Итоги XIV Всероссийской научно-методической конференции «Преподавание естественных наук, математики и информатики в вузе и школе»
30 октября 2026 г. в Томском государственном педагогическом университете состоялась XIV Всероссийская научно-методическая конференция «Преподавание естественных наук, математики и информатики в вузе и школе» в память о докторе педагогических наук Елене Анатольевне Румбешта.
Организаторами конференции выступили Физико-математический и Биолого-химический факультеты, а также Центр дополнительного физико-математического и естественнонаучного образования ТГПУ.
Конференция объединила широкое экспертное сообщество: от заслуженных педагогов и начинающих школьных учителей до профессорско-преподавательского состава вузов, студентов, магистрантов и аспирантов из городов: Москва, Санкт-Петербург, Симферополь, Старый Оскол, Чебоксары, Дубна, Омск, Северск, Томск, а также районов Томской области.
На пленарном заседании участников конференции приветствовали: начальник научного управления ТГПУ А. А. Власова, декан ФМФ Е. Г. Пьяных, декан БХФ А, В. Фатеев и директор Центра ДФМиЕНО М. А. Червонный. Вниманию участников пленарного заседания были представлены доклады:
- Научное наследие Е. А. Румбешта: основные направления исследований в теории и методике обучения физике, А. А. Власова, к.п.н., доцент ТГПУ;
- Профильный конструктор: выбираем и внедряем модели под ресурсы и задачи школы, С. В. Сидоренко, ведущий методист АО "Издательство" «Просвещение», г. Москва.
- От декабристов до генеративного ИИ: исторические модели преодоления урочной системы в естественнонаучном образовании, К. П. Захаров, к.п.н., доцент ВШЛиП Ги СПбПУ, г. Санкт-Петербург.
- «УМК «Физика 7-9. Инженеры будущего», Ю.А. Панебратцев, д.ф.-м.н., профессор, начальник отдела учебно-научного центра ОИЯИ, г. Дубна.
На конференции работали четыре секции: Актуальные проблемы развития математического образования, Современные проблемы преподавания информатики, Современные проблемы обучения физике, Актуальные вопросы преподавания химии, биологии и географии.
Актуальные проблемы развития математического образования
Участники секции отметили устойчивую тенденцию на интеграцию цифровых сред в урок математики. В докладах Недосекина Р. А. (сравнительное исследование интерактивных ПО) и Трусовой Л. А. («Математика как метакод: диалог с нейросетью») подчеркнута необходимость не просто использовать гаджеты, а формировать у школьников критическое отношение к информации и «антихрупкое» мышление в условиях информационного хаоса. Дистанционные дидактические игры (Полев И. А., Полева Н. В.) признаны эффективным средством развития регулятивных УУД.
Обсуждение показало смещение акцента на прикладные навыки. Доклады Воронина Б. А. (параметризация задачи для непрерывной двумерной случайной величины) и Компаниец Е. В. (обогащенные развивающие тексты) продемонстрировали запрос учителей на задания, приближенные к реальной жизни и содержащие приемы рефлексии, вдумчивого чтения и письма.
Значительный интерес вызвали доклады, посвященные работе с учащимися, испытывающими трудности или страх перед предметом. Тырышкина К. В. представила опыт преподавания математики для гуманитариев, а Крючкова С. В. – систему горизонтального наставничества «ученик – ученик» для коррекции вычислительных ошибок. Ярославцева О. П. и Михальчук Н. Л. поделились практиками подготовки к олимпиадам и развития исследовательской инициативы в классах проекта «Школы – ассоциированные партнеры «Сириуса».
Проект по созданию учебно-методических продуктов информационно-образовательной среды (Ильина Е. В., Полещук Н. М., Тамошкина Л. М.) подтвердил востребованность командной работы педагогов разных дисциплин для расширения базового компонента образования.
В ходе дискуссии участники секции обозначили следующие проблемы и точки роста: сохраняющийся разрыв между уровнем вычислительной подготовки школьников и требованиями к метапредметным результатам; дефицит готовых качественных дидактических материалов для работы с нейросетями и цифровыми средами на уроке; необходимость дальнейшей разработки методик преодоления «фрагментарности» знаний учащихся через межпредметную интеграцию.
Работа секции прошла в атмосфере конструктивного диалога между школьными учителями, вузовскими преподавателями и студентами. Обсуждение подтвердило, что современное математическое образование развивается в направлении технологичности, практико-ориентированности и индивидуализации, при этом ключевой фигурой остается педагог, способный сочетать классическую фундаментальность с инновационными методами.
Модератором на секции выступила Подстрич А. Г., к.п.н., заф. кафедрой математики, теории и методики обучения математике.
Современные проблемы преподавания информатики
На секции заседание прошло в соответствии с утвержденной программой конференции. Представленные доклады охватили широкий спектр актуальных проблем в области информатики.
Выступления докладчиков отличались высоким научно-теоретическим и методологическим уровнем, глубиной анализа и практической значимостью результатов исследований. Докладчики продемонстрировали владение материалом, навыки публичного выступления и ведения научной дискуссии. Активное участие в обсуждении докладов приняли как члены президиума секции, так и присутствующие слушатели.
Особо отмечены следующие доклады (вызвавшие наибольший интерес):
1. Доклад Шараевой Н. В., учителя информатики ОГАОУ «Интеграция», на тему «Цифровая грамотность как элемент цифровой дидактики: оценка онлайн-источников на уроках информатики с математическим и естественнонаучным содержанием» выделялся не только прикладной ценностью, но и продуманной системой практических заданий.
2. Доклад Блинникова С. А., студента ТУСУР, на тему «Влияние формального лидера на коллективную мотивацию и успеваемость учебной группы» привлек внимание аудитории доклад стал поводом для продолжительной дискуссии, в ходе которой прозвучали предложения по проведению дополнительных исследований.
Были сформулированы общие научные рекомендации секции:
1. Развивать междисциплинарные исследования на стыке педагогики, психологии и предметных областей: сочетать формирование цифровой грамотности с предметным обучением, фиксируя влияние на учебные результаты.
2. Докладчику Блинникову С.А. продолжить изучение роли лидерства в учебной группе: провести эмпирическое исследование влияния формального лидера на коллективную мотивацию и успеваемость с применением количественных и качественных методов, включив в исследования дополнительные переменные (состав группы, формат занятий, тип задач).
3. Рекомендовать внедрение разработанных методик в учебный процесс докладчиков: Шараевой Н. В., Поленякиной А. А., Демиденко Д. И.
Модератором на секции выступила Обухова О. В., зам. декана ФМФ.
Современные проблемы обучения физике
На секции работа прошла в полном соответствии с заявленной программой. Представленные доклады были посвящены ряду актуальных проблем, возникающих в процессе преподавания физики в общеобразовательных школах (проблемам интеграции естественнонаучных дисциплин, организации пропедевтических курсов в младших классах, вопросам инженерного образования, постановки физического эксперимента и др.)
Все выступления отмечались практической значимостью, высоким методологическим уровнем и вызывали живой интерес у всех участников.
Особо отмечены следующие доклады:
1. Доклад А. С. Вершинина, методиста МАОУ Школа «Эврика-развитие) «Опыт реализации элективного курса «История инженерной мысли» в рамках физико-математического профиля».
2. Доклад К. С. Дмитриева, учителя физики МКОУ «Шегарская СОШ № 1» «Видеоролик как альтернативная форма домашнего задания в преподавании физики».
3. Доклад Л. Б. Трифоновой, учителя физики МАОУ СОШ №23 «Раннее введение в физику: содержание и методы пропедевтического курса для 5 класса».
Данные работы представляют собой высокую практическую значимость и могут быть использованы в учебной практике учителей физики.
Общим решением участников секции предложено возобновить опыт Румбешты Е.А. по проведению научно-методических семинаров учителей физики по частным и общим вопросам преподавания физики в школе и подготовки будущих учителей физики.
Модератором на секции выступил Аржаник А. Р., к.п.н., доцент, зав. кафедрой физики и методики обучения физике.
Актуальные вопросы преподавания химии, биологии и географии
Представленные доклады на секции охватили широкий спектр актуальных проблем в области химии, биологии и географии.
Большинство выступлений отличалось высоким научно-теоретическим и методологическим уровнем, глубиной анализа и практической значимостью результатов исследований. Докладчики продемонстрировали владение материалом, навыками публичного выступления и ведения научной дискуссии. Активное участие в обсуждении докладов приняли как члены президиума секции, так и присутствующие слушатели.
Особо отмечены следующие доклады:
1. Доклад Пыкина А. Л., учителя химии и физики МБОУ «СОШ № 90», г. Кемерово на тему «Разработка и научно-методическое сопровождение биоинженерного профиля в 8 классе». Отмечена новизна подхода к разработке единых учебно-методических материалов для биоинженерного профиля, касающаяся курсов доп. образования.
2. Доклад Волосач Д. Г., учителя биологии МКОУ «Шегарская СОШ № 1», Томская область на тему «Использование технологий искусственного интеллекта и платформы Online Test Pad для организации домашних заданий и составления учебных работ на уроках биологии». Доклад выделяется проработанностью и высокой практической ценностью для учителей.
3. Доклад Мочаловой Л. С., учителя химии и биологии ОГАОУ «Лицей им. И.В. Авдзейко» на тему «Эксперимент на уроках химии». Учитель поделился наработками в экспериментальной деятельности на уроках и во внеурочное время.
Признать целесообразным дальнейшее расширение междисциплинарных подходов в исследованиях и учебно-методической работе.
Модератором на секции выступил Фатеев А. В., к.х.н., доцент, декан БХФ.
Все выступления были невероятно содержательными, дали мощный толчок нашим дискуссиям и серьезно расширили общий кругозор. Энергия, профессионализм и стремление участников к развитию превращают каждую встречу в нечто большее, чем просто обмен опытом. Это вдохновляющее пространство, которое мотивирует двигаться дальше.
Е. Г. Пьяных, декан ФМФ, отметила, что конференция уже стала традиционной площадкой для профессионального сообщества, объединяющей студентов, ученых и педагогов. По ее словам, преемственность традиций позволила участникам провести продуктивные дискуссии и предложить новые идеи, которые будут успешно внедрены в практику школьного и вузовского образования.
Декан БХФ А. В. Фатеев подчеркнул, что стремительное развитие технологий и искусственного интеллекта требует регулярного обновления подходов к преподаванию точных и естественных наук.
Директор центра ДФМиЕНО М. А. Червонный выразил благодарность коллегам и добавил, что пленарные доклады наглядно продемонстрировали преемственность научно-методической школы ТГПУ ‑ от классического наследия Е. А. Румбешта до вопросов генеративного ИИ. Он охарактеризовал событие как важный шаг в развитии естественнонаучного, математического и ИТ-образования в стране.
Организационный комитет искренне благодарит каждого участника за проявленный профессионализм, глубокие доклады и неоценимый вклад в укрепление и развитие традиций сибирской педагогической школы.
