Пояснительная записка

Оценочные средства предназначены для контроля и оценки образовательных достижений обучающихся по учебной дисциплине. Оценочные и методические материалы включают комплект компетентностно-ориентированных заданий для проведения текущего контроля и промежуточной аттестации, а также методические материалы оценивания планируемых результатов обучения и уровня сформированности компетенции (компетенций). 

Наименование оценочных средств по контролируемым разделам дисциплины
"Русский фольклор"

№ п/п	Контролируемые темы (разделы) дисциплины	Код контролируемой компетенции 	Наименование 
оценочного средства 	
1	Фольклористика как наука. Специфика фольклора	УК-5, ПК-3, ИУК-5.1, ИУК-5.2, ИПК-3.1, ИПК-3.2	1.Индивидуальные и групповые творческие задания
1.1 Список художественных текстов, рекомендуемых для прочтения
1.2. Темы для докладов, презентаций
1.3. Домашние задания разных типов
1.4. Темы диалогов, полилогов
2. Материалы для проведения текущего контроля и промежуточной аттестации
2.1. Примеры тестовых заданий
2.2. Вопросы к зачету	
2	Славянская мифология	УК-5, ПК-3, ИУК-5.1, ИУК-5.2, ИПК-3.1, ИПК-3.2	1.Индивидуальные и групповые творческие задания
1.1 Список художественных текстов, рекомендуемых для прочтения
1.2. Темы для докладов, презентаций
1.3. Домашние задания разных типов
1.4. Темы диалогов, полилогов
2. Материалы для проведения текущего контроля и промежуточной аттестации
2.1. Примеры тестовых заданий
2.2. Вопросы к зачету	
3	Календарно-обрядовый цикл 	УК-5, ПК-3, ИУК-5.1, ИУК-5.2, ИПК-3.1, ИПК-3.2	1.Индивидуальные и групповые творческие задания
1.1 Список художественных текстов, рекомендуемых для прочтения
1.2. Темы для докладов, презентаций
1.3. Домашние задания разных типов
1.4. Темы диалогов, полилогов
2. Материалы для проведения текущего контроля и промежуточной аттестации
2.1. Примеры тестовых заданий
2.2. Вопросы к зачету	
4	Семейно- обрядовый цикл	УК-5, ПК-3, ИУК-5.1, ИУК-5.2, ИПК-3.1, ИПК-3.2	1.Индивидуальные и групповые творческие задания
1.1 Список художественных текстов, рекомендуемых для прочтения
1.2. Темы для докладов, презентаций
1.3. Домашние задания разных типов
1.4. Темы диалогов, полилогов
2. Материалы для проведения текущего контроля и промежуточной аттестации
2.1. Примеры тестовых заданий
2.2. Вопросы к зачету	
5	Сказки 	УК-5, ПК-3, ИУК-5.1, ИУК-5.2, ИПК-3.1, ИПК-3.2	1.Индивидуальные и групповые творческие задания
1.1 Список художественных текстов, рекомендуемых для прочтения
1.2. Темы для докладов, презентаций
1.3. Домашние задания разных типов
1.4. Темы диалогов, полилогов
2. Материалы для проведения текущего контроля и промежуточной аттестации
2.1. Примеры тестовых заданий
2.2. Вопросы к зачету	
6	Несказочная проза	УК-5, ПК-3, ИУК-5.1, ИУК-5.2, ИПК-3.1, ИПК-3.2	1.Индивидуальные и групповые творческие задания
1.1 Список художественных текстов, рекомендуемых для прочтения
1.2. Темы для докладов, презентаций
1.3. Домашние задания разных типов
1.4. Темы диалогов, полилогов
2. Материалы для проведения текущего контроля и промежуточной аттестации
2.1. Примеры тестовых заданий
2.2. Вопросы к зачету	
7	Былины	УК-5, ПК-3, ИУК-5.1, ИУК-5.2, ИПК-3.1, ИПК-3.2
	1.Индивидуальные и групповые творческие задания
1.1 Список художественных текстов, рекомендуемых для прочтения
1.2. Темы для докладов, презентаций
1.3. Домашние задания разных типов
1.4. Темы диалогов, полилогов
2. Материалы для проведения текущего контроля и промежуточной аттестации
2.1. Примеры тестовых заданий
2.2. Вопросы к зачету	
8	Лирическая народная песня	УК-5, ПК-3, ИУК-5.1, ИУК-5.2, ИПК-3.1, ИПК-3.2	.Индивидуальные и групповые творческие задания
1.1 Список художественных текстов, рекомендуемых для прочтения
1.2. Темы для докладов, презентаций
1.3. Домашние задания разных типов
1.4. Темы диалогов, полилогов
2. Материалы для проведения текущего контроля и промежуточной аттестации
2.1. Примеры тестовых заданий
2.2. Вопросы к зачету	
9	Специфические свойства фольклора. Малые жанры фольклора	УК-5, ПК-3, ИУК-5.1, ИУК-5.2, ИПК-3.1, ИПК-3.2
	.Индивидуальные и групповые творческие задания
1.1 Список художественных текстов, рекомендуемых для прочтения
1.2. Темы для докладов, презентаций
1.3. Домашние задания разных типов
1.4. Темы диалогов, полилогов
2. Материалы для проведения текущего контроля и промежуточной аттестации
2.1. Примеры тестовых заданий
2.2. Вопросы к зачету	
10	Позднетрадиционный фольклор	УК-5, ПК-3, ИУК-5.1, ИУК-5.2, ИПК-3.1, ИПК-3.2	.Индивидуальные и групповые творческие задания
1.1 Список художественных текстов, рекомендуемых для прочтения
1.2. Темы для докладов, презентаций
1.3. Домашние задания разных типов
1.4. Темы диалогов, полилогов
2. Материалы для проведения текущего контроля и промежуточной аттестации
2.1. Примеры тестовых заданий
2.2. Вопросы к зачету	
11	Духовные стихи	УК-5, ПК-3, ИУК-5.1, ИУК-5.2, ИПК-3.1, ИПК-3.2	.Индивидуальные и групповые творческие задания
1.1 Список художественных текстов, рекомендуемых для прочтения
1.2. Темы для докладов, презентаций
1.3. Домашние задания разных типов
1.4. Темы диалогов, полилогов
2. Материалы для проведения текущего контроля и промежуточной аттестации
2.1. Примеры тестовых заданий
2.2. Вопросы к зачету	
12	Фольклорный театр	УК-5, ПК-3, ИУК-5.1, ИУК-5.2, ИПК-3.1, ИПК-3.2
	.Индивидуальные и групповые творческие задания
1.1 Список художественных текстов, рекомендуемых для прочтения
1.2. Темы для докладов, презентаций
1.3. Домашние задания разных типов
1.4. Темы диалогов, полилогов
2. Материалы для проведения текущего контроля и промежуточной аттестации
2.1. Примеры тестовых заданий
2.2. Вопросы к зачету	
13	Детский фольклор	УК-5, ПК-3, ИУК-5.1, ИУК-5.2, ИПК-3.1, ИПК-3.2
	.Индивидуальные и групповые творческие задания
1.1 Список художественных текстов, рекомендуемы для прочтения
1.2. Темы для докладов, презентаций
1.3. Домашние задания разных типов
1.4. Темы диалогов, полилогов
2. Материалы для проведения текущего контроля и промежуточной аттестации
2.1. Примеры тестовых заданий
2.2. Вопросы к зачету	

1. ИНДИВИДУАЛЬНЫЕ И ГРУППОВЫЕ ТВОРЧЕСКИЕ ЗАДАНИЯ

1.1. Список художественных текстов, рекомендуемых для прочтения
1. Древнеславянские мифы и легенды.
2. Пословицы и поговорки.
3. Илья Муромец и Соловей разбойник.
4. Садко.
5. Колядки, заклички.
6. Овсень, овсень.
7. Дорога наша гостья Масленица.
8. Песня о взятии Казани.
9. Иван Царевич и серый волк. 
10. Детские считалки, потешки. 

1.2. Темы для докладов, презентаций
1.	 Расскажите о славянской мифологии. 
2.	Славянские мифы и легенды. 
3.	Русские народные пословицы и поговорки. 
4.	Русский героический эпос.
5.	Расскажите о былине «Илья Муромце и Соловей разбойник».
6.	Былины о Садко.
7.	Русские народные праздники.
8.	Русские обряды.
9.	Расскажите о свадебном обряде.
10.	Расскажите о Масленице. 
11.	Русские народные исторические  песни. 
12.	Детские считалки, потешки, пестушки. 

Требования к структуре и оформлению доклада, выступления, сообщения
1) сообщение (выступление);
2) вопросы к докладчику;
3) комментарии и замечания к докладчику; обсуждение содержания доклада, его теоретических и методических достоинств и недостатков, дополнения и замечания по нему;
4) ответное заключительное слово докладчика.

Критерии оценивания выступления, сообщения на семинаре 
Показатели	Балл	
Соответствие содержания заявленной теме. Доклад содержит сформулированную тему (тезис или группа тезисов).	1	
Обозначен круг понятий и терминов, необходимых для описания исследуемого (рассматриваемого) тезиса. Приведены описания и сравнения образов, выражено отношение к материалу	1	
Доклад разделен на смысловые части и наличествует логика рассуждений при переходе от одной части к другой.
В докладе сделаны промежуточные и конечные выводы.	1	
Подача материала выступления: свободное владение содержанием, общение с аудиторией.
Доклад в объеме 150-200 слов, сопровождаемый мультимедийной презентацией (презентация оценивается отдельно).	1	
В докладе присутствует ссылка на источники, авторов исследований.
Ответное слово докладчика (чёткие ответы на вопросы).	1	
Итого	5	

Требования к структуре и оформлению презентации
Презентация может представлять собой сочетание текста, гипертекстовых ссылок, компьютерной анимации, графики, видео, музыки и звукового ряда (но не обязательно всё вместе), которые организованы в единую среду. Есть сюжет, сценарий и структура, организованная для удобного восприятия информации. Отличительной особенностью презентации является её интерактивность, то есть создаваемая для пользователя возможность взаимодействия через элементы управления.

Критерии оценивания презентации
Показатели	Балл	
Требования к содержанию:
-соответствие содержания презентации выбранной обучающимся теме доклада;
-соответствие содержания презентации логике и содержанию доклада;
-отсутствие фактических ошибок, достоверность представленной информации;
-завершенность (содержание каждой части текстовой информации логически завершено).	1	
Требования к тексту:
- лаконичность текста на слайде;
-сжатость и краткость изложения, максимальная информативность текста.
-читаемость текста на фоне слайда презентации (текст отчетливо виден на фоне слайда, использование контрастных цветов для фона и текста);
-использование шрифтов без засечек (типа Arial, Calibri – их легче читать) и не более 3-х вариантов шрифта;
-отношение толщины основных штрихов шрифта к их высоте ориентировочно составляет 1:5; наиболее удобочитаемое отношение размера шрифта к промежуткам между буквами: от 1:0,375 до 1:0,75;
-длина строки не более 36 знаков;
-расстояние между строками внутри абзаца 1,5, а между абзацев – 2 интервала;
- подчеркивание – только в гиперссылках;
- соблюдение принятых правил орфографии, пунктуации, сокращений и правил оформления текста (отсутствие точки в заголовках и т.д.);	1	
Требования к средствам   выразительности:
-расположение информации на слайде (предпочтительно горизонтальное расположение информации, сверху вниз по главной диагонали; наиболее важная информация должна располагаться в центре экрана; если на слайде картинка, надпись должна располагаться под ней; желательно форматировать текст по ширине; не допускать
«рваных» краев текста);
-наличие не более одного логического ударения: краснота, яркость, обводка, мигание, движение;
-информация подана привлекательно, оригинально, обращает внимание обучающихся;
-использование только оптимизированных изображений (например, уменьшение с помощью Microsoft Office Picture Manager, сжатие с помощью панели настройки изображения Microsoft Office);
-соответствие изображений содержанию;
-обоснованность и рациональность использования графических объектов.	1	
Требования к дизайну:
-использование единого стиля оформления;
-соответствие стиля оформления презентации (графического, звукового, анимационного) содержанию презентации;
-использование для фона слайда психологически комфортного тона; фон должен являться элементом заднего (второго) плана: выделять, оттенять, подчеркивать информацию, находящуюся на слайде, но не заслонять ее;
-использование не более трех цветов на одном слайде (один для фона, второй для заголовков, третий для текста);
-соответствие шаблона представляемой теме (в некоторых случаях может быть нейтральным);
- целесообразность использования анимационных эффектов.	1	
Требования к оформлению:
- На титульном слайде указываются данные автора (ФИО и название университета), название материала, дата разработки. Возможен вариант использования колонтитулов. Иное размещение данных автора допустимо в случае, если оно мешает восприятию материала на титуле;
- на последнем слайде указывается перечень используемых источников, активные и  точные ссылки на все графические объекты.  На завершающем слайде можно еще раз указать информацию об авторе презентации (слайд № 1) с фотографией и контактной информацией об авторе (почта, телефон);
-мультимедийная презентация с методическим сопровождением и приложениями загружается одним заархивированным файлом;
- презентация не должна быть скучной, монотонной, громоздкой (оптимально это 10-15 слайдов).	1	
Итого	5	

1.3. Домашние задания (демонстрационные материалы)

Тема: «Славянская мифология»
Задание 1 . Назовите имена славянских богов 
1.______________________________
2.______________________________
3.______________________________
Задание2 . Заполните таблицу, используя материал для справок.
Материал для справок: Род, Сварог, Макошь, Перун, Волос, Дажьбог.

Бог	Функция	
	Создатель всего мира, первобог. 	
	Бог – кузнец, создатель неба и земли.	
	Бог – громовержец, покровитель воинов. 	
	Главный бог людей и зверей. 	

Тема: Календарно-обрядовый цикл.
Задание .Какие обряды, связанные со славянским календарем вы знаете?

Тема: Семейно-обрядовый цикл
Задание. Какие семейные обряды вы знаете?

Тема: Сказки.
Задание . Напишите эссе-рассуждение на тему: волшебная народная сказка.

Критерии оценивания домашнего задания
“Отлично” ставится за домашние задания, которые соответствуют поставленной задаче, задание выполнено в полном объеме, своевременно, творчески, самостоятельно; термины и приемы анализа используются грамотно. Отсутствуют грамматические и стилистические ошибки. 
“Хорошо” ставится за домашние задания, которые соответствуют поставленной задаче, задание выполнено не в полном объеме, задание выполнено самостоятельно, термины и приемы анализа используются грамотно. В работе допущены грамматические и стилистические ошибки (не более 2).
“Удовлетворительно” ставится за домашние задания, которые соответствуют поставленной задаче, задание выполнено частично, есть элементы заимствования, в использовании терминов допущены некоторые ошибки и приемы анализа используются не вполне грамотно. Работа содержит ошибки фактические, грамматические и стилистические (не более 5).
“Неудовлетворительно” ставится за домашние задания, которые (не)соответствуют поставленной задаче, задание (не)выполнено не в полном объеме, при использовании термины допущены серьезные ошибки, неграмотно используются приемы анализа. Работа содержит более 5  фактических, и/или грамматических, и/или стилистических ошибок.
 Невыполненные домашние задания расцениваются как задолженность.

1.4. Темы диалогов, полилогов
1.	Какие пословицы и поговорки вы знаете?
2.	Какие пословицы вам больше всего понравились, почему?
3.	На какие группы можно разделить пословицы и поговорки?
4.	Каких богов славянского пантеона вы знаете?
5.	Какие зимние обряды вы знаете?
6.	Что празднуют на Масленицу?
7.	Какие семейные обряды вы знаете?
8.	Какие сказки называются волшебными?
9.	Какие сказки называют сказками о животных?
10.	Какие сказки называют кумулятивными? 
11.	Почему в сказках всегда побеждает добро?
12.	Кто в волшебной сказке помогает главному герою?
13.	Какие былины можно назвать героическими? Почему?
14.	Кем является богатырь в былине?
15.	С кем воюет богатырь?
16.	Чем отличается былина о Садко от былин об Илье Муромце?
17.	Какие лирические песни вы знаете?
18.	Какие исторические песни вы знаете?
19.	Чем историческая песня отличается от былины?
20.	Какие произведения называются считалками, какие потешками? 

Критерии оценивания
“Отлично” ставится за активное участие в дискуссии, грамотное использование терминологии и ведение полилога. Обязательна собственная точка зрения на проблему, понимание ее актуальности, использование убедительных аргументов и примеров, правильно грамматически и стилистически оформленных.
 “Хорошо” ставится за участие в дискуссии, использование терминологии и ведение полилога. Магистрант формулирует тезисы выступления, но допускает некоторые грамматические и стилистические ошибки в изложении информации и выражении оценки (не более 2). Присутствует собственная точка зрения на проблему, но используются не вполне убедительные аргументы и примеры.
“Удовлетворительно” ставится за участие в дискуссии, неточное использование терминологии. В ответах на вопросы не видит/не умеет объяснить суть. В ответе отсутствует собственная точка зрения на обсуждаемый материал, учащийся допускает грамматические и стилистические ошибки в изложении информации и выражении оценки (не более 5)
“Неудовлетворительно” ставится за неучастие/пассивное участие в дискуссии, поверхностное описание проблемы, подменяющее суть проблемы. Допускает значительные фактические, грамматические и стилистические ошибки в изложении информации и выражении оценки (более 5)

2. МАТЕРИАЛЫ ДЛЯ ПРОВЕДЕНИЯ ПРОМЕЖУТОЧНОЙ АТТЕСТАЦИИ

2.1. Примеры тестовых заданий.
ДЕМОНСТРАЦИОННЫЙ ВАРИАНТ ТЕСТ – БИЛЕТА
по теме "Русский фольклор"

Задание 1. Выберите правильный ответ.
Славянский бог, повелитель людей и животных 
- Сварог		- Перун
- Макошь		Волос

Задание 2. Закончите фразу.
Иносказание в краткой форме с дидактическим уклоном называется…...

Задание 3. Напишите, что вы знаете о календарно-обрядовом фольклоре?

 Задание 4. Выберите правильный ответ.
Волшебная сказка это  ...
1) произведения, отличающиеся нестрогой достоверностью;
2) произведения, отличающиеся строгой достоверностью
3) произведения об исторических людях и событиях. 
Задание 5. Ответьте на вопрос.
Что значит сказка кумулятивная? 

Задание 6. Ответьте на вопрос.
Чем отличается сказка от былички?

Задание 7. Ответьте на вопрос.
О чём рассказывает былина «Илья Муромец и соловей разбойник»? 

Задание 8. Ответьте на вопрос.
Какие исторические песни вы знаете? 

Задание 9. Закончите фразы.
Героико-исторические сказания, рассказывающие о подвигах богатырей называются ...

Задание 10. Выберите правильный ответ.
Определите жанр произведений 
«Иван царевич и серый волк»	Былина	
«Садко»   	Историческая песня	
«Как царь Иван Казань брал»	Волшебная сказка	

2.2. Вопросы к зачету
1.	Фольклор как искусство слова. Значение фольклора.
2.	Особенности устного народного поэтического творчества.
3.	Жанровый состав русского фольклора.
4.	Обрядовая поэзия, ее классификация, основные художественные особенности.
5.	Календарная обрядовая поэзия,  художественная специфика.
6.	Свадебная обрядовая поэзия,  художественная специфика.
7.	Волшебная сказка.
8.	Сказки о животных, сложность состава, кумулятивные сказки, художественная специфика. Анализ сказки (по выбору).
9.	Несказочная проза. Легенды. Предания. Былички. Сказы. 
10.	Определение жанра былин, особенности историзма.
11.	 Героические былины. Основные сюжеты, образы, связь с действительностью.
12.	Новеллистические былины о Садко: сюжеты, отражение действительности, образы.
13.	Исторические песни: сходство и различие с жанром былин. 
14.	Исторические песни об Иване Грозном. Оценка персонажей, достоверность изображения, внимание к психологическому анализу.
15.	Афористические жанры русского фольклора. Малые жанры фольклора в литературе.
16.	Любовная лирическая песня. Анализ песни (по выбору).
17.	Семейно-бытовая лирическая песня. Образы, поэтика. 
18.	Детский фольклор, его функции, жанры, художественные особенности.
19.	Народный театр, его разновидности, художественная специфика.
20.	Кукольный театр, его разновидности. Театр Петрушки. Вертеп.
21.	Славянская мифология. Отражение в фольклоре земледельческих культов.
22.	Боги славянского пантеона. Их основные функции.
23.	«Высшая» и «низшая» демонология.
Критерии оценки
(критерии и показатели оценки сформированности планируемых результатов обучения)
Планируемые
результаты обучения	Показатели оценивания, балл	
	2	3	4	5	
знать:
особенности коммуникативного, в том числе вербального, поведения в условиях поликультурного взаимодействия с опорой на произведения русского фольклора; особенности коммуникативного, в том числе вербального, поведения в условиях поликультурного взаимодействия с опорой на произведения русского фольклора в целях осуществления исследования в своей предметно-профессиональной сфере;
иметь теоретическую подготовку в области специальных научно-теоретических знаний и новых знаний прикладного характера в предметной области «русский фольклор» с учетом знания содержания и форм реализации поликультурного образования; значение литературы и культуры в реализации задач поликультурного образования, в том числе, ‒ роль русского фольклора в изучении и преподавании русского языка как иностранного 	Не знает материал данного курса	Знает материал данного курса, но имеет затруднения в его характеристике 	Знает материал данного курса, но допускает незначительные ошибки	Знает материал данного курса и хорошо в нем ориентируется 	
уметь: 
объяснять особенности коммуникативного, в том числе вербального, поведения в условиях поликультурного взаимодействия с опорой на произведения русского фольклора; объяснять особенности коммуникативного, в том числе вербального, поведения в условиях поликультурного взаимодействия с опорой на произведения русского фольклора в целях осуществления исследования в своей предметно-профессиональной сфере;
понимать специфику художественного содержания фольклорного произведения и его связь с культурным контекстом; использовать знания русского фольклора в целях реализации задач поликультурного образования и полиязыковой коммуникации	Не умеет доказательно обсуждать теоретические и практические проблемы данного курса, не 
видит перспективы использования знаний с учетом решаемых профессиональных задач, не умеет характеризовать материал данного курса	Умеет доказательно обсуждать теоретические и практические проблемы данного курса, 
видит перспективы использования знаний с учетом решаемых профессиональных задач, но имеет затруднения в характеристике материала данного курса	Умеет доказательно обсуждать теоретические и практические проблемы данного курса, 
видит перспективы использования знаний с учетом решаемых профессиональных задач, допускает незначительные ошибки в характеристике материала данного курса	Умеет обсуждать теоретические и практические проблемы данного курса, 
видит перспективы использования знаний с учетом решаемых профессиональных задач, умеет характеризовать материал данного курса	
владеть: 
апробации метода фольклорного анализа произведения в аспекте его реализации в условиях поликультурного образования; апробации метода фольклорного анализа произведения в аспекте его реализации в условиях поликультурного образования в целях осуществления исследования в своей предметно-профессиональной сфере;
навыком применения современных методов анализа фольклорных памятников в условиях поликультурного образования; способами преодоления коммуникативных, образовательных, этнических, конфессиональных барьеров при знакомстве с произведениями русского фольклора	Обладает низким уровнем владения основными методами исследования и способами ориентации в профессиональных источниках информации	Владеет
навыками в области применения основных методов исследования и, но обладает низким уровнем владения способами ориентации в профессиональных источниках информации 	Владеет
основными методами исследования и способами ориентации в профессиональных источниках информации, но допускает незначительные ошибки 	Владеет
основными методами исследования и способами ориентации в профессиональных источниках информации	

Шкала оценивания сформированности планируемых результатов обучения по дисциплине 
Сумма баллов	Уровень	Оценка	
14-15	высокий	зачтено	
11-13	выше среднего	зачтено	
8-10	средний	зачтено	
Менее 8	низкий	не зачтено	

Шкала оценивания сформированности компетенции
Уровень	Характеристика сформированности компетенции	
высокий	Уровень выявленных результатов обучения достаточен для решения сложных практических (профессиональных) задач. Индикаторы компетенции средствами учебной дисциплины полностью достигнуты. Компетенция сформирована.	
выше среднего	Уровень выявленных результатов обучения достаточен для решения стандартных практических (профессиональных) задач. Индикаторы компетенции средствами учебной дисциплины в значительной степени достигнуты. Сформированность компетенции в целом соответствует требованиям.	
средний	Уровень выявленных результатов обучения в целом достаточен для решения несложных практических (профессиональных) задач.
Большинство индикаторов компетенции средствами учебной дисциплины достигнуты. Сформированность компетенции соответствует минимальным требованиям.	
низкий	Уровень выявленных результатов обучения  недостаточен для решения практических (профессиональных) задач. Индикаторы компетенции средствами учебной дисциплины достигнуты частично. Компетенция в полной мере не сформирована. 	

Оценочные и методические материалы для проведения текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации обучающихся учебной дисциплины составлены к.филол.н., доцентом кафедры русской литературы  Чернявской Ю.О.