Tomsk State Pedagogical University

Публикации и материалы по направлениям

По направлению Научно-методическая поддержка развития проектной и исследовательской культуры педагога и обучающихся

  1. Семенова Н. А. Преемственность дошкольного и начального образования через проектную деятельность НПО 2020
  2. Семенова Н. А. Преемственность в исследовательской деятельности детей 2016
  3. Семенова Н. А. К проблеме выбора темы при организации исследовательской работы с дошкольниками и младшими школьниками
  4. Семенова Н. А. Проектная и исследовательская деятельность как ресурс развития детей в условиях предшкольной подготовки
  5. Семенова Н. А. Сравнительный анализ исследовательской и проектной деятельности младших школьников
  6. Семенова Н. А. Учебная исследовательская деятельность: обзор публикаций в научных изданиях
  7. Семенова Н. А. Формирование универсальных учебных действий в процессе решения проектных задач

По направлению Психолого-педагогические инструменты инклюзивного образования

  1. Формирование у студентов педагогического факультета профессиональной готовности к  реализации инклюзивного образования (Статья). Вестник Томского государственного педагогического университета. 2016. Вып. 5 (170). С. 70-73. Формирование у студентов пед. факультета проф. готовности к реализации ИО_2016.pdf
  2. Проектная деятельность студентов как средство реабилитации детей с ОВЗ в условиях школы-интерната (Статья). Всероссийская научно-практическая конференция «Реабилитация, абилитация и социализация: междисциплинарный подход» Саратов. 2016. С. 492-49
  3. Феномены реализации проектной деятельности студентов педагогического факультета в работе с детьми с ОВЗ (Статья). Журнал «Инклюзия в образовании» Казань – 2016. Вып. 2 (2). С. 119-124
  4. Ажермачева З. Н., Мёдова Н. А. Подходы к изучению устойчивой мотивации на логопедических занятиях у детей с тяжелыми нарушениями речи // Вестник Томского государственного педагогического университета (Tomsk State Pedagogical University Bulletin). 2017. Вып. 12 (189). С. 157-161. Подходы к изучению устойчивой мотивации_2017.pdf
  5. Мёдова Н. А., Рудин И. В. Современный подход к формированию альтернативной коммуникации у детей со сложной структурой нарушения развития // Вестник Томского государственного педагогического университета (Tomsk State Pedagogical University Bulletin). 2018. Вып. 1 (190). С. 9-14. Современный подход к формированию альтернативной коммуникации_2018.pdf
  6. Файзуллаева Е. Д., Мёдова Н. А. Моделирование индивидуального образовательного маршрута для ребенка с ограниченными возможностями здоровья как открытое совместное рефлексивное действие сопровождающих взрослых // Вестник Томского государственного педагогического университета (Tomsk State Pedagogical University Bulletin). 2018. Вып. 1 (190). С. 15-21. Моделирование индивидуального образов. маршрута_2018.pdf
  7. Рудин И. В., Мёдова Н. А., Сергеева А. И. Новые подходы к формированию инклюзивно ориентированных компетенций будущих педагогов в условиях высшего учебного заведения // Вестник Томского государственного педагогического университета (Tomsk State Pedagogical University Bulletin). 2018. Вып. 1 (190). С. 29-33. 
  8. Мёдова Н. А., Азарова Э. Г. Статья (доклад) Словесно-жестовый билингвизм глухих детей  как одна из образовательных систем раннего развития С. 429-434 Материалы ежегодной международной научной конференции. 20–23 марта 2018, Санкт-Петербург / РГПУ им. А. И. Герцена, кафедра языкового и литературного образования ребенка, лаборатория детской речи, межвузовский центр билингвального и поликультурного образования; редкол.: Т. А. Круглякова (отв. редактор), Т. А. Ушакова, М. А. Еливанова, Т. В. Кузьмина.  — Иваново: ЛИСТОС, 2018. — 520 с.  ISBN — 978-5-905158-96-4
  9. Мёдова Н. А. Потенциал альтернативной коммуникации при активизации речи у «безречевых» детей  //Методический сборник по материалам Международного симпозиума 23-26 августа 2018 г.  Московский педагогический государственный университет Комитет детского языка Международной ассоциации логопедов и фониатров (International Association of Logopedics and Phoniatrics (IALP). С. 218-221  http://mpgu.su/wp-content/uploads/2017/10/Simpozium_sbornik_dlya_sayta_final-1.pdf
  10. «Formation of the Model for Inclusion of Persons with Disabilities in the Educational Process of the University» Журнал «Education Research and Social Science (ISERSS 2018)» издательство Atlantis Press. «Materials Science Forum» издательство Trans Tech Publications ноябрь 2018 года 4 стр https://www.atlantis-press.com/proceedings/ictppfms-18/articles?q=&author=&keyword=&title=&page=1
  11. Мёдова Н. А. Формирование артикуляционных позиций у слепых детей // Научно-методический журнал Коррекционная педагогика: теория и практика Издательство ООО «Холдинг Практика»  № 3  (77), 2018,  С. 27-34.
  12. Мёдова Н. А., Сергеева А. И. Пробное действие как форма совершенствования инклюзивно-ориентированной подготовки будущих учителей - логопедов // Развитие практики пробного действия в образовательной и профессиональной деятельности: коллективная монография / под ред. Смышляевой. Томск : Издательство ТГПУ, 2018, С. 208-216.
  13. Мёдова Н. А. Анализ эхолалического скриптования у детей с расстройствами аутистического спектра в условиях социума // материалы Международной научно-практической конференции Современные проблемы онтолингвистики: проблемы, методы, перспективы: сборник научных статей (24-26 июня 2019 г.) Санкт-Петербург: Издательство ВВМ, 2019, С. 453-455.
  14. Мёдова Н. А. Русский жестовый язык как современная педагогическая технология в работе с детьми с ограниченными возможностями здоровья // Журнал «Образование и наука в России и за рубежом». 2019. № 11 (59). С. 21-26.
  15. Мёдова Н. А. Новые тенденции в системе повышения квалификации педагогов, работающих с детьми с ограниченными возможностями здоровья // Журнал «Вопросы науки и образования» № 22 (70), 2019. С. 87-93.
  16. Мёдова Н. А., Байгулова Н. А., Грицкевич Н. К. Стратегии компенсации лексического дефицита обучающихся в условиях реализации инклюзивного образования // научный журнал «Научно-педагогическое обозрение» 2019 (№6). Стратегии компенсации лексического дефицита_2019
  17. Гордеева Е. А. Формирование речевых способностей у слабослышащих дошкольников в системе русского жестового языка // 25.02.2016 г. – сертификат участника в работе шестой всероссийской научно-практической конференции «Современные аспекты логопедической теории и практики», (г. Томск, ТГПУ).
  18. Гордеева Е. А. Формирование речевых способностей у слабослышащих дошкольников в системе РЖЯ // 18-22.04.2016 г. – сертификат участника XX Международной конференции студентов, аспирантов и молодых учёных «Наука и образование», подсекция: «Проблемы коррекционного образования: теория и практика».

  19. Мёдова Н. А. , Байгудлова Н. В., Обносова Г. П. Тенденции абилитации ребёнка с кохлеарным имплантом в условиях инклюзивного образования с учётом регионального компонента // Научно-педагогическое обозрение (Pedagogical Review). 2021. Вып. 5 (39).

  20. Гордеева Е. А. Использование открытых образовательных ресурсов как актуальное направление развития практической подготовки будущих учителей-логопедов // Научно-педагогическое обозрение (Pedagogical Review). 2021. Вып. 2 (36). С. 94-99. Использование открытых образовательных ресурсов_2021.pdf

По направлению Психолого-педагогические методы и методики эффективного взаимодействия педагога с семьей обучающегося

  1. Вахитова Г.Х. Эмоциональное развитие дошкольников: общие закономерности и правила
  2. Вахитова Г.Х. Реализация основных содержательных линий в практике современного предшкольного образования
  3. Вахитова Г.Х. К проблеме качественного образования детей старшего дошкольного возраста
  4. Синогина Е. С., Манина А. П.  Угрозы в интернете и их последствия для подростков
  5. Синогина Е. С. Влияние компьютерной зависимости на уровень конфликтности подростков
  6. Шелехов И.Л. Вариативность материнства
  7. Рудницкий В.А., Тонгак У-К., Белокрылова М.Ф., Иванова А.А., Шелехов И.Л. Особенности работы психолога с семьями, воспитывающими детей-инвалидов
  8. Жигинас Н.В., Гребенникова Е.В., Шелехов И.Л. Сравнительный анализ родительско-детских отношений и временной перспективы родителей, воспитывающих детей с умственной отсталостью разной степени и расстройствами аутистического спектра
  9. Файзуллаева Е. Д. "Мягкий" взгляд на детский сад: работа с детьми раннего возраста
  10. Файзуллаева Е. Д. Оценка качества образовательной среды при реализации педагогической деятельности и родительства
  11. Файзуллаева Е. Д.  Взаимодействие педагога дошкольного образования с родителями воспитанников как реализация наставничества