Фонд оценочных средств по дисциплине «Лечебная физкультура»

№ п/п	Контролируемые разделы (темы) дисциплины	Код контролируемой компетенции (или ее части)	Наименование оценочного средства	
1	Общие основы лечебной физкультуры	ОПК-8	контрольная работа, тест, реферат, зачет	
2	Классификация  физических упражнений в ЛФК.  Дозировка и критерии величин нагрузки в ЛФК по ЧСС. Контроль за переносимостью нагрузки  
	ОПК-8	контрольная работа, тест, реферат, зачет	
3	Механизм лечебного действия физических упражнений при заболеваниях суставов. Факторы риска заболевания сердечно-сосудистой системы и роль ЛФК в их профилактике. 
	ОПК-8	контрольная работа, тест, реферат, зачет	
4	Лечебно-профилактическое действие лечебной физкультуры  в дошкольных детских учреждениях у детей. Факторы риска хронических заболеваний органов дыхания у детей и роль ЛФК в их профилактике. 	ОПК-8	контрольная работа, тест, реферат, зачет	
5	Методика ЛФК при заболеваниях органов пищеварения и нервной системы. Врачебно-педагогический контроль за переносимостью физических нагрузок.	ОПК-8	контрольная работа, тест, реферат, зачет	
6	Методика ЛФК  при ожирении.  Методики ЛФК  при травмах. 
	ОПК-8	контрольная работа, тест, реферат, зачет	
7	ЛФК для коррекции функционального состояния организма детей до 1 года. Методика ЛФК  при заболеваниях органов дыхания. Авторские методики дыхательных упражнений 
	ОПК-8	контрольная работа, тест, реферат, зачет	
8	ЛФК при травматических повреждениях нижних конечностей.  ЛФК  при плоскостопии. ЛФК при нарушениях осанки.
	ОПК-8	контрольная работа, тест, реферат, зачет	
9	ЛФК  при заболеваниях почек. Комплекс ЛФК при травматических повреждениях верхних конечностей   	ОПК-8	контрольная работа, тест, реферат, зачет	
10	Комплексы ЛФК для беременных женщин.	ОПК-8	контрольная работа, тест, реферат, зачет	

Комплект заданий для теста теме «ЛФК для коррекции функционального состояния организма детей до 1 года » по дисциплине Лечебная физкультура 

 1.	С какого возраста можно  использовать ЛФК у детей
А) с рождения
Б) с 1 месяца
В) с 1 года
Г) с 6 месяцев

 2.	Какие виды упражнений применяют до 6 месяцев (выбрать)

А) оздоровительные
Б) рефлекторные
В) силовые
Г) пассивные
Д) активные
Е) стретчинг
Д) развивающие

 3.	Показания для занятий ЛФК у детей дошкольного возраста
А) травма
Б) заболевания инфекционные
Г) хронические заболевания в стадии ремиссии
Д) хронические заболевания в стадии обострения

 4.	Противопоказания  для занятий ЛФК у детей дошкольного возраста

А) температура тела выше 37,5 градусов
Б) температура тела  выше 39 градусов
В) кровотечение любой этиологии
Г) все вышеперечисленное

 5.	В каком возрасте противопоказаны занятия ЛФК
А)  старше 60 лет
Б) до года
В) старше 80 лет
Г) противопоказания не связаны с возра

 6.	Что такое имитационные упражнения
А) изображающие животных и предметы
Б) изображающие движения животных
В) изображающие танцевальные движения

Комплект заданий для теста 
по дисциплине Лечебная физкультура
 Комплект заданий для теста по разделу: «ЛФК при нарушениях осанки».

Билет 1.
1. Дайте определение осанки человека.
2. Основные средства ЛФК, используемые при консервативном лечении сколиозов.
Билет 2.
1. Метод определения дуги искривления позвоночника. 
 2. Дайте определение торсии позвонков. Расскажите о патогенетической классификации сколиозов.
Билет 3.
1. Основные формы ЛФК при нарушениях осанки для дошкольников и школьников. 
2. Гидрокинезотерапия при нарушении осанки.. 

Билет 4.
1. Организационно-методические требования к проведению занятий при нарушениях осанки.
2. Характеристика симметричных, асимметричных и деторсионных упражнений.
Билет 5.
1. Классификация сколиоза по форме искривления и степени сложности. 
2.Дайте определение сколиоза. В чем отличие сколиоза от нарушений осанки во фронтальной плоскости?
Билет 6.
1. Виды нарушений осанки, связанных с уменьшением физиологических изгибов.
2. Специальные упражнения при нарушениях осанки (на примере одного из видов нарушений)..
Билет 7.
1. Каковы причины нарушений осанки?
2. Временные противопоказания к применению ЛФК при различных видах нарушений осанки у детей.
Билет 8.
1. Каковы основные характерные признаки правильной осанки?
 2. Основные средства ЛФК для коррекции нарушений осанки.

Билет 9.
1.  Классификация сколиоза по форме искривления и степени сложности. 
2.  Виды специальных физических упражнений при нарушениях осанки.

Темы рефератов (докладов, сообщений) по дисциплине  Лечебная физкультура

1.  Сравнение особенностей проведения ЛФК  в разных возрастных группах.
2.  ЛФК после травм, типичных для разных видов спорта.
3. Провести экспертизу комплексов ЛФК, применяемых в лечебных учреждениях города при различных заболеваниях (Томский НИИ курортологии и физиотерапии).
4. Дыхательные гимнастики по Бутейко, Стрельниковой, «парадоксальное дыхание», их сравнительные характеристики. 
5.  Применение тренажеров на разных этапах после спортивных травм.
6. ЛФК при врожденном вывихе бедра у детей до года.
Перечень вопросов к зачету:

Основные исторические этапы развития лечебной физкультуры как науки. 
Понятие о лечебной физкультуре и её значение.
Механизмы лечебного действия физических упражнений.
Особенности методики ЛФК при гипертонической болезни.
Формы занятий ЛФК.
Особенности методики ЛФК  при гипотонической болезни.
Принципы дозировки нагрузки при лечебном использовании физических упражнений.
Особенности методики ЛФК  при бронхите.
Классификация физических  упражнений и их действие на организм.
Классификация спортивно-прикладных упражнений и их действие на организм.
Особенности методики ЛФК при бронхиальной астме.
Игры, как средство ЛФК и их действие на организм.
Характеристика периодов в ЛФК.
Режимы двигательной активности в ЛФК.
Общие  требования к методике лечебного применения  физических упражнений.
Особенности методики ЛФК  при гастритах с пониженной секрецией.
Определение и учет эффективности действия ЛФК.
Особенности методики ЛФК  при  гастритах с повышенной секрецией.
Лечебная гимнастика – основная форма занятий ЛФК.
Особенности методики ЛФК при хроническом холецистите.
Понятие о  лечебной физкультуре и её значение.
Дозированная ходьба в двигательном режиме и её действие и значение.
Особенности методики ЛФК при неврите седалищного нерва.
Особенности методики ЛФК  при пояснично-крестцовом радикулите.
Организация занятий в специальных медицинских группах и особенность методики.
Задачи физического воспитания учащихся  в  специальных медицинских группах.
Особенность методики ЛФК при неврозах.
Режимы двигательной активности, их характеристика.
Ожирение, особенности методики ЛФК.
Понятие о периодах  ЛФК при травматических повреждениях.
Особенности методики ЛФК  при поясничном остеохондрозе.
Раскройте периоды ЛФК и методики при компрессионных переломах позвоночника.
Формы занятий  лечебной физкультурой.
Организация занятий ЛФК в лечебных учреждениях.
Особенности методик ЛФК  при сколиозах.
Краткая история  развития ЛФК.
Особенность методик ЛФК при дефектах осанки.
ЛФК  для коррекции функционального состояния детей до года.
Особенности использования методов ЛФК для оздоровления организма.
Особенности методики ЛФК при детском церебральном параличе.
Методика ЛФК для детей до 3-х месяцев.
Методика ЛФК  для детей от 3-х до 6 месяцев.
Анатомо-физиологические основы ЛФК.
Механизм действия ЛФК на организм.
Формы проведения ЛФК и их характеристика.
Гигиенические основы проведения ЛФК.
Особенности работы инструктора  и врача ЛФК.
Особенности методики ЛФК при детском церебральном параличе. 
Особенности методики ЛФК при травмах опорно-двигательного аппарата.
Особенности методики ЛФК при заболеваниях суставов.
Особенности методики ЛФК при заболеваниях органов дыхания.
Особенности методики ЛФК при заболеваниях органов пищеварения.
Особенности методики ЛФК при заболеваниях периферической нервной системы.
ЛФК как составная часть физической реабилитации. 
 Характеристика средств и  методов ЛФК.
Сочетание ЛФК с массажем и физиотерапией.
Предмет и задачи ЛФК.
Методы исследования в ЛФК.
Способы регулирования физических нагрузок на занятиях ЛФК. 
ЛФК при беременности.
Уровни освоения компетенций, планируемые результаты обучения и критерии  их оценки

Планируемые
результаты обучения	Критерии
оценивания	Показатели оценивания, балл	
		2	3	4	5	
Знать:
-сущность  патологических  изменений,  характерных  для  наиболее распространенных заболева-ний и травм;
-физиоло-гическое обоснование лечебного действия физических упражнений;
 - показания и противопоказания к примене-нию ЛФК	Знание патоло-гических  измене-ний,  характерных  для  наиболее распространенных заболеваний и травм; показания и противопоказания к применению ЛФК  и физиологическое обоснование лечебного действия физических упражнений

 	Фрагментарные знания о патоло-гических  измене-ний,  характерных  для  наиболее распространенных заболеваний и травм; показаниях и противопоказаниях к применению ЛФК  и физиологическом обоснование лечебного действия физических упражнений 	Общие, но не структурированные знания  о патологических изменениях при различных заболеваниях; показанности применения ЛФК и  лечебном действии физических упражнений	Сформированные, но содержащие отдельные пробелы знания в области теории и методики применения ЛФК при различных заболеваниях	Умеет на основе научной аргументации раскрывать теоретико-методические основы применения ЛФК при различных заболеваниях, сущность патологических процессов в организме человека, механизмы  действия физических упражнений	
Уметь:
 - подбирать  упражнения  для  решения  специальных  задач  при  наиболее распространенных заболеваниях

- разрабатывать и составлять комплексы физических упражнений на тот или иной период заболевания	Умение подбирать  упражнения и составлять из них  комплексы  для  решения  специальных  задач  при  наиболее распространенных заболеваниях в разные периоды

- 	Не умеет доказательно объяснять выбор физических упражнений  и правильно составить из них комплексы ь ЛФК  в  структуре решения задач при наиболее распространенных заболеваниях	Умеет 
доказательно объяснять  выбор физических упражнений  и правильно составить из них комплексы ь ЛФК  в  структуре решения задач при наиболее распространенных заболеваниях, но допускает 3-4 ошибки при  объяснении  учебного материала	Умеет 
доказательно объяснять выбор физических упражнений  и правильно составить из них комплексы ь ЛФК  в  структуре решения задач при наиболее распространенных заболеваниях, но допускает  одну, две  ошибки при  объяснении  учебного материала	Умеет
на основе научной аргументации  полно, без ошибок объяснять выбор физических упражнений  и правильно составить из них комплексы ь ЛФК  в  структуре решения задач при наиболее распространенных заболеваниях 	
Владеть:   
-способами оценки эффективности воздействия занятий ЛФК на больных;
- навыками  проведении занятий ЛФК с людьми, имеющих различные отклонения в состоянии здоровья	Владение 
в педагогической практике способами оценки эффективности воздействия занятий ЛФК и - навыками  проведения занятий ЛФК с людьми, имеющих различные отклонения в состоянии здоровья 	Обладает
 низким уровнем владения спосо-бами оценки эффективности воздействия занятий ЛФК и - навыками  их проведения с людьми, имеющих различные откло-нения в состоянии здоровья

	Владеет  способами оценки эффектив-ности воздействия занятий ЛФК и - навыками  проведе-нии занятий ЛФК с людьми, имеющих различные откло-нения в состоянии здоровья, но допус-кает неточности при их выполнении	Владеет
способами оценки эффективности воздействия занятий ЛФК и - навыками  проведе-ния занятий ЛФК с людьми, имеющих различные откло-нения в состоянии здоровья, но допус-кает отдельные неточности при их выполнении 	Владеет
стабильно способами оценки эффективности воздействия занятий ЛФК и  навыками  их проведения с людьми, имеющих различные откло-нения в состоянии здоровья

Шкала оценивания сформированности планируемых результатов обучения 
Баллы	Уровень	Оценка	
5	высокий	отлично	
4	выше среднего	хорошо	
3	средний	удовлетворительно	
2	низкий	неудовлетворительно	

Методические рекомендации для преподавателя
К рабочЕЙ Программе учебной дисциплины
Лечебная физкультура

1. Методические рекомендации преподавателю по чтению лекций.
Для максимального усвоения дисциплины рекомендуется изложение лекционного материала с элементами обсуждения и практической демонстрации отдельных упражнений, комплексов ЛФК. Необходимо использовать на лекционных занятиях мультимедийную установку с компьютером для демонстрации комплексов лечебной физкультуры и приёмов массажа в виде слайдов, видеороликов и анимации. 
Для проверки уровня освоения лекционного материала рекомендуется включать лекционный материал в перечень вопросов для компьютерного тестирования.
2. Методические рекомендации преподавателю по проведению практических занятий.
Практические  занятия рекомендуется проводить в начале в спортивном зале, где студенты на себе должны отработать все тонкости проведения занятий лечебной физкультурой при конкретных заболеваниях. Затем подключать студентов в помощь действующим инструкторам, методистам ЛФК  для проведения физических упражнений  с больными на базе лечебных учреждений города.
Важным аспектом практической подготовки по дисциплине является овладение студентами техникой проведения функциональных проб для контроля эффективности занятий лечебной физкультурой.
Особое внимание следует уделять практической отработке вопросов связанных с техникой безопасности и навыкам страховки при проведении студентами занятий с больными людьми.
3. Методические рекомендации преподавателю по формированию вопросов для текущей аттестации и экзамена.
В текущую аттестацию следует включать вопросы, позволяющие оценить практические навыки студента, которые он должен сформировать в ходе освоения  дисциплины. В билеты для текущей аттестации следует включать два вида вопросов:
- демонстрация техники проведения функциональных проб для оценки адекватности и эффективности занятий лечебной физкультурой и сеансов массажа при конкретном заболевании;
- демонстрация комплексов лечебной физкультуры и приёмов массажа при конкретном заболевании.
В экзаменационные билеты следует включать вопросы теоретического характера: характеристика заболеваний, обоснование использования лечебной физкультуры при различных болезнях, методические подходы к подбору физических упражнений и т.п.
При проведении занятий следует обратить внимание на  данные рекомендации:
- стимулировать познавательную активность, тем самым, реализуя обратную связь в организации педагогического процесса;
 систематически отслеживать освоение предыдущего материала в рамках учебной программы, проводя контрольные срезы в диалоговом режиме;
 стимулировать повышение теоретических знаний студентов, путем выполнения домашних заданий, в рамках самостоятельной работы.
Преподавателям, которые будут проводить занятия по данной дисциплине, необходимо изучить ее дидактические единицы, приведенные в Федеральном Госстандарте высшего профессионального образования, и особенно типовую программу, в которой представлены перечень примерных вопросов к зачету и особенно типовую программу, в которой представлены перечень примерных вопросов к зачетам, а также тематика рефератов.
На зачёте студентам предлагается ответить на 2 основных вопроса, указанные преподавателем из списка вопросов к зачёту. Вопросы включают в себя лекционный материал и материал, изученный в ходе самостоятельной работы. 
	Ответ на зачёте  оценивается на «зачтено», если на вопросы были полностью и правильно даны ответы. Напротив, «незачтено» ставится, если студент неполно (менее 50%) ответил на вопросы или допустил существенные ошибки по обоим вопросам.

Разработчик:
1.  Карагеоргий Н.М., к.м.н., доцент кафедры  теории и методики обучения физической культуры и спорта