В СОШ № 53 обсудили архитектуру гибридного наставничества: как ИИ меняет экономику внимания педагога
3 ноября 2026 г. в МАОУ СОШ № 53 г. Томска прошел обучающий семинар, посвященный внедрению технологий искусственного интеллекта в систему сопровождения молодых педагогов. Мероприятие стало важным этапом пилотной апробации сервисов линейки Научно-образовательного центра цифровой дидактики и искусственного интеллекта в образовании (НОЦ ЦДИИО) ИРПО ТГПУ.
В ходе семинара участники: молодые учителя, наставники и педагог-психолог школы не только познакомились с функционалом сервисов («Мой профессиональный маршрут», «Путеводитель молодого педагога», «Наставническая пара» и «Банк педагогических ситуаций»), но и стали участниками фокус-групп. Главной задачей стало выявление реальных эффектов от внедрения ИИ-ассистента (на базе GigaChat) и определение границ доверия к технологиям.
Особый интерес вызвала тема распределения ролей в триаде «Наставник – ИИ – Молодой учитель». В рамках практического упражнения «Кто это делает?» педагоги вместе раскладывали функции наставничества по трем зонам: «ИИ сам», «Вместе: ИИ готовит, человек решает» и «Только человек». Как показали обсуждения, наиболее спорными и этически чувствительными стали вопросы диагностики признаков выгорания и эмоциональной поддержки. Участники сошлись во мнении, что рутинные задачи (поиск нормативов, черновики писем родителям) можно делегировать алгоритмам, но целеполагание, оценка и личностный кризис остаются исключительной прерогативой человека.
В рамках семинара также обсуждались этические аспекты: приватность данных об адаптации и передача текстов в GigaChat. Участники отметили важность прозрачности и четкого разграничения доступа к личным отметкам самочувствия.
Подводя итоги встречи, директор НОЦ ЦДИИО Андрей Петрович Глухов подчеркнул стратегическую важность подобных пилотов:
«Мы находимся на этапе перехода к третьему поколению наставничества, где технология становится не просто каналом связи или жестким алгоритмом, а квазисубъектом. Однако наш главный принцип неизменен: асимметричное распределение функций при нераспределенной ответственности. ИИ может брать на себя анализ данных и генерацию вариантов, высвобождая время наставника, но он никогда не станет носителем педагогической ответственности. Обратная связь от педагогов СОШ № 53 критически важна: она помогает нам настроить «дозу ИИ» так, чтобы избежать риска «автопилота» и сохранить авторство и субъектность молодого учителя».
Полученные в ходе семинара и фокус-групп качественные данные, а также анонимные карточки участников лягут в основу отчета второго этапа проекта и помогут сформировать пакет оценочных инструментов для масштабирования успешной модели гибридного наставничества в другие школы региона, включая сельские.
Мероприятие и представленное исследование выполнено за счет гранта Российского научного фонда № 25-28-20220 (https://rscf.ru/project/25-28-20220/) и гранта в форме субсидии, выделяемого Департаментом по научно-технологическому развитию и инновационной деятельности Томской области (Соглашение № 02/8/2026 от 15.06.2026).
5 ноября 2026
