с особыми образовательными потребностями правильно познавать и чувствовать окружающий мир.

Исключительную роль в этом процессе играет семья. К сожалению, не все родители, воспитывающие особенных детей, занятые, главным образом, их лечением и обучением, придают детским фантазиям большое значение.

В связи с тем, что у детей с РАС отмечаются нарушения эмоциональной сферы (избегание взгляда в глаза другого человека, диффузная тревога и напряженность, немотивированные колебания настроения, гиперсензитивность (суперчувствительность) к окружающему миру, страхи, чувствительность к речевым интонациям, коллективная утомляемость и др.), можно столкнуться с психолого-педагогическими трудностями во взаимодействии с ними.

«Дети с РАС демонстрируют негативное поведение как патологический способ реагирования на социальные ситуации. Вне зависимости от того, в праздничных или будничных условиях находится ребенок, следует коррегировать все его особенности, препятствующие адаптации к детскому коллективу. В дефектологической практике встречаются дети, в поведении которых трудно распознать страхи, испуг из-за их систематического полевого неадекватного поведения, но мы помним, что они находятся в постоянном эмоциональном дискомфорте», – говорит Елена Анатольевна.

Для многих детей с РАС знакомство с чудом состоится в более позднем возрасте и только на фоне сформированного элементарного восприятия и любознательности. Самостоятельно, без помощи взрослого, детям с тяжелыми формами аутизма не удается распознавать сенсорные сигналы из внешнего мира и внутренней среды, а следовательно, понимать, что такое чудо и волшебство.

«Семейное включение в новогоднюю сказку, новогодние украшения в доме, елка с игрушками, вызывают у детей с РАС интенсивный эмоциональный резонанс, активизируют речевое развитие, мобилизуют альтернативную коммуникацию, развивают детские фантазии», – уверена специалист.

Включение аутичного ребенка в коррекционную деятельность уже представляет собой волшебство в виде сенсорной интеграции, в процессе которой ребенок учится воспринимать, обрабатывать и анализировать сенсорную информацию, поступающую от зрительного, тактильного, слухового, вестибулярного, проприоцептивного каналов, и превращать ее в сенсорный опыт.

Студенты Томского государственного педагогического университета, обучающиеся на факультете психологии и специального образования и Институте детства и артпедагогики, отрабатывают на практических занятиях методы коррекции аутистических расстройств, используя специальный диагностический и развивающий инструментарий.

Почему так важно развивать и поддерживать веру в чудо у особенных детей? Именно в этом процессе у ребенка с РАС развиваются ощущения, восприятие, воображение, фантазии, мышление, речь, творчество. Из этой цепочки взаимодополняющих процессов не только складывается интересное детство ребенка, но и формируется его личность.

В Студенческой рубрике «Давай обсудим» в Инстаграм-аккаунте ТГПУ рассуждаем о том, почему всем детям в мире важно верить в волшебство.

Преподавание русского языка в Сирии обсудили на международном форуме «Продвижение изучения русского языка в образовательных организациях Сирийской Арабской Республики (САР)».

Мероприятие прошло в университете Дамаска при поддержке Минпросвещения России.

«На основе анализа ситуации Министерством просвещения России будут выработаны предложения по совершенствованию преподавания русского языка в системе общего образования Сирийской Арабской Республики и сформирована концепция национально ориентированного учебно-методического комплекса для преподавания русского языка как иностранного», – сказал директор Департамента международного сотрудничества и связей с общественностью Минпросвещения России Сергей Шатунов на пленарном заседании форума.

Минпросвещения России в рамках двустороннего сотрудничества с Сирией проводит масштабную деятельность, в том числе по гуманитарному направлению. На системной основе поощряются победители олимпиад и конкурсов по русскому языку, они направляются на обучение в Международный детский центр «Артек».

Летом текущего года 17 сирийских школьников – победителей и призеров Международного конкурса юных чтецов «Живая классика» и конкурса «Читаем А.С. Пушкина» прошли обучение в «Артеке». Кроме того, со 2 декабря в «Артеке» 20 сирийских школьников – победителей олимпиады по русского языку в течение 20 дней проходят обучение во время 14-й смены.

Международный центр образования «Интердом» имени Е.Д. Стасовой в городе Иваново принял на трехмесячное обучение 14 сирийских школьников. Для них организована насыщенная образовательная и культурная программа, в ходе которой открывается возможность практиковать русский язык, найти друзей и познакомиться с культурой и историей России.

22 декабря в рамках рабочего совещания под председательством Министра просвещения Сергея Сергеевича Кравцова о реализации проекта по созданию Технопарков универсальных педагогических компетенций в педвузах страны были обсуждены роль педагогических технопарков, новые условия и возможности повышения качества подготовки педагогических кадров и ряд других вопросов.