Оценочные и методические материалы 
для проведения текущего контроля успеваемости 
и промежуточной аттестации обучающихся
по дисциплине 
Старославянский язык
реализуемой в составе образовательной программы 
направление подготовки 44.03.05 Педагогическое образование (с двумя профилями подготовки)                                                                                                             направленность (профили) Русский язык и Литература

Пояснительная записка

Оценочные средства предназначены для контроля и оценки образовательных достижений обучающихся по учебной дисциплине. Оценочные и методические материалы включают комплект компетентностно-ориентированных заданий для проведения текущего контроля и промежуточной аттестации, а также методические материалы оценивания планируемых результатов обучения и уровня сформированности компетенции (компетенций). 

Наименование оценочных средств по контролируемым разделам дисциплины
(модуля) Церковнославянский язык.

№ п/п	Контролируемые разделы
(темы) дисциплины	
Контролируемые результаты
 обучения 
	Наименование 
оценочного средства 	
1		Введение в изучение старославянского языка.	ОПК-4, ИОПУ-4.1., 
ИОПК-4.2.	Эссе; рефераты; 
доклады, выступления, сообщения на семинарах; презентации; тестовые задания;
вопросы для самостоятельной работы;
вопросы для самопроверки, обсуждений и дискуссий; вопросы к экзамену	
2		История возникновения и распространения старославянского языка и славянской письменности.	ОПК-4, ИОПУ-4.1., 
ИОПК-4.2.		
3		Цели и методы изучения старославянского языка.	ОПК-4, ИОПУ-4.1., 
ИОПК-4.2., ПК-1, ИПК-1.1., ИПК-1.2., ИПК-1.3.		
4		Роль старославянского языка в формировании современного русского литературного языка. Старославянизмы.	ОПК-4, ИОПУ-4.1., 
ИОПК-4.2., ПК-1, ИПК-1.1., ИПК-1.2., ИПК-1.3.		
5		Славянские азбуки и древнейшие памятники письменности.	ОПК-4, ИОПУ-4.1., 
ИОПК-4.2., ПК-1, ИПК-1.1., ИПК-1.2., ИПК-1.3.		
6		Историческая фонология старославянского языка.	ОПК-4, ИОПУ-4.1., 
ИОПК-4.2., ПК-1, ИПК-1.1., ИПК-1.2., ИПК-1.3., ПК-3, ИПК-3.1., ИПК-3.2., ИПК-3.3.		
7		Историческая морфология старославянского языка.	ОПК-4, ИОПУ-4.1., 
ИОПК-4.2., ПК-1, ИПК-1.1., ИПК-1.2., ИПК-1.3., ПК-3, ИПК-3.1., ИПК-3.2., ИПК-3.3.		
8		Специфические черты старославянского синтаксиса.	ОПК-4, ИОПУ-4.1., 
ИОПК-4.2., ПК-1, ИПК-1.1., ИПК-1.2., ИПК-1.3., ПК-3, ИПК-3.1., ИПК-3.2., ИПК-3.3.		
9		Общая характеристика номинативного состава старославянского языка.	ОПК-4, ИОПУ-4.1., 
ИОПК-4.2., ПК-1, ИПК-1.1., ИПК-1.2., ИПК-1.3., ПК-3, ИПК-3.1., ИПК-3.2., ИПК-3.3.		

КОМПЛЕКТ КОМПЕТЕНТНОСТНО-ОРИЕНТИРОВАННЫХ ЗАДАНИЙ

1. Темы для эссе
1.	От индоевропейского языка – к языкам славянским.
2.	Деятельность Константина и Мефодия по созданию славянской азбуки.
3.	Характеристика славянских азбук - глаголицы и кириллицы.
4.	Памятники старославянской письменности.
5.	Лингвистическое, историко-культурное и педагогическое значение изучения старославянского языка.
6.	Развитие славянского языкознания и сравнительно-исторического метода.
7.	Славянские языки, их родство.
8.	История взглядов на народную основу старославянского языка.
9.	Слова, обозначающие число в старославянском языке.
10.	Синтаксические особенности старославянского языка.
11.	Понятие старославянского языка, его происхождение, хронологические рамки, особенности функционирования.
12.	Содержание и задачи курса «Старославянский язык». 
13.	Основные этапы истории изучения славянских языков. 
14.	Источники по истории старославянского языка. 
15.	Система фонем позднего индоевропейского языка и ее изменения в раннюю праславянскую эпоху 
16.	Фонетические чередования в раннем праславянском языке. 
17.	Завершение свертывания исходной системы согласных и начало развертывания новых сонантов и фрикативных. 
18.	Продолжение развертывания новой системы согласных: появление аффрикат и новых фрикативных. 
19.	Ранние изменения в области праславянской просодии. 
20.	Начало действия тенденции к открытости слога как первый этап поздней праславянской эпохи. 
21.	Монофтонгизация дифтонгов на неслоговые (*i), (*u). 
22.	Вторая палатализация заднеязычных в праславянском языке.
Методические материалы
Обучающийся в обязательном порядке выполняет в рамках изучения курса одно эссе или один реферат по теме на выбор либо по предложенной им теме.

Критерии и показатели, используемые при оценивании эссе
Характеристика	Требования по структуре и оформлению	
Эссе (письменная работа) должно содержать
оригинальный взгляд автора на предмет
исследования и может не совпадать с  нормативной (общепринятой) точкой  зрения на него.
Эссе от франц. Essai – опыт - набросок, жанр
философской, литературно-критической, историко-биографической, публицистической прозы, сочетающий подчеркнуто индивидуальную позицию автора с непринужденным, часто парадоксальным,
изложением, ориентированным на разговорную речь.	Основные положения эссе желательно
сопровождать аналитическим и фактическим
материалом, подтверждающим выводы и
рекомендации автора.
Оригинальность постановки и раскрытия темы повышают ценность работы.
Иллюстративный материал должен иметь конкретный характер. 
В случае разделения материала на разделы
(параграфы) они должны быть пронумерованы. 
По окончании основного материала приводятся выводы и рекомендации автора.
Работа должна сопровождаться перечнем изученной литературы (отечественной и зарубежной): монографий, учебников, статей в научной периодике, электронных ресурсов. Ссылки на источники обязательны (оформляются  в соответствии с ГОСТ). 	

Алгоритм оценивания эссе
Показатели	Балл	
Соответствие стандартному формату представления 
Объём эссе – 2-7 стр. 
Шрифт Times New Roman 12 кегль, интервал 1,5 строки	1	
Эссе разделено на смысловые части и наличествует логика рассуждений при переходе от одной части к другой.
Сделаны промежуточные и конечные выводы	1	
Наличие сформулированного рассматриваемого теоретического положения (тезиса): 
-определено место исследуемого (рассматриваемого) тезиса в теории
-обозначен круг понятий и терминов, необходимых для описания исследуемого (рассматриваемого) тезиса;	1	
Приведены описания и сравнения примеров использования исследуемого тезиса в мировой   и российской практике: применен аппарат сравнительных характеристик. 
Приведены описания и сравнения примеров использования исследуемого тезиса в мировой и российской практике: оценена эффективность практического применения.	1	
Индивидуальная точка зрения, оценка и комментарии:
-структурированность;
-приоритетность;
-обоснованность.	1	
Итого	5	

Шкала оценивания 
Баллы	Уровень	Оценка	
5	высокий	отлично	
4	выше среднего	хорошо	
3	средний	удовлетворительно	
2	низкий	неудовлетворительно	

2. Темы для рефератов
1.	Третья палатализация заднеязычных. 
2.	Следствия монофтонгизации дифтонгов в области гласных. 
3.	Изменения в группах согласных как следствие смещения слоговых границ. Перестройка сочетания с последующим губным, переднеязычным и заднеязычным согласным. 
4.	Перестройка сочетаний согласных с последующим среднеязычным (*j) и появление новых мягких фонем. 
5.	Монофтонгизация дифтонгических сочетаний. 
6.	Монофтонгизация дифтонгических сочетаний. 
7.	Изменения в просодической системе поздней праславянской эпохи. 
8.	Монофтонгизация дифтонгизация дифтонгических сочетаний на плавные. 
9.	Структура слога в эпоху позднего праславянского и распада славянской языковой общности. 
10.	Проблема происхождения двух славянских азбук и соотношения между ними. 
11.	Фонетическая система старославянского языка. 
12.	Фонетические чередования в старославянском языке. 
13.	Падение редуцированных в старославянском языке. 
14.	Следствия падения редуцированных.
15.	Фонетические процессы в старославянском языке, не связанные с падением редуцированных.

Методические материалы
Обучающийся в обязательном порядке выполняет в рамках изучения курса одно эссе или один реферат по теме на выбор либо по предложенной им теме.

Критерии и показатели, используемые при оценивании реферата
Характеристика	Требования по структуре и оформлению	
Продукт самостоятельной работы студента, представляющий собой краткое изложение в письменном виде полученных результатов теоретического анализа определенной научной (учебно- исследовательской) темы, где автор раскрывает суть исследуемой проблемы, приводит различные точки зрения, а также собственные взгляды на неё.
Реферат – сбор и представление исчерпывающей информации по заданной теме из различных источников, приведение интересных фактов, статистических данных.
	1) титульный лист (оформляется по образцу, утвержденному кафедрой);
2) план работы с указанием страниц каждого пункта;
3) введение (обоснование актуальности выбранной для изучения темы для теории и практики, для автора реферата);
4) текстовое изложение материала по вопросам плана с необходимыми ссылками на источники, использованные автором реферата, с изложением собственной авторской позиции к обсуждаемой теме);
5) заключение;
6) список использованной литературы;
7) приложения, которые состоят из таблиц, фотографий, диаграмм, графиков, рисунков, схем (необязательная часть реферата).	
Алгоритм оценивания учебного реферата
Показатели	Балл	
Новизна реферированного текста	1	
Умение структурировать, выделять главное и обобщать материал:
-обоснование актуальности проблемы и темы для теории и практики;
-соответствие плана теме реферата;
-охват планом всех аспектов сформулированной темы;
-соответствие содержания теме и плану реферата;
-постановка проблемы для обсуждения;
-формулирование выводов по каждому параграфу;
-формулирование выводов по всей работе;
-систематизация и структурирование материала;
-полнота и глубина раскрытия основных понятий проблемы;
-грамотное использование терминологии;
-сопоставление различных точек
Зрения по проблеме изучения;
-наличие собственной авторской позиции, самостоятельность суждений; формулирование собственного оценочного отношения к рассматриваемому вопросу.	1	
Умение работать с первоисточниками:
-выделение главного;
-адекватное изложение мысли автора первоисточника собственными словами или с использованием цитирования;
-уместное и достаточное цитирование первоисточников;
-использование для освещения выбранной темы не менее 5-7 источников;
-круг, полнота использования литературных источников по проблеме	1	
Грамотность
-отсутствие орфографических, синтаксических, пунктуационных ошибок
-грамотность и культура изложения;
- научный стиль	1	
Умение оформлять письменную работу
-правильное оформление ссылок на используемую литературу;
-грамотное составление списка использованной литературы;
-соблюдение требований к оформлению и объёму реферата.	1	
Итого	5	

Шкала оценивания 
Баллы	Уровень	Оценка	
5	высокий	отлично	
4	выше среднего	хорошо	
3	средний	удовлетворительно	
2	низкий	неудовлетворительно	

3. Доклад, выступление, сообщение на семинаре
Темы:
1.	Основные черты грамматического строя индоевропейского языка и их наследие в праславянском языке 
2.	Грамматические категории праславянского глагола и их рефлексы в старославянском языке. 
3.	Происхождение форм презенса и переразложение глагольных основ в праславянском языке. 
4.	Выражение будущего времени. 
5.	Аорист. Форма простого аориста. 
6.	Сигматическая тематическая (новосигматическая) форма аориста. 
7.	Имперфект. 
8.	Перфект. Плюсквамперфект. 
9.	Инфинитив, супин и причастие с суффиксом –l. 
10.	Действительные причастия старославянского языка. 
11.	Страдательные причастия старославянского языка. 
12.	Праславянская система именного склонения. 
13.	Склонение имен с основой на –*(j)ā. 
14.	Склонение имен с основой на –*(j)ǒ. 
15.	Склонение имен с основой на –*ŭ. 
16.	Склонение имен с основой на –*ĭ. 
17.	Склонение имен с основой на согласные и сонанты. 
18.	Склонение имен с основой на –*ū. 
19.	Склонение местоименных слов в праславянском и старославянском языках. 
20.	Прилагательные старославянского языка. 
21.	Слова числового значений в старославянском языке. 
22.	Наречия старославянского языка. 
23.	Служебные слова в старославянском языке. 
24.	Основные пласты старославянской лексики с точки зрения ее происхождения. 
25.	Фразеологические единицы старославянских текстов. Классификация с точки зрения происхождения. Библеизмы. 
26.	Словообразование в старославянском языке. 
27.	Особенности синтаксиса простого предложения в старославянском языке. Двойные падежи. 
28.	Особенности синтаксиса сложного предложения в старославянском языке. 

Методические материалы
Обучающийся в рамках изучения курса обязан представить один доклад / одно сообщение на семинаре / одно выступление  по теме на выбор либо по предложенной им теме.

Критерии и показатели, используемые при оценивании доклада, выступления, сообщения
Характеристика	Требования к структуре и оформлению	
Продукт самостоятельной работы студента, представляющий собой публичное выступление по представлению полученных результатов решения определенной учебно-практической, учебно-исследовательской или научной темы	1) сообщение (выступление);
2) вопросы к докладчику;
3) комментарии и замечания к докладчику; обсуждение содержания доклада, его теоретических и методических достоинств и недостатков, дополнения и замечания по нему;
4) ответное заключительное слово докладчика;
5) заключение преподавателя	

Алгоритм оценивания выступления, сообщения на семинаре 
Показатели	Балл	
Соответствие содержания заявленной теме. Доклад содержит сформулированное исследуемое (рассматриваемое) теоретическое положение (тезис или группа тезисов), при этом:
Определено место исследуемого (рассматриваемого) тезиса в теории управления проектами.	1	
Обозначен круг понятий и терминов, необходимых для описания исследуемого (рассматриваемого) тезиса.
Приведены описания и сравнения примеров использования исследуемого тезиса в мировой и российской практике управления проектами (в случае отсутствия российских примеров, приводится не менее двух примеров из мировой практики).	1	
Доклад разделен на смысловые части и наличествует логика рассуждений при переходе от одной части к другой.
В докладе сделаны промежуточные и конечные выводы.	1	
Подача	материала выступления: свободное владение содержанием, общение с аудиторией.
Доклад в течение 10-15 минут, сопровождаемый мультимедийной презентацией (презентация оценивается отдельно).	1	
В докладе присутствует ссылка на источники, авторов исследований.
Ответное слово докладчика (чёткие ответы на вопросы).	1	
Итого	5	

Шкала оценивания 
Баллы	Уровень	Оценка	
5	высокий	отлично	
4	выше среднего	хорошо	
3	средний	удовлетворительно	
2	низкий	неудовлетворительно	

4. Презентация
Темы:
1.	Общеславянская и диалектная (южнославянская, болгарско-македонская) лексика в старославянском языке. 
2.	Лексические особенности отдельных изводов старославянского языка и различных редакций старославянских текстов. 
3.	Заимствованная лексика в старославянском языке, ее адаптация.
4.	Глаголица и кириллица. Их особенности и соотношение. 
5.	Источники и прототипы отдельных букв славянских азбук. 
6.	Числовые значения старославянских букв.
7.	Сведения из истории возникновения и распространения старославянского языка. 
8.	Его хронологические границы и территориальное варьирование. 
9.	Понятия извода и редакции старославянского языка. 
10.	Соотношение старославянского и церковнославянского языков. 
11.	Кирилл и Мефодий̆ – создатели славянской̆ письменности. 
12.	Глаголица и кириллица, история их создания. 
13.	Глаголические и кириллические памятники старославянской письменности. Старославянский̆ язык как первый̆ литературный̆ язык славян и наиболее ранняя письменная фиксация славянской̆ речи. 
14.	Отражение в нем черт древнего общеславянского состояния – наследия предшествующего праславянского развития. 
15.	Диалектная южнославянская база старославянского языка.

Методические материалы
Обучающийся по желанию в рамках изучения курса может представить презентацию по теме на выбор либо по предложенной им теме.

Критерии и показатели, используемые при оценивании презентации
Характеристика	Требования к структуре и оформлению	
Продукт самостоятельной работы студента.
Презентация (от лат.praesento — представление) —документ или комплект документов, предназначенный для представления чего-либо (организации, проекта, продукта и т.п.).
Цель презентации — донести до целевой аудитории полноценную информацию об объекте презентации в удобной форме.	Презентация может представлять собой сочетание текста, гипертекстовых ссылок, компьютерной анимации, графики, видео, музыки и звукового ряда (но не обязательно всё вместе), которые организованы в единую среду. Есть сюжет, сценарий и структура, организованная для удобного восприятия информации. Отличительной особенностью презентации является её интерактивность, то есть создаваемая для пользователя возможность взаимодействия через элементы управления.	

Алгоритм оценивания презентации
Показатели	Балл	
Требования к содержанию:
-соответствие содержания презентации выбранной  студентом теме доклада;
-соответствие содержания презентации логике и содержанию доклада;
-отсутствие фактических ошибок, достоверность представленной информации;
-объединение семантически
-связанных информационных элементов в целостно воспринимающиеся группы;
-завершенность (содержание каждой части текстовой информации логически завершено).	1	
Требования к тексту:
- лаконичность текста на слайде;
-сжатость и краткость изложения, максимальная информативность текста.
-читаемость текста на фоне слайда презентации (текст отчетливо виден на фоне слайда, использование контрастных цветов для фона и текста);
-использование шрифтов без засечек (типа Arial, Calibri – их легче читать) и не более 3-х вариантов шрифта;
-отношение толщины основных штрихов шрифта к их высоте ориентировочно составляет 1:5; наиболее удобочитаемое отношение размера шрифта к промежуткам между буквами: от 1:0,375 до 1:0,75;
-длина строки не более 36 знаков;
-расстояние между строками внутри абзаца 1,5, а между абзацев – 2 интервала;
- подчеркивание – только в гиперссылках;
- соблюдение принятых правил орфографии, пунктуации, сокращений и правил оформления текста (отсутствие точки в заголовках и т.д.);	1	
Требования к средствам выразительности:
-расположение информации на слайде (предпочтительно горизонтальное расположение информации, сверху вниз по главной диагонали; наиболее важная информация должна располагаться в центре экрана; если на слайде картинка, надпись должна располагаться под ней; желательно форматировать текст по ширине; не допускать
«рваных» краев текста);
-наличие не более одного логического ударения: краснота, яркость, обводка, мигание, движение;
-информация подана привлекательно, оригинально, обращает внимание студентов;
-использование только оптимизированных изображений (например, уменьшение с помощью Microsoft Office Picture Manager, сжатие с помощью панели настройки изображения Microsoft Office);
-соответствие изображений содержанию;
-обоснованность и рациональность использования графических объектов.	1	
Требования к дизайну:
-использование единого стиля оформления;
-соответствие стиля оформления презентации (графического, звукового, анимационного) содержанию презентации;
-использование для фона слайда психологически комфортного тона; фон должен являться элементом заднего (второго) плана: выделять, оттенять, подчеркивать информацию, находящуюся на слайде, но не заслонять ее;
-использование не более трех цветов на одном слайде (один для фона, второй для заголовков, третий для текста);
-соответствие шаблона представляемой теме (в некоторых случаях может быть нейтральным);
- целесообразность использования анимационных эффектов.	1	
Требования к оформлению:
- На титульном слайде указываются данные автора (ФИО и название университета), название материала, дата разработки. Возможен вариант использования колонтитулов. Иное размещение данных автора допустимо в случае, если оно мешает восприятию материала на титуле;
- на последнем слайде указывается перечень используемых источников, активные и  точные ссылки на все графические объекты.  На завершающем слайде можно еще раз указать информацию об авторе презентации (слайд № 1) с фотографией и контактной информацией об авторе (почта, телефон);
-мультимедийная презентация с методическим сопровождением и приложениями загружается одним заархивированным файлом;
- презентация не должна быть скучной, монотонной, громоздкой (оптимально это 10-15 слайдов).	1	
Итого	5	

Шкала оценивания 
Баллы	Уровень	Оценка	
5	высокий	отлично	
4	выше среднего	хорошо	
3	средний	удовлетворительно	
2	низкий	неудовлетворительно	

5. Тестовые задания
Вариант 1
1. Выберите правильное продолжение: "Важность изучения старославянского языка связана с тем, что …"
а) старославянский язык – древнейший письменный язык славян
б) старославянский язык – общий для всех славян праязык
в) старославянский язык ближе, чем все другие славянские языки, к праславянскому языковому строю
2. В какой(их) паре (ах) синонимов на 1-м месте стоят старославянские по происхождению слова?
а) плата – мзда
б) уста – губы
в) назад - вспять
3. В каком(их) ряду(а) названы языки, представляющие все три подгруппы славянских языков?
а) словацкий, чешский, польский, кашубский.
б) белорусский, болгарский, сербско-хорватский, чешский
в) словацкий, словенский, русский, белорусский
4. Какое(ие) из следующих высказываний некорректно?
а) Старославянский язык – это зафиксированный в письменности болгаро-македонский (солунский) говор.
б) Народно-разговорной основой старославянского языка стал болгаро-македонский (солунский) говор.
в) Классический старославянский язык – это язык переводов греческой богослужебной литературы.
5. Древнейшим кириллическим памятником является:
а) Надпись царя Самуила
б) Добруджанская надпись
в) Енинский апостол
6. Какой(ие) ряд(ы) включает(ют) фонетические и графические русизмы?
а) роука, влъкъ, ладии, хоч\
б) врhм#, ровьнъ, прhжде, скръбь
в) зрьно, ид@штоу, ~зеро, дъmи
7. Какой(ие) ряд(ы) содержит(ат) только недопустимые для старославянского языка сочетания звуков в пределах одного слога?
а) вз, св, сш, вс, бд
б) рл, мн, нм, пт, бж
в) тс, рз, лт, лм, кх
8. Укажите ряд(ы) с двумя неполногласными формами.
а) злато, слабыи, слhдъ, братъ
б) врата, крhпъкъ, млhко, равьнъ
в) ладии, страшьныи, врhм#, плhнъ
9. Выберите правильное высказывание:
а) Праиндоевропейский и праславянский языки изучают только по письменным памятникам
б) Праиндоевропейский и праславянский языки изучают как по письменным памятникам, так и с помощью сравнительно-исторического метода.
в) Праиндоевропейский и праславянский языки изучают с помощью сравнительно-исторического метода.
10. Какой(ие) ряд(ы) содержит(ат) термины-синонимы?
а) нисходящая интонация – циркумфлексная интонация
б) восходящая интонация – акутовая интонация
в) нисходящая интонация – акутовая интонация
Вариант 2
1. Когда были созданы первые памятники старославянской письменности?
а) В конце 8 в.
б) Во 2-й половине 9 в.
в) В 1-й половине 10 в.
2. В какой(их) паре (ах) синонимов на 1-м месте стоят старославянские по происхождению слова?
а) мзда – плата
б) уста – губы
в) правда – истина
3. В каком(их) ряду(а) названы языки, представляющие все три подгруппы славянских языков?
а) польский, чешский, македонский, украинский
б) старославянский, болгарский, украинский, словацкий
в) македонский, кашубский, лужицкий, русский
4. Самой древней из дошедших до нас рукописей на старославянском языке является:
а) Зографское евангелие
б) Киевский миссал
в) Синайская псалтырь
5. Какое(ие) из утверждений неверно(ы)?
а) Кириллические памятники отражают более древний языковой строй, чем глаголические.
б) Кириллические памятники написаны в восточных областях Болгарии, а глаголические – в западных.
в) Глаголические и кириллические памятники не различаются по территориям их создания.
6. Какой(ие) ряд(ы) включает(ют) фонетические и графические русизмы?
а) р@ка, зрьно, осень, ночь
б) врhдъ, вълкъ, ~динъ, врhм#
в) городъ, врьхъ, одинъ, хошт\
7. Какой(ие) ряд(ы) содержит(ат) одно допустимое с точки зрения восходящей звучности сочетание звуков в пределах одного слога?
а) вз, св, сш, вс, бд
б) рл, мн, нм, пт, бж
в) тс, рз, лт, лм, кх
8. В каком(их) ряду(ах) приведены только непарные в старославянском языке по твердости-мягкости согласные фонемы?
а) б, д, г, т, ж'
б) з, в, р, ш', к
в) г, к, п, т, ч'
9. В каком(их) ряду(ах) приведены гласные как монофтонгического, так и дифтонгического происхождения?
а) ы, е, у, Q, ě
б) о, а, и, ę, ъ
в) ъ, ь, о, а, е
10. В какой(ие) ряд(ы) включено(ы) слово(а) с несовпадением количества звуков и букв?
а) кръвь, вьрхъ, сльза, търгъ
б) вълкъ, чрьвь, крьстъ, пьрстъ
в) сльза, крьстити, тръгъ, гръло
Вариант 3
1. Отметьте неверное(ые) высказывание(я):
а) Имена создателей первых памятников старославянской письменности нам неизвестны.
б) Первые памятники старославянской письменности представляют собой переводы христианских богослужебных книг, написанных на древнееврейском, греческом, латинском языках.
в) Старославянский язык не был языком живого бытового общения.
2. В какой(их) паре (ах) синонимов на 1-м месте стоят старославянские по происхождению слова?
а) истина – правда
б) чело – лоб
в) вспять - назад
3. В каком ряду названия языков расположены в хронологическом порядке?
а) старославянский – общеславянский – древнерусский
б) общеславянский – старославянский – древнерусский
в) праиндоевропейский – общеславянский – старославянский.
4. К какому типу памятников относится "Саввина книга"?
а) евангелия
б) псалтыри
в) минеи
5. Отметьте верное(ые) утверждение(я):
а) Кириллические и глаголические памятники различаются по территориям их создания
б) Кириллические памятники представляют собой более точный перевод греческих оригиналов, чем глаголические памятники.
в) Глаголические памятники отражают более древний языковой строй, чем кириллические памятники.
6. Какая из следующих фонетических закономерностей начинает действовать в поздний период праславянского языка?
а) Тенденция к слоговому сингармонизму.
б) Тенденция к открытости слога.
в) Тенденция к изменению количественных различий в качественные.
7. Укажите ряд(-ы) , в котором(ых) приведены гласные одного и того же подъема:
а) и, э, ě, ь, ę
б) ě, а, о, ъ, Q
в) ę, Q, ъ, ь, о
8. Какой(-ие) ряд(-ы) включает(-ют) парные в старославянском языке по твердости-мягкости согласные фонемы?
а) б, д, г, т, ж'
б) з, в, р, ш', к
в) г, к, п, т, ч'
9. Какой ряд содержит наибольшее количество примеров с характерным для старославянского языка употреблением гласных в начале слова?
а) "зъ, ютро, агньць, "сти, ~динъ
б) >зыкъ, азъ, юже, "дь, ~зеро
в) оутро, "гн#, осень, >ти, юноша
10. Звучание гласных, обозначавшихся в старославянских памятниках буквами @ и #, было установлено…
а)
б)
в) В. Копитаром
Вариант 4
1. Выберите правильное продолжение: "В настоящее время нам известны…"
а) лишь отдельные переводы с греческого языка, выполненные Кириллом и Мефодием.
б) не оригиналы кирилло-мефодиевских переводов, а лишь их копии, сделанные во 2-й половине 9 в.
в) списки кирилло-мефодиевских переводов, сделанные в 10-11 вв.
2. В какой(их) паре (ах) синонимов на 1-м месте стоят старославянские по происхождению слова?
а) лоб – чело
б) губы – уста
в) мзда – плата
3. В каком ряду названия языков расположены в хронологическом порядке?
а) общеславянский – древнерусский – украинский
б) праиндоевропейский – общеславянский – старославянский.
в) общеславянский – старославянский – древнерусский
4. К какому типу памятников относится "Саввина книга"?
а) четвероевангелия
б) служебные евангелия
в) псалтыри
5. Сколько старославянских памятников датировано?
а) Нисколько.
б) Несколько.
в) Один.
6. Какой(ие) ряд(ы) содержит(ат) термины-синонимы?
а) восходящая интонация – циркумфлексная интонация
б) восходящая интонация – акутовая интонация
в) нисходящая интонация – акутовая интонация
7. Укажите ряд(-ы) , в котором(ых) приведены гласные одного и того же ряда:
а) и, э, ě, ь, ę
б) ě, а, о, ъ, Q
в) ę, Q, ъ, ь, о
8. Какой(ие) ряд(ы) включает(ют) одну парную в старославянском языке по твердости-мягкости фонему?
а) б, н, г, т, ж', б
б) ) з, в, р, ш', к
в) г, к, с, т, ч'
9. В какой(ие) ряд(ы) включено(ы) слово(а) с несовпадением количества звуков и букв?
а) кръвь, вьрхъ, сльза, търгъ
б) вълкъ, чрьвь. крьстъ, пьрстъ
в) сльза, крьстити, тръгъ, гръло
10. Выберите правильное высказывание:
а) Праиндоевропейский и праславянский языки изучают только по письменным памятникам
б) Праиндоевропейский и праславянский языки изучают как по письменным памятникам, так и с помощью сравнительно-исторического метода.
в) Праиндоевропейский и праславянский языки изучают с помощью сравнительно-исторического метода.
Вариант 5
1. Каковы хронологические рамки классического старославянского языка?
а) 2-я половина вв.
б) начало 9 – 11 вв.
в) 11 – 14 вв.
2. Отметьте верное(ые) высказывание(я).
а) Понятия "извод" и "список" синонимичны.
б) Понятия "извод" и "список" не синонимичны.
в) Существуют разные (русские, сербские и т. д.) изводы старославянского языка.
3. Какой(ие) ряд(ы) не отражает(ют) хронологической последовательности возникновения одного языка из другого?
а) праиндоевропейский – старославянский – древнерусский
б) общеславянский – старославянский – древнерусский
в) праиндоевропейский – общеславянский – старославянский
4. К какому типу памятников относится "Супрасльская рукопись"?
а) минеи
б) апостолы
в) требники
5. Датированным(и) памятником(ами) старославянского языка является(ются):
а) Енинский апостол
б) Киевский миссал
в) Надпись царя Самуила
6. Какой(ие) ряд(ы) содержит(ат) термины-синонимы?
а) нисходящая интонация – циркумфлексная интонация
б) восходящая интонация – акутовая интонация
в) нисходящая интонация – акутовая интонация
7. Какой ряд содержит наибольшее количество примеров с характерным для старославянского языка употреблением гласных в начале слова?
а) "зъ, ютро, агньць, "сти, ~динъ
б) >зыкъ, азъ, юже, "дь, ~зеро
в) оутро, "гн#, осень, >ти, юноша
8. Выберите верное(ые) высказывание(я):
а) Все глаголические памятники не датированы.
б) Среди кириллических памятников есть один датированный.
в) Среди старославянских памятников нет ни одного датированного.
9. Выберите правильное продолжение: "Большинство дошедших до нас старославянских памятников относится…"
а) ко 2-й половине 9 в.
б) к 11 в.
в) к 10 в.
10. Различаются ли глаголические и кириллические памятники по употреблению непереведенных греческих слов?
а) Да, их больше в глаголических памятниках.
б) Нет.
в) Да, их больше в кириллических памятниках.
Вариант 6
1. Отметьте неверное(ые) высказывание(я):
а) Старославянский язык был понятен всем славянам в 9 – 11 вв., поскольку являлся их общим праязыком.
б) В 9 – 10 вв. старославянский язык распространялся по славянскому миру как язык церковной христианской письменности.
в) Старославянский язык был языком живого бытового общения всех славян.
2. В каком(их) ряду(а) названы языки, входящие в одну подгруппу славянских языков?
а) русский, болгарский, сербско-хорватский, чешский.
б) словацкий, чешский, польский, кашубский.
в) кашубский, болгарский, старославянский, сербско-хорватский.
3. Какой(ие) ряд(ы) не отражает(ют) хронологической последовательности возникновения одного языка из другого?
а) праиндоевропейский – общеславянский – древнерусский
б) старославянский – древнерусский – русский
в) общеславянский – древнерусский – белорусский
4. К какому типу памятников относится "Киевский миссал"?
а) евангелия
б) требники
в) минеи
5. Выберите неверное(ые) высказывание(я):
а) Все глаголические памятники не датированы.
б) Среди старославянских памятников нет ни одного датированного.
в) Среди глаголических памятников есть один датированный.
6. Какая последовательность звуков соответствует принципу восходящей звучности?
а) фрикативный, смычный, носовой или [в], плавный, гласный
б) смычный, фрикативный, носовой или [в], плавный, гласный
в) смычный, фрикативный, плавный, носовой или [в], гласный
7. Звучание гласных, обозначавшихся в старославянских памятниках буквами @ и #, было установлено…
а)
б)
в) В. Копитаром
8. Какое(ие) из следующих высказываний некорректно?
а) Старославянский язык – это зафиксированный в письменности болгаро-македонский (солунский) говор.
б) Народно-разговорной основой старославянского языка стал болгаро-македонский (солунский) говор.
в) Классический старославянский язык – это язык переводов греческой богослужебной литературы.
9. Самой древней из дошедших до нас рукописей на старославянском языке является:
а) Зографское евангелие
б) Киевский миссал
в) Синайская псалтырь
10. Какой(ие) из рядов содержи(ат) один пример со слогообразующим плавным?
а) кръвь, вьрхъ, сльза, търгъ
б) вълкъ, чрьвь. крьстъ, пьрстъ
в) сльза, крьстити, тръгъ, гръло
Вариант 7
1. Какое(ие) высказывание(я) неверно?
а) Термины "старославянский язык" и "церковнославянский язык" обозначают одно и то же.
б) Церковнославянский язык – это язык, ограниченный в средние века церковной сферой.
в) Церковнославянский язык не связан по происхождению со старославянским языком.
2. В каком(их) ряду(а) названы языки, входящие в одну подгруппу славянских языков?
а) русский, украинский, болгарский, словацкий
б) болгарский, македонский, словенский, старославянский
в) чешский, польский, словацкий, лужицкий
3. Какой(ие) ряд(ы) не отражает(ют) хронологической последовательности возникновения одного языка из другого?
а) старославянский – общеславянский – древнерусский
б) общеславянский – старославянский – древнерусский
в) праиндоевропейский – старославянский – древнерусский
4. Какой ряд(ы) содержит(ат) названия только глаголических памятников?
а) Зографское евангелие, Саввина книга, Синайская псалтырь
б) Мариинское евангелие, Добруджанская надпись, Супрасальская рукопись
в) Синайский требник, Сборник Клоца, Киевский миссал.
5. Выберите верное(ые) высказывание(я):
а) Все глаголические памятники не датированы.
б) Среди кириллических памятников есть один датированный.
в) Среди старославянских памятников нет ни одного датированного.
6. В какой(ие) ряд(ы) включено(ы) слово(а) с несовпадением количества звуков и букв?
а) кръвь, вьрхъ, сльза, търгъ
б) вълкъ, чрьвь, крьстъ, пьрстъ
в) сльза, крьстити, тръгъ, гръло
7. В каком(их) ряду(ах) приведены гласные как монофтонгического, так и дифтонгического происхождения?
а) ы, е, у, Q, ě
б) о, а, и, ę, ъ
в) ъ, ь, о, а, е
8. В какой(их) паре (ах) синонимов на 1-м месте стоят старославянские по происхождению слова?
а) лоб – чело
б) губы – уста
в) мзда – плата
9. Отметьте верное(ые) высказывание(я).
а) Понятия "извод" и "список" синонимичны.
б) Понятия "извод" и "список" не синонимичны.
в) Существуют разные (русские, сербские и т. д.) изводы старославянского языка.
10. Какой ряд содержит наибольшее количество примеров с характерным для старославянского языка употреблением гласных в начале слова?
а) "зъ, ютро, агньць, "сти, ~динъ
б) >зыкъ, азъ, юже, "дь, ~зеро
в) оутро, "гн#, осень, >ти, юноша
Вариант 8
1. Какой(ие) ряд(ы) включает(ют) 1 слово с признаками старославянского происхождения?
а) голова, свеча, береговой, властитель
б) предатель, суждение, свечение, холодный
в) вече, город, вожак, безбрежный
2. В каком(их) ряду(а) названы языки, представляющие разные подгруппы славянских языков?
а) болгарский, македонский, словенский, старославянский
б) чешский, польский, словацкий, лужицкий
в) белорусский, болгарский, сербско-хорватский, чешский
3. Выберите правильное продолжение: "На рубеже III-II тысячелетий до н. э…."
а) происходит распад общеславянского языкового единства
б) происходит обособление славянских племен из индоевропейского единства и сложение праславянского языка
в) происходит сложение индоевропейского языка
4. Какой ряд(ы) содержит(ат) названия только глаголических памятников?
а) Киевский миссал, Саввина книга, Надпись царя Самуила
б) Ассеманиево евангелие, Сборник Клоца, Синайский требник
в) Зографское евангелие, Синайская псалтырь, Киевский миссал
5. Выберите правильное продолжение: "Большинство дошедших до нас старославянских памятников относится…"
а) ко 2-й половине 9 в.
б) к 11 в.
в) к 10 в.
6. Какой(ие) из рядов содержи(ат) один пример со слогообразующим плавным?
а) кръвь, вьрхъ, сльза, търгъ
б) вълкъ, чрьвь. крьстъ, пьрстъ
в) сльза, крьстити, тръгъ, гръло
7. Какой(ие) ряд(ы) включает(ют) только гласные монофтонгического происхождения?
а) ы, е, у, Q, ě
б) о, а, и, ę, ъ
в) ъ, ь, о, а, е
8. Выберите правильное продолжение: "В настоящее время нам известны…"
а) лишь отдельные переводы с греческого языка, выполненные Кириллом и Мефодием.
б) не оригиналы кирилло-мефодиевских переводов, а лишь их копии, сделанные во 2-й половине 9 в.
в) списки кирилло-мефодиевских переводов, сделанные в 10-11 вв.
9. В какой(их) паре (ах) синонимов на 1-м месте стоят старославянские по происхождению слова?
а) плата – мзда
б) уста – губы
в) назад - вспять
10. Выберите правильное продолжение: "К VI в. н. э…."
а) происходит распад праиндоевропейского языка
б) относится формирование старославянского языка
в) происходит распад общеславянского языкового единства
Вариант 9
1. В каком(их) ряду(ах) нет слов с признаками старославянского происхождения?
а) хоронить, ночь, рожать, свеча
б) хранитель, мощь, рождение, совещание
в) вратарь, холодный, ночной, свечка
2. В каком(их) ряду(а) названы языки, представляющие разные подгруппы славянских языков?
а) кашубский, болгарский, старославянский, сербско-хорватский
б) русский, украинский, болгарский, словацкий
в) болгарский, македонский, словенский, старославянский
3. Выберите правильное продолжение: "К VI в. н. э…."
а) происходит распад праиндоевропейского языка
б) относится формирование старославянского языка
в) происходит распад общеславянского языкового единства
4. Какой ряд(ы) содержит(ат) названия только кириллических памятников?
а) Добруджанская надпись, Саввина книга, Ассеманиево евангелие
б) Енинский апостол, Надпись царя Самуила, Саввина книга.
в) Супрасльская рукопись, Сборник Клоца, Синайская псалтырь
5. Различаются ли глаголические и кириллические памятники по употреблению непереведенных греческих слов?
а) Да, их больше в глаголических памятниках.
б) Нет.
в) Да, их больше в кириллических памятниках.
6. Какой(ие) из рядов не содержи(ат) примеров со слогообразующими плавными?
а) кръвь, вьрхъ, сльза, търгъ
б) вълкъ, чрьвь, крьстъ, пьрстъ
в) сльза, крьстити, тръгъ, гръло
7. В какой(их) паре (ах) синонимов на 1-м месте стоят старославянские по происхождению слова?
а) истина – правда
б) чело – лоб
в) вспять - назад
8. Какой(ие) ряд(ы) включает(ют) фонетические и графические русизмы?
а) роука, влъкъ, ладии, хоч\
б) врhм#, ровьнъ, прhжде, скръбь
в) зрьно, ид@штоу, ~зеро, дъmи
9. Какой(ие) ряд(ы) не отражает(ют) хронологической последовательности существования языков?
а) праиндоевропейский – старославянский – древнерусский
б) общеславянский – старославянский – древнерусский
в) праиндоевропейский – общеславянский – старославянский
10. Древнейшим кириллическим памятником является:
а) Надпись царя Самуила
б) Добруджанская надпись
в) Енинский апостол
Вариант 10
1. В каком(их) ряду(ах) все слова содержат признаки старославянского происхождения?
а) хранитель, мощь, рождение, совещание
б) царствие, рождество, вратарь, безбрежный
в) освещение, прохладный, печь, предатель
2. В каком(их) ряду(а) названы языки, представляющие все три подгруппы славянских языков?
а) русский, украинский, болгарский, словацкий
б) кашубский, болгарский, старославянский, сербско-хорватский.
в) чешский, польский, словацкий, лужицкий
3. Выберите правильное высказывание:
а) Праиндоевропейский и праславянский языки изучают только по письменным памятникам
б) Праиндоевропейский и праславянский языки изучают как по письменным памятникам, так и с помощью сравнительно-исторического метода.
в) Праиндоевропейский и праславянский языки изучают с помощью сравнительно-исторического метода.
4. Древнейшим глаголическим памятником является:
а) Мариинское евангелие
б) Киевский миссал
в) Синайская псалтырь
5. Какой ряд(ы) включает(ют) название(я) памятников восточнославянской редакции старославянского языка?
а) Ассеманиево евангелие, Остромирово евангелие, Енинский апостол
б) Мариинское евангелие, Саввина книга, Изборник Святославов
в) Синайская псалтырь, Киевский миссал, Надпись царя Самуила.
6. Какой(ие) из рядов содержи(ат) 2 примера со слогообразующими плавными?
а) кръвь, вьрхъ, сльза, търгъ
б) вълкъ, чрьвь, крьстъ, пьрстъ
в) сльза, крьстити, тръгъ, гръло
7. Укажите ряд(ы), в котором(ых) один пример не содержит неполногласия
а) врhм#, глава, врагъ, лакъть
б) храбръ, гласъ, брhгъ, плhнъ
в) правьда, брада, млhко, прhградити
8. К какому типу памятников относится "Киевский миссал"?
а) евангелия
б) требники
в) минеи
9. Сколько старославянских памятников датировано?
а) Нисколько.
б) Несколько.
в) Один.
10. К какому типу памятников относится "Супрасльская рукопись"?
а) минеи
б) апостолы
в) требники
Грамматика
Вариант 1
1. В каком (их) ряду (ах) приведены только неспрягаемые глагольные формы?
а) изиде, слышавъше, оучиши, ~стъ
б) видhвъше, молиш#, неси, би вhдhлъ
в) пришедъ, несы, любленъ, нестъ
2. Какое(ие) из прилагательных могло(и) употребляться в звательной форме?
а) благъ
б) июдhискъ
в) грhшьнъ
3. Какой(ие) ряд(ы) включает(ют) существительное типа склонения на согласный?
а) благостыни, жена, дань, любы
б) воевода, блъха, ладии, богыни
в) пешть, слоуга, казнь, мати
4. Какой(ие) ряд(ы) включает(ют) только существительные мягких разновидностей склонения?
а) ношть, тать, с@дии
б) въпль, море, милостыни
в) отьць, чръвь, кръвь
5. Целостное, точечное действие в прошлом, действие как совершившийся факт передавалось в старославянском языке формами
а) перфекта
б) имперфекта
в) аориста
6. Значение относительного времени выражали формы
а) будущего сложного I
б) будущего сложного II
в) перфекта
7. Какой(ие) ряд(ы) включает(ют) только краткие формы причастий?
а) несы, знавъ, вид#, бывъша
б) вид#m", съкръвенъ, несъ, сh#и
в) пас@mе, рекъша, нес@ште~, зна#
8. В какой(ие) ряд(ы) входит(ят) личное(ые) местоимение(я)?
а) азъ, с#, тъ, цhмь
б) ми, м#, на нь, "
в) т#, сь, ваю, и
9. Выберите правильное(ые) высказывание(я).
а) Краткие прилагательные в старославянском языке не склонялись, но изменялись по родам и числам.
б) Полные прилагательные в старославянском языке склонялись по именному типу склонения.
в) Краткие прилагательные в старославянском языке склонялись.
10. Указание на какой субъект действия содержится в следующем высказывании: Весь длъгъ твои отъпоустихъ тебh (Асс. ев.)?
а) 3 л. ед. ч.
б) 1 л. мн. ч.
в) 1л. ед. ч.
11. В каком (их) отрывке (ах) употреблен супин?
а) гла имъ симонъ петръ. ид@ рыбъ ловитъ (Мариин. ев.)
б) иждивъшю же емоу все. бысть гладъ крhпъкъ на странh тоi и тъ нач#тъ лишати с# (Савв. кн.)
в) да съб@деть с# речено~ исаиемь пророкъмь глюmемъ. тъ нед@гы наш# при>тъ. и болhзни понесе (Остр. ев.)
12. В каком (их) предложении(ях) содержатся конструкции с "двойными падежами"?
а) ишъдъшю же емоу прhдъ врата (Савв. кн.)
б) подобаатъ сноу члвскоумоу прhданоу быти (Мариин. ев.)
в) мол"аше поставити и попа (Супр. рук.)
Вариант 2
1. Отметьте ряд(ы), в котором(ых) содержится(атся) как спрягаемые, так и неспрягаемые глагольные формы.
а) рече, дръзаите, ~смь, отъвhштавъ
б) ~си, прити, подобааше, помиловахъ
в) избыва\тъ, гыбн@, въпроси, глагол#
2. Выберите верное продолжение: "По именному типу склонения в старославянском языке изменялись…"
а) все существительные, прилагательные и причастия
б) только имена существительные
в) имена существительные, краткие прилагательные и краткие причастия
3. Какой(ие) ряд(ы) включает(ют) одно существительное типа склонения на *ĭ?
а) благостыни, жена, дань, любы
б) воевода, блъха, ладии, богыни
в) пешть, слоуга, казнь, мати
4. Какой(ие) ряд(ы) включает(ют) только существительные типа склонения на согласный?
а) знамени~, сhм#, слово
б) врhм#, село, козьл#
в) жрhб#, небо, камы
5. Расчлененное, линейное действие в прошлом, действие длительное или повторявшееся передавалось в старославянском языке формами
а) имперфекта
б) плюсквамперфекта
в) аориста
6. Значение относительного времени выражали формы
а) плюсквамперфекта
б) будущего сложного I
в) перфекта
7. Какой(ие) ряд(ы) включает(ют) одно полное причастие?
а) несы, знавъ, вид#, бывъша
б) вид#m", съкръвенъ, несъ, сh#и
в) пас@mе, рекъша, нес@ште~, зна#
8. В какой(ие) ряд(ы) входит(ят) энклитическая(ие) форма(ы) Д. п. личных местоимений?
а) азъ, с#, тъ, цhмь
б) ми, м#, на нь, "
в) т#, сь, ваю, и
9. Какое(ие) из следующих высказываний неверно(ы)?
а) Краткие прилагательные в старославянском языке не склонялись, но изменялись по родам и числам.
б) Полные прилагательные в старославянском языке склонялись по именному типу склонения.
в) Краткие прилагательные в старославянском языке склонялись.
10. Указание на какой субъект действия содержится в следующем высказывании: Равъны намъ сътворилъ > еси (Мариин. ев.)?
а) 3 л. ед. ч.
б) 2 л. ед. ч.
в) 1 л. ед. ч.
11. В каком (их) отрывке (ах) употреблен супин?
а) да съб@деть с# речено~ исаиемь пророкъмь глюmемъ. тъ нед@гы наш# при>тъ. и болhзни понесе (Остр. ев.)
б) гла имъ симонъ петръ. ид@ рыбъ ловитъ (Мариин. ев.)
в) и пришьдъ прилhпи с#. единомь оть житель то# страны. и посъла и на село свое пастъ свиниi (Савв. кн.)
12. В каком (их) предложении(ях) содержатся конструкции с "двойными падежами"?
а) вы веселите с# смhхомъ. азъ же пhти~мъ (Супр. рук.)
б) наченъшю же емоу сът#зати с# о словеси. привhс# емоу длъжъникъ единъ (Мариин. ев.)
в) I хот# и оубити оубоh с# народа. зане hко прка имhх@ и (Мариин. ев.)
Вариант 3
1. В каком (их) ряду (ах) приведены только спрягаемые глагольные формы?
а) сътвори, захождааше, сhдhаше, прист@пи
б) рhш#, сътвориш#, отъвhшташ#, глагол\шт#
в) приде, вьнид@, рече, въход#и
2. Выберите верное продолжение: "В индоевропейском праязыке существительные объединялись в склонения…"
а) по общности окончания
б) по общности рода
в) в зависимости от конечного звука основы
3. В каком(их) ряду(ах) приведены только существительные типа склонения на * ŏ, jŏ ?
а) конь, воевода, краи, господь
б) жрhбии, вождь, бои, сынъ
в) краи, пол~, кън#зь, рабъ
4. Выберите правильное продолжение: "От основы настоящего времени образовывались…"
а) повелительное наклонение и аорист
б) причастия настоящего времени и повелительное наклонение
в) причастия прошедшего времени и супин
5. Укажите ряд(ы), в который(ые) включены только формы сигматического аориста.
а) паде, бы, быш#, двиг@
б) зна, несохъ, рhш#, коупихомъ
в) быста, рhхъ, приносиш#, знаховh
6. Выберите правильное продолжение: "Вспомогательный глагол быти в форме настоящего времени употреблялся при образовании …"
а) плюсквамперфекта
б) перфекта
в) сослагательного наклонения
7. Какой(ие) ряд(ы) включает(ют) одно краткое действительное причастие настоящего времени?
а) несы, знавъ, вид#, бывъша
б) вид#m", съкръвенъ, несъ, сh#и
в) пас@mе, рекъша, нес@ште~, зна#
8. Краткие прилагательные в старославянском языке можно определить также как
а) именные, членные, неопределенные формы
б) местоименные, членные, определенные формы
в) нечленные, именные, неопределенные формы
9. Какие из перечисленных признаков могут быть отнесены к полным формам имен прилагательных в старославянском языке?
а) употребляются в функции определения
б) образуются от кратких форм
в) склоняются как имена существительные
10. Указание на какой субъект действия содержится в следующем высказывании: Даждъ ми имъже ми еси длъженъ (Асс. ев.)?
а) 3 л. ед. ч.
б) 2 л. ед. ч.
в) 1 л. ед. ч.
11. В каком (их) отрывке (ах) употреблен супин?
а) и пришьдъ прилhпи с#. единомь оть житель то# страны. и посъла и на село свое пастъ свиниi (Савв. кн.)
б) да съб@деть с# речено~ исаиемь пророкъмь глюmемъ. тъ нед@гы наш# при>тъ. и болhзни понесе (Остр. ев.)
в) дьни же бывъшоу розьства иродова пл#са дъшти иродиhдина по срhдh и оугоди иродови тhмь же съ кл#тво\ издрече еи дати егоже аште въспроситъ (Мариин. ев.)
12. В каком (их) предложении(ях) содержатся конструкции с "двойными падежами"?
а) сътвор\ ва ловьца чловhкомъ (Зогр. ев.)
б) добрhа ти естъ вънити въ животъ хромоу ли бhдъноу. неже дьвh р@цh и дьвh ноsh им@штю въвръженоу быти въ огнь вhчъны (Мариин. ев.)
в) егоже именова петра (Мариин. ев.)
Вариант 4
1. Отметьте ряд(ы), в котором(ых) содержится одна неспрягаемая глагольная форма.
а) изиде, слышавъше, оучиши, ~стъ
б) видhвъше, молиш#, неси, би вhдhлъ
в) пришедъ, несы, любленъ, нестъ
2. Выберите правильное(ые) высказывание(я):
а) В старославянском языке существительные имели перед окончаниями тематические гласные.
б) В старославянском языке все основы существительных оканчивались на согласные звуки.
в) В старославянском языке одни существительные имели перед окончаниями тематические гласные, другие их не имели.
3. Какой(ие) ряд(ы) включает(ют) одно существительное типа склонения на *ŭ ?
а) конь, воевода, краи, господь
б) жрhбии, вождь, бои, сынъ
в) краи, пол~, кън#зь, рабъ
4. Выберите правильное продолжение: "От основы инфинитива образовывались…"
а) супин, аорист, имперфект, причастия прошедшего времени
б) супин и причастия настоящего времени
в) супин и повелительное наклонение
5. Укажите ряд(-ы), в котором(-ых) есть формы простого аориста.
а) паде, бы, быш#, двиг@
б) зна, несохъ, рhш#, коупихомъ
в) быста, рhхъ, приносиш#, знаховh
6. Выберите правильное продолжение: "Вспомогательный глагол быти в форме имперфекта употреблялся при образовании …"
а) перфекта
б) сослагательного наклонения
в) плюсквамперфекта
7. Какой(ие) ряд(ы) включает(ют) одно краткое действительное причастие прошедшего времени?
а) несы, знавъ, вид#, бывъша
б) вид#m", съкръвенъ, несъ, сh#и
в) пас@mе, рекъша, нес@ште~, зна#
8. Полные прилагательные в старославянском языке можно определить также как
а) именные, членные, неопределенные формы
б) местоименные, членные, определенные формы
в) нечленные, именные, неопределенные формы
9. Какие из перечисленных признаков могут быть отнесены к кратким формам имен прилагательных в старославянском языке?
а) склоняются как имена существительные
б) употребляются только в функции сказуемого
в) имеются у качественных, относительных и притяжательных прилагательных?
10. Указание на какой субъект действия содержится в следующем высказывании: Видhхомъ бо звhзд@ его на вьстоцh (Асс. ев.)?
а) 3 л. ед. ч.
б) 1 л. мн. ч.
в) 1л. ед. ч.
11. Укажите отрывок(ки) с оборотом "дательным самостоятельным":
а) оутроу же абие бывъшю ста ис при брhзh (Мариин. ев.)
б) и пришъдъ прилhпи с#. единомь оть житель то# страны. и посъла и на село свое пастъ свиниi (Савв. кн.)
в) въ врhм# оно. пришъдъ иiс в домъ петровъ видh тьm@ ~го леж#m@ огньмь жегом@ (Остр. ев.)
12. В каком (их) предложении(ях) содержатся конструкции с "двойными падежами"?
а) лhпо имъ бh жено\ побhжденомъ быти (Супр. рук.)
б) прилежно молитв@ богови приношааше (Супр. рук.)
в) къто м# постави с@ди\. надъ вами (Мариин. ев.)
Вариант 5
1. Отметьте ряд(ы), в котором(ых) содержится одна неспрягаемая глагольная форма.
а) рече, дръзаите, ~смь, отъвhштавъ
б) ~си, прити, подобааше, помиловахъ
в) избыва\тъ, гыбн@, въпроси, глагол#
2. В каком(их) ряду(ах) приведены только существительные типа склонения на *ā, jā ?
а) благостыни, жена, дань, любы
б) воевода, блъха, ладии, богыни
в) пешть, слоуга, казнь, мати
3. Какой(ие) ряд(ы) включает(ют) существительное(ые) типа склонения на *ĭ?
а) конь, воевода, краи, господь
б) жрhбии, вождь, бои, сынъ
в) краи, пол~, кън#зь, рабъ
4. Какой(ие) ряд(ы) включает(ют) только глаголы 1-го и 2-го классов?
а) нести, съхн@ти, вести, тълкн@ти
б) пасти, писати, водити, быти
в) коупити, знати, дигн@ти, имhти
5. Укажите ряд(ы), в котором(ых) есть формы древнего сигматического аориста.
а) паде, бы, быш#, двиг@
б) зна, несохъ, рhш#, коупихомъ
в) быста, рhхъ, приносиш#, знаховh
6. Выберите правильное продолжение: "Вспомогательный глагол быти в форме аориста употреблялся при образовании …"
а) плюсквамперфекта
б) перфекта
в) сослагательного наклонения
7. Какой(ие) ряд(ы) включает(ют) одно краткое страдательное причастие?
а) несы, знавъ, вид#, бывъша
б) вид#m", съкръвенъ, несъ, сh#и
в) пас@mе, рекъша, нес@ште~, зна#
8. В краткой форме употреблялись в старославянском языке
а) прилагательные всех лексико-грамматических разрядов
б) только качественные и притяжательные прилагательные
в) только качественные прилагательные
9. Степени сравнения в старославянском языке имели
а) качественные и относительные прилагательные
б) качественные, относительные и притяжательные прилагательные
в) качественные прилагательные
10. Указание на какой субъект действия содержится в следующем высказывании: hко на т# господи оуповахъ (Син. треб.)?
а) 3 л. ед. ч.
б) 1 л. мн. ч.
в) 1л. ед. ч.
11. Укажите отрывок(ки) с оборотом "дательным самостоятельным":
а) мьниi снъ отиде на стран@ далече и тоу сы расточи имhние свое живы бл@дьно. иждивъшю же емоу все. бысть гладъ крhпъкъ на странh тоi (Савв. кн.)
б) hко же излhз@ на земл\ видhш# огнь лежашть и риб@ на немь лежашт@ и хлhбъ (Мариин. ев.)
в) Поздh же бывъшоу. приведош# ~моу бhсьны мъногы и изгъна дхы словъмь (Остр. ев.)
12. Укажите предложение(я) с двойным винительным падежом:
а) иже м# сътвори цhла (Син. пс.)
б) юже не достоинъ есмъ нарешти с# снъ твои (Асс. ев.)
в) подобаатъ сноу члвскоумоу прhданоу быти (Мариин. ев.)
Вариант 6
1. Отметьте ряд(ы), в котором(ых) содержится одна неспрягаемая глагольная форма.
а) сътвори, захождааше, сhдhаше, прист@пи
б) рhш#, сътвориш#, отъвhшташ#, глагол\шт#
в) приде, вьнид@, рече, въход#и
2. Какой(-ие) ряд(-ы) включает(-ют) два существительных типа склонения на * ā, jā ?
а) благостыни, жена, дань, любы
б) воевода, блъха, ладии, богыни
в) пешть, слоуга, казнь, мати
3. Выделите ряд, в котором приведены только существительные типа склонения на * ŏ, jŏ ?
а) п@ть, кън#зь, вождь
б) господь, тьсть, звhрь
в) конь, отьць, ножь
4. Какой(ие) ряд(ы) включает(ют) два нетематических глагола?
а) видhти, молити, "сти, знати
б) дати, решти, вhдhти, водити
в) писати, быти, пешти, хотhти
5. Укажите ряд(ы), в который(ые) включена одна глагольная форма прошедшего времени.
а) несеши, рек@тъ, нач#тъ
б) быстъ, ~стъ, хвалита
в) даси, вhд#тъ, бh
6. Выберите верное(ые) высказывание(я):
а) Причастия на - л - употреблялись как самостоятельно, так и в составе аналитических глагольных форм.
б) Причастия на - л - употреблялись в составе всех аналитических глагольных форм.
в) Причастия на - л - употреблялись только в составе некоторых аналитических глагольных форм.
7. В каком(их) ряду(ах) все местоимения относятся к разным разрядам?
а) азъ, с#, тъ, цhмь
б) ми, м#, на нь, "
в) т#, сь, ваю, и
8. В полной форме употреблялись в старославянском языке
а) прилагательные всех лексико-грамматических разрядов
б) качественные и относительные прилагательные
в) качественные и притяжательные прилагательные
9. Какой(-ие) ряд(-ы) включает(-ют) две формы двойственного числа?
а) быховh, очима, каменьми, даждь
б) ны, тел#та, несъши, несhашета
в) гости~, сынъма, нес@шта, пьцhте
10. Указание на какой субъект действия содержится в следующем высказывании: Весь длъгъ твои отъпоустихъ тебh (Асс. ев.)?
а) 3 л. ед. ч.
б) 1 л. мн. ч.
в) 1л. ед. ч.
11. Укажите отрывок(ки) с оборотом "дательным самостоятельным":
а) и прист@пьше оученици его вьз#с# тhло его. и погрhс# е. I пришедъше възвhстиш# исви (Мариин. ев.)
б) дьни же бывъшоу розьства иродова пл#са дъшти иродиhдина по срhдh и оугоди иродови тhмь же съ кл#тво\ издрече еи дати егоже аште въспроситъ (Мариин. ев.)
в) иждивъшю же емоу все. бысть гладъ крhпъкъ на странh тоi и тъ нач#тъ лишати с# (Савв. кн.)
12. Укажите предложение(я) с двойным винительным падежом:
а) и вы хоштете оученици его быти (Мариин. ев.)
б) и потомъ жен@ оубо поусти вь женьскыи манастырь (Супр. рук.)
в) обрhте отроковиц@ леж#шт@ на одрh (Зогр. ев.)
Вариант 7
1. Отметьте ряд(ы), в котором(ых) содержатся две спрягаемые и две неспрягаемые глагольные формы.
а) ~стъ, въход#и, изиде, сh#и
б) сh~тъ, прос#и, приемлетъ, въставъ
в) вид#штеи, начън@тъ, р@гати, ишт#и
2. Выделите ряд(ы), в котором(ых) приведены только существительные мужского рода (в старославянском языке).
а) млънии, краи, гръдыни, жрhб#
б) владыка, с@дии, боль, рысь
в) тел#, грътань, печать, ладии
3. Какой(ие) ряд(ы) включает(ют) одно существительное типа склонения на * ā, jā ?
а) благостыни, жена, дань, любы
б) воевода, блъха, ладии, богыни
в) пешть, слоуга, казнь, мати
4. Назовите ряд, в котором приведены только существительные типа склонения на *ĭ?
а) п@ть, кън#зь, вождь
б) господь, тьсть, звhрь
в) конь, отьць, ножь
5. Какой(ие) ряд(ы) включает(ют) только глаголы 3-го класса?
а) пити, мошти, носити, пасти
б) ити, "сти, вести, брести
в) хотhти, знати, писати, бесhдовати
6. Укажите ряд(-ы), включающий (-ие) одну форму имперфекта.
а) несомъ, несоста, рекош#, знаах@
б) знаахъ, бhахъ, несоховh, рhш#
в) бhах@, можаахъ, быш#, знасте
7. Вспомогательный глагол с основой би-(бимь, би и т. д.) употреблялся для образования
а) плюсквамперфекта
б) сослагательного наклонения
в) перфекта
8. В каком(их) ряду(ах) представлены архаические формы Вин. п. личных и возвратного местоимений?
а) азъ, с#, тъ, цhмь
б) ми, м#, на нь, "
в) т#, сь, ваю, и
9. Какой(ие) ряд(ы) включает(ют) только краткие формы причастий?
а) несы, знавъ, вид#, бывъша
б) вид#m", съкръвенъ, несъ, сh#и
в) пас@mе, рекъша, нес@ште~, зна#
10. Указание на какой субъект действия содержится в следующем высказывании: Равъны намъ сътворилъ > еси (Мариин. ев.)?
а) 3 л. ед. ч.
б) 2 л. ед. ч.
в) 1 л. ед. ч.
11. Укажите отрывок(ки) с оборотом "дательным самостоятельным":
а) и вьлhзъшоу же ~моу въ корабль. по немь идош# оученици ~го (Остр. ев.)
б) помысливъ же въ себh рече колико наiмьникъ оу оца моего и избыва\тъ хлhби. азъ же сьде гладомъ изгыба\ (Савв. кн.)
в) оутроу же абие бывъшю ста ис при брhзh (Мариин. ев.)
12. Укажите предложение(я) с двойным винительным падежом:
а) приведи ми сынъ твои сhмо (Асс. ев.)
б) I хот# и оубити оубоh с# народа. зане hко прка имhх@ и (Мариин. ев.)
в) когда т# видhхомъ алч@mа (Остр. ев.)
Вариант 8
1. Отметьте ряд(ы), в котором(ых) содержится только одна спрягаемая глагольная форма.
а) прос#и, приемлетъ, обрhтаатъ, зъвавы
б) ишт#и, рече, въставъ, пришьдъше
в) отиде, идоста, глаголаш#, лишати
2. От какого(их) существительного(ых) можно образовать звательную форму?
а) плодъ
б) сестры
в) гость
3. Какой(ие) ряд(ы) включает(ют) существительное типа склонения на
*ū ?
а) благостыни, жена, дань, любы
б) воевода, блъха, ладии, богыни
в) пешть, слоуга, казнь, мати
4. Выделите ряд, в котором приведены как существительные типа склонения на * ŏ, jŏ , так и существительные типа склонения на *ĭ?
а) п@ть, кън#зь, вождь
б) господь, тьсть, звhрь
в) конь, отьць, ножь
5. Аналитическими глагольными формами в старославянском языке были:
а) аорист, перфект, имперфект
б) плюсквамперфект, сослагательное наклонение, супин
в) перфект, преждебудущее время, сослагательное наклонение
6. Связь прошлого с настоящим выражали формы
а) перфекта
б) плюсквамперфекта
в) имперфекта
7. Выберите неверное(ые) высказывание(я):
а) Для образования синтетической формы повелительного наклонения в старославянском языке всегда употреблялся суффикс -и-.
б) Для образования синтетической формы повелительного наклонения в старославянском языке в одних формах употреблялся суффикс -и-, в других -h-.
в) Два разных суффикса (-и- или -h-) употреблялись в старославянском языке при образовании форм императива от глаголов 1-го и 2-го классов.
8. В какой(ие) ряд(ы) входит(ят) указательное(ые) местоимение(я)?
а) азъ, с#, тъ, цhмь
б) ми, м#, на нь, "
в) т#, сь, ваю, и
9. Какой(ие) ряд(ы) включает(ют) одно полное причастие?
а) несы, знавъ, вид#, бывъша
б) вид#m", съкръвенъ, несъ, сh#и
в) пас@mе, рекъша, нес@ште~, зна#
10. Указание на какой субъект действия содержится в следующем высказывании: Даждъ ми имъже ми еси длъженъ (Асс. ев.)?
а) 3 л. ед. ч.
б) 2 л. ед. ч.
в) 1 л. ед. ч.
11. В каком(их) предложении(ях) содержится придаточное определительное?
а) и ж#даше насытити с#. отъ рожьць #же hдhх@ свини# и никто же не да"ше емоу (Савв. кн.)
б) оче. съгрhшихъ на нбо и прhдъ тобо\. юже несмь достоинъ нареmи с# снъ твоi. створи м# "ко единого отъ наiмьникъ твоихъ (Савв. кн.)
в) I хот# и оубити оубоh с# народа. зане hко прка имhх@ и (Мариин. ев.)
12. Укажите предложение(я) с двойным дательным падежом:
а) и ид@ етери отъ насъ къ гробоу (Зогр. ев.)
б) не им@штоу же емоу чесо въздати. повелh господь его да продад#тъ и (Асс. ев.)
в) ча\ште ~моу живоу быти (Супр. рук.)
Вариант 9
1. В каком ряду названы только неспрягаемые глагольные формы?
а) инфинитив, имперфект, императив
б) супин, причастие, плюсквамперфект
в) причастие, супин, инфинитив
2. От какого(их) существительного(ых) нельзя образовать звательную форму?
а) свекры
б) господь
в) камы
3. Какой(ие) ряд(ы) включает(ют) существительное типа склонения на согласный?
а) благостыни, жена, дань, любы
б) воевода, блъха, ладии, богыни
в) пешть, слоуга, казнь, мати
4. Какой(ие) ряд(ы) включает(ют) только существительные мягких разновидностей склонения?
а) ношть, тать, с@дии
б) въпль, море, милостыни
в) отьць, чръвь, кръвь
5. Целостное, точечное действие в прошлом, действие как совершившийся факт передавалось в старославянском языке формами
а) перфекта
б) имперфекта
в) аориста
6. Значение относительного времени выражали формы
а) будущего сложного I
б) будущего сложного II
в) перфекта
7. Какой(ие) ряд(ы) включает(ют) только краткие формы причастий?
а) несы, знавъ, вид#, бывъша
б) вид#m", съкръвенъ, несъ, сh#и
в) пас@mе, рекъша, нес@ште~, зна#
8. В какой(ие) ряд(ы) входит(ят) личное(ые) местоимение(я)?
а) азъ, с#, тъ, цhмь
б) ми, м#, на нь, "
в) т#, сь, ваю, и
9. Только в краткой форме употреблялись в старославянском языке
а) качественные прилагательные
б) относительные прилагательные
в) притяжательные прилагательные
10. Указание на какой субъект действия содержится в следующем высказывании: Видhхомъ бо звhзд@ его на вьстоцh (Асс. ев.)?
а) 3 л. ед. ч.
б) 1 л. мн. ч.
в) 1л. ед. ч.
11. В каком(их) предложении(ях) содержится придаточное причины?
а) I хот# и оубити оубоh с# народа. зане hко прка имhх@ и (Мариин. ев.)
б) и ж#даше насытити с#. отъ рожьць #же hдhх@ свини# и никто же не да"ше емоу (Савв. кн.)
в) егда же изгьнанъ бъис народъ. въшедъ >тъ \ за р@к@. и въста дhвiца (Асс. ев.)
12. Укажите предложение(я) с двойным дательным падежом:
а) добрhа ти естъ вънити въ животъ хромоу ли бhдъноу. неже дьвh р@цh и дьвh ноsh им@штю въвръженоу быти въ огнь вhчъны (Мариин. ев.)
б) ча\ште ~моу живоу быти (Супр. рук.)
в) шедъши домови обрhте отроковиц@ лежаm@ на одрh (Мариин. ев.)
Вариант 10
1. Какой(ие) ряд(ы) включает(ют) одну форму двойственного числа?
а) женама, земл"ми, наю, есмъ
б) ваю, ~сте, вед@тъ, сынови
в) носите, словеса, быста, пад@
2. Какое(ие) из прилагательных могло(и) употребляться в звательной форме?
а) добръ
б) цhсаревъ
в) зълыи
3. Какой(ие) ряд(ы) включает(ют) одно существительное типа склонения на *ĭ?
а) благостыни, жена, дань, любы
б) воевода, блъха, ладии, богыни
в) пешть, слоуга, казнь, мати
4. Какой(ие) ряд(ы) включает(ют) только существительные типа склонения на согласный?
а) знамени~, сhм#, слово
б) врhм#, село, козьл#
в) жрhб#, небо, камы
5. Расчлененное, линейное действие в прошлом, действие длительное или повторявшееся передавалось в старославянском языке формами
а) имперфекта
б) плюсквамперфекта
в) аориста
6. Значение относительного времени выражали формы
а) плюсквамперфекта
б) будущего сложного I
в) перфекта
7. Какой(ие) ряд(ы) включает(ют) одно полное причастие?
а) несы, знавъ, вид#, бывъша
б) вид#m", съкръвенъ, несъ, сh#и
в) пас@mе, рекъша, нес@ште~, зна#
8. В какой(ие) ряд(ы) входит(ят) энклитическая(ие) форма(ы) Д. п. личных местоимений?
а) азъ, с#, тъ, цhмь
б) ми, м#, на нь, "
в) т#, сь, ваю, и
9. Какое(ие) из следующих высказываний неверно(ы)?
а) Полные и краткие прилагательные могли употребляться в старославянском языке как в функции определения, так и в функции сказуемого.
б) В функции сказуемого в старославянском языке употреблялись краткие прилагательные.
в) Краткие прилагательные в старославянском языке употреблялись только в функции сказуемого, а полные - только в функции определения.
10. Указание на какой субъект действия содержится в следующем высказывании: hко на т# господи оуповахъ (Син. треб.)?
а) 3 л. ед. ч.
б) 1 л. мн. ч.
в) 1л. ед. ч.
11. В каком(их) предложении(ях) содержится придаточное времени?
а) и ж#даше насытити с#. отъ рожьць #же hдhх@ свини# и никто же не да"ше емоу (Савв. кн.)
б) егда же изгьнанъ бъис народъ. въшедъ >тъ \ за р@к@. и въста дhвiца (Асс. ев.)
в) I хот# и оубити оубоh с# народа. зане hко прка имhх@ и (Мариин. ев.)
12. Укажите предложение(я) с двойным дательным падежом:
а) да т# дроуга створiтъ анħеломъ (Сб. Клоца)
б) лhпо имъ бh жено\ побhжденомъ быти (Супр. рук.)
в) наченъшю же емоу сът#зати с# о словеси. привhс# емоу длъжъникъ единъ (Мариин. ев.)
Методические материалы
Обучающийся проходит тестирование дважды за период изучения курса: в середине курса и в конце его изучения, в письменном виде. 

Критерии и показатели, используемые при оценивании тестовых заданий
Характеристика	Требования по структуре и оформлению	
Тест − система стандартизированных заданий, позволяющая автоматизировать процедуру измерения уровня знаний и умений обучающегося. Тест обладает составом, целостностью и структурой. Он состоит из заданий, правил их применения, оценок за выполнение каждого задания и рекомендаций по интерпретации тестовых результатов. Целостность теста означает взаимосвязь заданий, их принадлежность общему измеряемому фактору. Традиционный тест представляет собой метод диагностики испытуемых, в котором они отвечают на одни задания, в одинаковое время, в одинаковых условиях и с одинаковой оценкой. 
В соответствии с видами контроля при тестировании можно выделить:
- задачи, стоящие на входе в обучение (входной контроль);
- текущие задачи (текущий контроль);
- задачи, соответствующие концу определенного периода учебного процесса (итоговый контроль).
	 Тестовые задания могут быть представлены обучающемуся либо в компьютерной, либо печатной форме. В современной тестологии различают 4 типа заданий в тестовой форме: задания на выбор одного или нескольких правильных ответов, задания в открытой форме или на дополнение, задания на установление правильной последовательности и задания на установление соответствий. Наиболее распространенной является первая форма.
В педагогических измерениях результаты учащихся интерпретируются по отношению к содержательной области или требованиям, установленным к учебным достижениям на основе критериально-ориентированного подхода.
Полученный для каждого учащегося процент сравнивается со стандартами выполнения – установленными критериями
При критериально-ориентированном подходе по результатам тестирования можно:
- выявить освоенные и не освоенные знания, умения и навыки и построить индивидуальную образовательную траекторию каждого учащегося;
- ранжировать тестируемых по проценту выполнения и построить рейтинговые шкалы;
- разбить испытуемых на две группы с помощью одного критериального балла или на несколько групп с помощью нескольких критериальных баллов, поставив отметки по 5-тибалльной шкале.	

Шкала оценивания 
Сумма баллов	Уровень	Оценка	
90-100	высокий	отлично	
70-89	выше среднего	хорошо	
55-69	средний	удовлетворительно	
ниже 55	низкий	неудовлетворительно	

6. Вопросы для самопроверки, обсуждений, дискуссий.
1. Основные грамматические категории глагола в старославянском языке. 
2. Категория вида как двучленное противопоставление глагольных основ со значением процесса и границ его протекания во времени; сохранение в рамках совершенного/несовершенного вида более раннего противопоставления глагольных основ со значением направленного/ненаправленного движения типа нести-носити, однократного/многократного действия типа просити-прошати. 
3. Категория времени как характеристика процесса в его отношении к моменту речи. 
4. Категория наклонения как морфологический способ характеристики глагольного действия в его отношении к действительности. 
5. Категория залога как выражение взаимоотношений между субъектом и объектом с помощью морфологических средств. 
6. Категория лица и числа как формы выражения отношения действия к его носителю. 
7. Формообразующие глагольные основы как база для образования форм одного глагольного слова, основа инфинитива и основа настоящего времени. 
8. Тематические и нетематические глаголы. 
9. Классы глаголов. Распределение по классам на основе древнейших суффиксов. 
10. Спрягаемые формы глагола. 

Методические материалы
Обучающийся выполняет в течение семестра работу по самопроверке знаний в ходе обсуждений, дискуссий в рамках практических занятий или самостоятельной работы по теме на выбор либо по предложенной им теме.

Критерии и показатели, используемые при оценивании ответов на вопросы для самопроверки, обсуждений, дискуссий 
Характеристика	Требования по структуре и оформлению	
Продукт самостоятельной работы студента, представляющий собой работу, направленную на решение конкретной проблемы, на достижение оптимальным способом заранее запланированного результата. Ответы на вопросы могут включать элементы рефератов, исследований (в том числе на данные словарей, проведение экспериментов, группового обсуждения) и прочих видов самостоятельной творческой работы как способов достижения результата.	Обоснование ответа с использованием иллюстративных примеров и доказательной базы. Приветствуется сравнительно-сопоставительная характеристика фактов из разных языков.	

Алгоритм оценивания ответов на вопросы для самопроверки, обсуждений, дискуссий 
Показатели	Балл	
Обоснованность в виде иллюстративной базы	1	
Обоснованность в виде выдержек из лексикографических источников	1	
Обоснованность в виде доказательной базы	1	
Грамотное речевое оформление ответа на вопрос	1	
Ответы на вопросы, комментарии	1	
Итого	5	

Шкала оценивания 
Баллы	Уровень	Оценка	
5	высокий	отлично	
4	выше среднего	хорошо	
3	средний	удовлетворительно	
2	низкий	неудовлетворительно	

7. Вопросы и задания для самостоятельной работы.
1.	В какую семью языков входят славянские языки? Назовите языки данной семьи.
2.	Перечислите славянские языки. 
3.	Какие группы славянских языков выделяются в современной лингвистической литературе? Назовите основания классификации. 
4.	Какое место занимает старославянский язык в кругу славянских языков? Какова его роль в процессе формирования ряда литературных языков? Перечислите эти языки. 
5.	Дайте определение следующим понятиям: «праиндоевропейский язык» («общеиндоевропейский язык»), «праславянский язык» («общеславянский язык»), «старославянский язык». 
6.	Какие еще термины употребляются для обозначения языка древних славянских переводов? 
7.	Как соотносятся понятия «общеславянский язык» и «старославянский язык»? 
8.	Какова языковая основа старославянской письменности? 
9.	Назовите памятники старославянского языка: а) глаголические памятники, их основные языковые особенности, временные, территориальные характеристики. б) кириллические памятники, их основные языковые особенности, временные и территориальные характеристики. 
10.	«Старославянский язык» как научная дисциплина. Ее предмет и задачи. 
11.	В каких местах, кем и когда созданы славянские азбуки? Какую роль играли славянские просветители Константин (Кирилл) и Мефодий в истории славянского письма? 
12.	Назовите славянские азбуки. Какая из азбук древнее? Какую из азбук создал Кирилл? 
13.	Охарактеризуйте древние славянские азбуки.
14.	Назовите древнейшие общеславянские фонетические закономерности а) в развитии праславянского вокализма, б) в развитии праславянского консонантизма. 
15.	Определите следующие понятия: "закон идеального слога", "закон открытого слога", "принцип восходящей звучности", "тенденция к слоговому сингармонизму". 
16.	Укажите дифференциальные признаки общеславянских гласных. 
17.	Назовите виды чередований гласных в общеславянском языке. Определите понятие "переход количественных изменений в качественные". 
18.	Перечислите общеславянские дифтонги и результаты их изменения. 
19.	Укажите общеславянские дифтонгические сочетания. Назовите условия образования носовых гласных. 
20.	Рассмотрите систему согласных индоевропейского языка и назовите согласные, отсутствующие в старославянском языке. 
21.	Охарактеризуйте отдельные согласные общеславянского языка: [j], [v], [ch], [š’], [ž’], [š’t’], [ž’d’] [č’], [c’], [d’z’], [r], [l]. ° ° Объясните их происхождение. 
22.	Объясните условия I, II, III палатализаций. 
23.	Перечислите результаты изменений сочетаний согласных с [i] неслогов. 
24.	Назовите основные виды упрощений групп согласных. 
25.	Укажите чередования согласных звуков, виды этих чередований. 
26.	Объясните основные процессы конца слова, в общеславянском языке. 
27.	Прокомментировать происхождение сочетаний РА,РLlh, ЛА, ЛLlh : ПРАВЬДА, КРhПОКЪ, СЛАБЪ, СЛhДЪ, РАЛО, ЛАКОМЪ, ЛАКЪТЪ, РАВЪNЪ, МЛhКО, ВЛАСЪ, ГРАДЪ, ДРhВО. 15. Объясните изменения в словах: * kapnçti > kançti, * svьtnçti > svьnçti, * vertmen > vrěmę, * dadmь > damь, * grěbsъ > grěsъ, * rĕksъ > rěchъ, * tepti > teti, * penktis > pętь, * tisknçti > tisnçti, * obvolstь > oblastь.
28.	Рассмотрите систему гласных старославянского языка. Назовите их дифференциальные признаки. 
29.	Назовите а) гласные переднего и непереднего образования, б) гласные чистые и носовые, в) полного и неполного образования. 
30.	Перечислите гласные а) монофтонгического происхождения, б) дифтонгического происхождения, в) монофтонгического и дифтонгического происхождения. 
31.	Опишите артикуляцию гласных звуков в следующих словах: ПРИСТ@ПИ, (КЪ) NÅМQ, QSЬРИ, ПАКЫ, КЛ#ТВО\, РhШ#. 
32.	Какие согласные (твердые, мягкие и полумягкие) находились перед гласными а) переднего ряда: СЪВhТЪ, СТАРЦИ, ПРИ>Ш#, ХОД#ШТЬ, непереднего ряда: NАРОДЫ, NА ГОР@, ВИДhВЪШÅ. 
33.	Укажите ряды чередований гласных старославянского языка. Объясните их происхождение. 
34.	Найдите корень слова и определите, к какому ряду относится в этом корне чередование гласных: ЗЪРhТИ - NАЗИРАТИ - ПОЗОРЪ - ЗАР, РÅК@ - ПРОРОКЪ - ПРhРhКАТИ - РЬЦИ - НАРИЦАТИ, ЗЪВАТИ - ЗОВ@ - ПРИЗЫВАТИ, ГОДЪ - ЖЬДАТИ - ОЖИДАТИ, ГОРhТИ - ЖАРЪ, Д@ТИ-ДЪМ@, КРЫТИ -КРОВЬ - СОКРЪВÅNЪ NАЧ#ТИ - КОNЬЦЬ - ПОЧЬN@ - ПОЧИNАТИ, ЗВОNЪ - ЗВ@КЪ. 
35.	Употребление гласных в начале слова. Укажите гласные, которые а) могли употребляться в начале слова, б) не могли употребляться в начале слова в старославянском языке.

Методические материалы
Данные задания предназначены для выполнения обучающимся в рамках самостоятельной работы. Их выполнение является обязательным для каждого обучающегося и проверяется преподавателем в конце работы над курсом.

Критерии и показатели, используемые при оценивании ответов на вопросы для самостоятельной работы 
Характеристика	Требования по структуре и оформлению	
Продукт самостоятельной работы студента, представляющий собой работу, направленную на решение конкретной проблемы, на достижение оптимальным способом заранее запланированного результата. Ответы на вопросы могут включать элементы рефератов, исследований (в том числе на данные словарей, проведение экспериментов, группового обсуждения) и прочих видов самостоятельной творческой работы как способов достижения результата.	Обоснование ответа с использованием иллюстративных примеров и доказательной базы. Приветствуется сравнительно-сопоставительная характеристика фактов из разных языков.	

Алгоритм оценивания ответов на вопросы для самостоятельной работы
Показатели	Балл	
Обоснованность в виде иллюстративной базы	1	
Обоснованность в виде выдержек из лексикографических источников	1	
Обоснованность в виде доказательной базы	1	
Грамотное речевое оформление ответа на вопрос	1	
Ответы на вопросы, комментарии	1	
Итого	5	

Шкала оценивания 
Баллы	Уровень	Оценка	
5	высокий	отлично	
4	выше среднего	хорошо	
3	средний	удовлетворительно	
2	низкий	неудовлетворительно	
8. Вопросы к экзамену (теоретические)
1.Понятие старославянского языка, его происхождение, хронологические рамки, особенности функционирования.
2.Методы изучения старославянского языка. Праславянский язык как основной инструмент сравнительно-исторического изучения старославянского языка.
3.Роль старославянского языка в формировании современного русского литературного языка, старославянизмы.
4.История возникновения славянской письменности. Кириллица и глаголица.
5.Происхождение гласных старославянского языка.
6.Система гласных фонем старославянского языка.
7.Закон идеального слога в славянских языках.
8.Судьба праславянских сочетаний с утратившими вокальность плавными.
9.История органических смягчений одиночных гласных перед *j и групп согласных перед *j и гласными переднего ряда.
10.История органических смягчений заднеязычных под воздействием гласных переднего ряда.
11.Система согласных в старославянском языке.
12.Падение редуцированных в славянских языках.
13.Имя в старославянском языке, его основные грамматические признаки, распределение имен по типам склонения.
14.I и II именное склонение в старославянском языке.
15.Глагол в старославянском языке, его основные грамматические признаки, формообразующие основы, классы и типы спряжения.
16.Настоящее и будущее время старославянского глагола.
17.Система прошедших времен в старославянском языке.
18.Неспрягаемые глагольные формы в старославянском языке.
19.Основные особенности старославянского синтаксиса. Оборот «дательный самостоятельный».
20.Общая характеристика лексического состава старославянского языка.

Примеры формулировок практического задания для экзаменационного билета
1.Определите и докажите языковую принадлежность текста (старославянскую, церковнославянскую или древнерусскую): ТогдA ўпод0бисz цðcтвіе нбcное десzти1мъ дёвамъ, ћже пріsша свэти1лники сво‰ и3 и3зыд0ша въ срётеніе женихY. Пsть же бЁ t ни1хъ мудры2 и3 пsть ю3рHдивы. Ю#рHдивыz же, пріeмше свэти1лники сво‰, не взsша съ соб0ю є3лeа. М{дрыz же пріsша є3лeй въ сосyдэхъ со свэти6лники свои1ми.
2.Используя прием внутренней реконструкции, восстановите общеславянский источник вторичных согласных и сочетаний в представленных ниже словах, определите закономерности языковых изменений.
3.Определите тип старославянизма, укажите русские соответствия: агнец, бремя, возбудить, вращать, единый, кипящий, изгнать, ладья, ниспадать, плен, равный, рождать, сладкий, юродивый, небо.
4.Объясните значение, условия употребления и происхождение приведенных ниже выражений, дополните ответ своими примерами: Не суйся ижица наперед аза; ни аза в глаза; прописным азом встал; от фиты подвело животы; юс на юс напал; мыслете ногами пишет.
5.Выведите старославянские и русские формы из праславянских: *kŏb-ūl-ā, *mŭh-ŏ-s, *vōs-j-ŏ-s, *năs-ŏ-s,*snaig-ŏ-s, *dei-v-ŏ, *daur-ĭn-ŏ-s, *pent-ĭ-s, *gŏlomb-ĭ-s.
6.Выведите старославянские и русские формы из праславянских: *ū-tī, *enz-ūk-ŏ-s, *sŭ-krŭ-ĕn-ŏ-s, *plĕt-ĕ-om, *mŏl-ī-om, *dŭb-n-ŏ, *klin-tv-ā,*ŏb-vīt-ā-tī, *strād-t-ĭ-s, *rū-dl-ŏ.
7.Выведите старославянские и русские формы из праславянских: *vŏrg-ŏ-s, *gŏls-ŏ-s, *sĕrd-ā, *mĕl-tī, *tŭrg-ŏ-s, *dŭlg-ŏ-s, *mĭrk-non-tī, *vĭlk-ŏ-s, *ŏrt-ā-j ŏ-s (восх.), *ŏlk-ŭt-ĭ-s (нисх.).
8.Выведите старославянские и русские формы из праславянских: *souh-j-ā, *plāk-ī-om, *nōs-j-ŏ-s, *grūz-j-ā, *kŭrm-ī-om, *bjeud-ŏ, *sond-ī-om, *tūsent-j-ā, *pŏzd-j-ĕ, *ĕst-j-ĕ, *nŏkt-ĭ-s.
9.Выведите старославянские и русские формы из праславянских: *lēk-ī-tī, *gim-tī, *slūh-ē-tī, *goil-ŏ, *kail-ŏ-s, *kvoit-ŏ-s, *vŭn vŭz-douh-o-ihŭ, *kŭning-ŏ-s, *pŭt-īk-ā, *vĭh-ŏ-s.
10.Прокомментировать измерения в словах: * kvoitъ > květъ > c’v’ětъ (ЦВhТЪ), * gvoizda > gvězda > z’v’ězda (ЗВhЗДА), * vъlchvoi > vъlchvi > vъls’vi’ (ВЛЪСВИ). 
11.Объясните чередования в словах : В#ЗАТИ - В#Ж\, РhЗАТИ - РhЖ\, ПИСАТИ - ПИШ@, NОСИТИ - NОШ@, КАПАТИ - КАПЛ@, ВОПИТИ - ВОПЛЬ, КQПИТИ - КQПЛ\, СQХЪ - СQША, КЛИКАТИ - КЛИЧЬ, ЛЪГАТИ - ЛЪЖА, ВОДИТИ - ВОЖДЬ, ПЛАТЪ - ПЛАШТЬ, СВhТИТИ - СВhШТА.
12.Объясните изменения, укажите условия палатализации : * sluchěti > slyš’ati (СЛЫШАТИ), * krikěti > krič’ati (КРИЧАТИ), * gěrŏs > ž’arь (ЖАРЪ), * vьlkoi > vьlc’i (ВЛЬЦИ), * ronkai > roc’ě (Р@Цh), * musikā > myš’ьc’a (МЫШЬЦА), * pfenningŏs > penęz’ь (ПhN#ЗЬ), * gŏbigŏs > gobьz’ь (ГОБЬЗЬ). 
13.Прокомментировать чередования в словах: БОГЪ - БОЖЬСКЪ - БОЗh, РÅК@ - РÅЧÅ - РЬЦИ, ДQХЪ - ДQША - ДQСИ, ТОРОКЪ - ОТРОЧ#. 
14.Объясните условия отсутствия палатализации в следующих словах: М#ГЪКЪ, ДВЬРЬNИКЪ, ТИХЪ, МЬГЛА, ДВИГN@ТИ (ср. ДВИЗАТИ), КЛИКN@ТИ (ср. КЛИЦАТИ).
15.Как в старославянской графике обозначались слоговые плавные? Какова роль Ъ, Ь при Р и Л при обозначении слоговых плавных (РЪ,РЬ, ЛЪ,ЛЬ)? 
16.Объясните, почему в старославянских памятниках наблюдаются следующие варианты написания одного и того же слова со слоговыми плавными: ГРЪТАNЬ-ГРЬТАNЬ, ЧРЪВ -ЧРЬВЬ, ВЛЪКЪ-ВЛЬКЪ. 
17.Определите, в каких словах имелись слоговые плавные, а в каких - слоговые редуцированные: БРЪВЬ, ВЛЪNА, ГЛЪТЪКЪ, ГРЪМЪ, ДЛЪГЪ, ВРЬБА, ГРЪДЪ, ПЛЪТЪ, ДРЬЗАТИ, ДРЪВА, КРЬСТИТИ, ОКРЬСТЬ, ПЛЬВАТИ, СЛЪNЬЦÅ, СРЬДЦÅ.
18.Определить основы глаголов: МОШТИ, РEШТИ, ИТИ, ВEСТИ, ПЛEСТИ, ЗЪВАТИ, ПИСАТИ, М#ТИ, ТОN@ТИ, ДРЬЖАТИ ИМАТИ.
19.Образуйте формы повелительного наклонения от глагола РeШТИ.
20.Дайте исторический комментарий возникновению суффиксов действительных причастий наст.вр. – @ШТ и - #ШТ.

Методические материалы
Обучающийся сдает по дисциплине экзамен в форме ответа на экзаменационный билет, который содержит теоретический и практический вопрос (чтение, перевод, морфологический разбор текста, определение его языковой принадлежности ‒ старославянскую, церковнославянскую, древнерусскую и пр.) из представленного перечня. 

Критерии оценки 
(критерии и показатели оценки сформированности планируемых результатов обучения) 
Планируемые
результаты обучения	Показатели оценивания, балл	
	2	3	4	5	
знать: содержание и принципы духовно-нравственного воспитания средствами предметной области «Старославянский язык»; содержание предметной области «Старославянский язык»; виды и содержание образовательных результатов.
	Не знает материал данного курса	Знает материал данного курса, но имеет затруднения в его характеристике 	Знает материал данного курса, но допускает незначительные ошибки	Знает материал данного курса и хорошо в нем ориентируется 	
уметь: реализовать духовно-нравственное воспитание средствами предметной области «Старославянский язык»; аспектировать содержание предметной области «Старославянский язык» в образовательных целях; формировать образовательные результаты средствами предметной области «Старославянский язык».
	Не умеет доказательно обсуждать теоретические и практические проблемы данного курса, не 
видит перспективы использования знаний с учетом решаемых профессиональных задач, не умеет характеризовать материал данного курса	Умеет доказательно обсуждать теоретические и практические проблемы данного курса, 
видит перспективы использования знаний с учетом решаемых профессиональных задач, но имеет затруднения в характеристике материала данного курса	Умеет доказательно обсуждать теоретические и практические проблемы данного курса, 
видит перспективы использования знаний с учетом решаемых профессиональных задач, допускает незначительные ошибки в характеристике материала данного курса	Умеет обсуждать теоретические и практические проблемы данного курса, 
видит перспективы использования знаний с учетом решаемых профессиональных задач, умеет характеризовать материал данного курса	
владеть: педагогическим инструментарием реализации духовно-нравственного воспитания средствами предметной области «Старославянский язык»; педагогическим инструментарием преподавания предметной области «Старославянский язык»; технологиями формирования образовательных результатов в предметной области «Старославянский язык».
	Обладает низким уровнем владения основными методами исследованияи способами ориентации в профессиональных источниках информации	Владеет
навыками в области применения основных методов исследования, но обладает низким уровнем владения способами ориентации в профессиональных источниках информации 	Владеет
основными методами исследованияи способами ориентации в профессиональных источниках информации, но допускает незначительные ошибки 	Владеет
основными методами исследованияи способами ориентации в профессиональных источниках информации	

Шкала оценивания 
Сумма баллов	Уровень	Оценка	
5	высокий	отлично	
4	выше среднего	хорошо	
3	средний	удовлетворительно	
2	низкий	неудовлетворительно	

Оценочные методические материалы учебной дисциплины (модуля) составлены кандидатом филологических наук, доцентом кафедры теории языка и методики обучения русскому языку Дубиной Л.В.