Открытый практикум для студентов ФПСО на базе МАДОУ № 5 г. Томска
В рамках декады людей с инвалидностью, 02 декабря 2025 г. студенты 4 курса 822 группы ФПСО (направленность (профиль) «Специальная психология и педагогика») участвовали в практикуме «Психолого-педагогическое сопровождение дошкольников разных нозологических групп» на базе МАДОУ детский сад общеразвивающего вида № 5 г. Томска.
Специалисты МАДОУ № 5 провели для студентов-психологов открытый практикум, направленный на популяризацию опыта комплексного сопровождения, коррекционной работы и показ универсальных развивающих методов и приёмов для детей с ограниченными возможностями здоровья.
Заведующий детского сада Марина Викторовна Маликова рассказала студентам о специфике воспитания, обучения и коррекционной работы специалистов в детском саду с детьми дошкольного возраста разных нозологий, создании диагностической и коррекционно-развивающей среды, в которой каждый дошкольник учится познавать окружающий мир, получает практические навыки, чувствует себя безопасно и комфортно.
Макарова Оксана Александровна (учитель-дефектолог) и Раченкова Юлия Олеговна (воспитатель) отметили, что для формирования коммуникативных навыков и облегчения понимания слуховой информации детьми с расстройствами аутистического спектра (РАС), следует использовать систему визуальной поддержки (в виде изображений предметов, деятельности и поощрений, картинок, надписей, указателей). Дефектолог и воспитатель показали как они используют в коррекционной работе визуальное расписание и поведенческие карточки.
На коррекционных занятиях специалисты используют карточки Пекс (PECS) как метод невербальной (альтернативной) коммуникации. Карточки на липучках легко конструируются, дают возможность выразить аутичному ребёнку свои желания, способствуют пониманию значения слов. Коррекционная практика показывает, что это самый наглядный и простой способ коммуникации с неговорящим ребёнком. Доказывает свою результативность используемая специалистами дидактика в рамках технологии «сенсорная интеграция» (тематические коврики, утяжеленные одеяла и жилеты, мешочки с наполнителями, гамаки и др.).
Казина Маргарита Анатольевна (учитель-логопед) показала фрагменты логопедического занятия с девочкой, страдающей РАС на формирование звуков [Л] и [С] и обогащение «зимней» лексики с проведением мимической, артикуляционной, дыхательной и пальчиковой гимнастики; использованием планшета «Жди», обучающих и развивающих мнемотаблиц для заучивания стихотворений и отгадывания загадок.
Первушина Елена Александровна (инструктор по физической культуре) провела занятие на развитие моторных навыков, кинестетического и проприоцептивного восприятия, вестибулярного аппарата у детей с РАС. Спортивный зал детского сада оснащён ярким и многофункциональным спортивным инвентарём, который методически грамотно используется педагогом для формирования у детей точности и плавности движений, общей работоспособности, ориентировки в пространстве, улучшения эмоционально-психического состояния детей с ОВЗ (сенсорные дорожки, кочки «ёжики», массажные коврики и кочки, балансиры, гимнастические мячи-тренажеры «фитболы», самокаты, гантели, ленты, обручи и др.).
Технологии, представленные специалистами детского сада позволяют дифференцировать и индивидуализировать лечебный и учебно-воспитательный процесс в условиях детского сада.
Надеемся, что наши творческие встречи-практикумы с педагогами и воспитанниками МАДОУ № 5 помогут будущим специальным психологам ТГПУ приобрести прикладные умения в области дифференциальной диагностики, овладеть приёмами комплексного психолого-педагогического сопровождения детей с расстройствами аутистического спектра (РАС) и тяжелыми нарушениями речи (ТНР).
Благодарим специалистов МАДОУ № 5 г. Томска за организацию практикума, представление современных коррекционных дефектологических, психологических и логопедических технологий в работе с дошкольниками разных нозологических групп.
©Е.А. Филимонова, старший преподаватель кафедры дефектологии ФПСО ТГПУ
