Модель поликультурного образования: от концепции к реализации
27 февраля 2026 года в Томском государственном педагогическом университете на базе историко-филологического факультета в честь открытия Года единства народов России состоялся круглый стол «Преподавание социогуманитарных дисциплин в поликультурном образовательном пространстве: практический опыт».
В фокусе дискуссионного обсуждения — актуальные вопросы преподавания русского языка, литературы, истории и обществознания в условиях поликультурной образовательной среды. Участники обсуждали, как «сохранить традиции и при этом научить слышать другого», как выстраивать образовательный процесс так, чтобы школа становилась пространством диалога, как обсуждать вопросы веры и национальных традиций, истории, не нарушая границ и не провоцируя конфликты, на что должен обращать внимание классный руководитель, педагог-психолог, социальный педагог, учитель-предметник, работая с детьми-мигрантами и их семьями в процессе релокации и адаптации, какие преимущества и дефициты есть у детей, владеющих несколькими языками, при обучении в общеобразовательной школе, как учителю создавать безопасную среду для детей из разных этнических и социальных групп, как интегрировать историю, литературу народов РФ в образовательную практику.
В качестве спикеров выступали практикующие учителя, имеющие опыт работы в смешанных классах. Одним из приглашенных докладчиков стала выпускница историко-филологического факультета ТГПУ Диана Сергеевна Крюгер, учитель русского языка и литературы МБОУ «Чернореченская СОШ» Томского района. Она представила опыт внеурочной работы по литературе – изучение аутентичных произведений татарской поэзии, знакомство с авторами стихов, подготовку учеников к участию в конкурсах чтецов и работе медиацентра. Особое внимание ей было уделено вопросу знакомства с национальными традициями и бытом, совместном праздновании национальных русских и татарских праздников – Курбан-байрама и Масленицы, Пасхи и Ураза-байрама. «Через уважение к праздникам начинается уважение к человеку», — прозвучало в её выступлении.
Учитель истории и обществознания из этой же школы, Борис Владиславович Гоняев, интересно и убедительно рассказал о методологических подходах к изучению «сложных» вопросов истории, о примере позиционирования учителя – объективного взгляда на исторические факты, исключающего оценочность в отношении той или иной нации, того или иного народа в решении политических конфликтов, и акценте на механизмах преодоления национальной розни и сближения исторических путей.
Содокладчики из МАОУ СОШ № 28 г. Томска Ирина Алексеевна Павлова и Елена Александровна Земская уделили внимание театрализации как эффективной педагогической технологии, позволяющей вовлечь школьников-мигрантов в общешкольные мероприятия, помочь адаптироваться психологически и повысить мотивацию к изучению русского языка. Причем в качестве материалов театральных постановок они предлагают национальные сказки, например, селькупские. Работа над постановкой требует серьезной подготовки, обсуждения содержания, образной системы, ключевых мотивов. Участники говорили о так называемых «зелёных аксиомах» — нравственных ориентирах, заложенных в этих произведениях и формирующих ценностную картину мира школьника. «Сказка – это не только сюжет, это способ воспитания мышления и сердца», – отметила Ирина Алексеевна в обсуждении.
Атмосфера встречи получилась по-настоящему живой. «Здесь так интересно, что совсем не хочется уходить!» – поделилась впечатлением Елена Александровна Полева, проректор по научной работе ТГПУ.
Как заметили многие выступающие: «поликультурное образовательное пространство – это не вызов, а ресурс для развития личности».
Благодарим всех участников за глубокий и содержательный разговор, профессиональную рефлексию и искренний интерес к вопросам социокультурного образования.
4 марта 2026
