МИНИСТЕРСТВО ПРОСВЕЩЕНИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ	
Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение
высшего образования
«Томский государственный педагогический университет»
(ТГПУ)
	
УТВЕРЖДАЮ	
	
Декан ИФФ	
	
О.Н. Юрченкова	
	
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ (МОДУЛЯ)	
Методы исследовательской (проектной) деятельности	
Направление подготовки: 44.03.05 Педагогическое образование (с двумя профилями подготовки)
Направленность (профили): История и Обществознание	
	
Форма обучения: заочная	
	
Рабочая программа учебной дисциплины (модуля) утверждена на заседании кафедры теории языка и методики обучения русскому языку «____» ______________ ______ г.	
	
Рабочая программа учебной дисциплины (модуля) одобрена учебно-методической комиссией факультета «____» ______________ ______ г.	

УП: 440305_ПО2проф_ИстОбщест_2025_з.plx	стр. 2	
1. МЕСТО УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ (МОДУЛЯ) В СТРУКТУРЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ (ОП)	
Цикл (раздел) ОП:	Б1.О.06	
1.1	Дисциплины (модули) и практики, содержательно связанные с данной дисциплиной (модулем):	
1.1.1	Производственная педагогическая практика (комплексная)	
2. ПЕРЕЧЕНЬ ПЛАНИРУЕМЫХ РЕЗУЛЬТАТОВ ОБУЧЕНИЯ ПО УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЕ (МОДУЛЮ), СООТНЕСЕННЫХ С ПЛАНИРУЕМЫМИ РЕЗУЛЬТАТАМИ ОСВОЕНИЯ ОП	
Код и наименование компетенции	Код и наименование индикатора достижения компетенций	Планируемые результаты обучения	
ОПК-9 Способен понимать принципы работы современных информационных технологий и использовать их для решения задач профессиональной деятельности	ИОПК-9.1 Выбирает современные информационные технологии и программные средства, в том числе отечественного производства, для решения задач профессиональной деятельности
ИОПК-9.2 Демонстрирует способность использовать цифровые ресурсы для решения задач профессиональной деятельности	Знать:	
		цели, задачи и сферы применения современных информационных технологий в предметной области «история и обществознание» в средней общеобразовательной школе; методический ресурс информационных технологий разных типов и принципы использования современных информационных технологий для решения образовательных задач в предметной области «история и обществознание»	
		Уметь:	
		применять современные информационные технологии в предметной области «история и обществознание» в средней общеобразовательной школе; осуществлять выбор информационной технологии в соответствии с образовательными задачами в предметной сфере " История и обществознание"	
		Владеть:	
		современными информационными технологиями с учетом специфики предметной области «история и обществознание» в средней общеобразовательной школе; навыком реализации методического ресурса информационных технологий разных типов с учетом задач профессиональной деятельности в предметной сфере «история и обществознание»; навыком применения информационных технологий в соответствии с образовательными задачами	
УК-1 Способен осуществлять поиск, критический анализ и синтез информации, применять системный подход для решения поставленных задач	ИУК-1.1 Демонстрирует знание особенностей системного и критического мышления, аргументированно формирует собственное суждение и оценку информации, принимает обоснованное решение
ИУК-1.2 Применяет логические формы и процедуры, способен к рефлексии по поводу собственной и чужой мыслительной деятельности
ИУК-1.3 Анализирует источники информации с целью выявления их противоречий и поиска достоверных суждений	Знать:	
		основы и принципы действия мыслительных процессов разных типов в научной сфере для решения исследовательских и/или проектных задач; основы логики как системы знаний; принципы анализа информационных источников	
		Уметь:	
		осуществлять мыслительные процессы разных типов в научной сфере для решения исследовательских и/или проектных задач; использовать законы логики в собственной мыслительной деятельности
Владеть: навыком самоэкспертирования результатов собственной мыслительной деятельности; анализировать информационные источники	
УП: 440305_ПО2проф_ИстОбщест_2025_з.plx	стр. 3	

		Владеть:	
		методологическими процедурами осуществления мыслительных процессов разных типов в научной сфере для решения исследовательских и/или проектных задач; навыком самоэкспертирования результатов собственной мыслительной деятельности; техниками и приемами анализа информационных источников и их критической оценки	
УК-2 Способен определять круг задач в рамках поставленной цели и выбирать оптимальные способы их решения, исходя из действующих правовых норм, имеющихся ресурсов и ограничений	ИУК-2.1 Определяет совокупность взаимосвязанных задач и ресурсное обеспечение, условия достижения поставленной цели, исходя из действующих правовых норм
ИУК-2.2 Оценивает вероятные риски и ограничения, определяет ожидаемые результаты решения поставленных задач
ИУК-2.3 Использует инструменты и техники цифрового моделирования для реализации образовательных процессов	Знать:	
		теорию целеполагания; основы деятельностного проностирования; основы цифрового моделирования	
		Уметь:	
		ставить и формулировать цели; прогнозировать результаты деятельности; применять технику цифрового моделирования для реализации образовательных процессов	
		Владеть:	
		навыком экспертирования программы целеполагания с учетом имеющейся ресурсной базы и условий реализации; приемами и техниками экспертирования потенциальных результатов деятельности; специальными приемами создания цифровых моделей для реализации профессиональных задач	
УК-6 Способен управлять своим временем, выстраивать и реализовывать траекторию саморазвития на основе принципов образования в течение всей жизни	ИУК-6.1 Оценивает личностные ресурсы по достижению целей саморазвития и управления своим временем на основе принципов образования в течение всей жизни
ИУК-6.2 Критически оценивает эффективность использования времени и других ресурсов при реализации траектории саморазвития	Знать:	
		основы тайм-менеджмента, управления финансами и ресурсами, необходимыми для самообразования и личностного роста; понимает механизм реализации различных инструментов и техник для самоконтроля и анализа затраченных ресурсов; имеет представление о факторах, влияющих на мотивацию и эффективность саморазвития	
		Уметь:	
		проводить анализ собственных временных затрат и выявлять неэффективные моменты; планировать задачи для достижения целей саморазвития с учетом доступных ресурсов; критически оценивать достигнутые результаты по сравнению с запланированными целями и определять причины отклонений; корректировать план саморазвития на основе полученных данных о собственных успехах и неудачах	
		Владеть:	
		навыком самоорганизации; критическим мышлением; может эффективно использовать цифровые инструменты и приложения для управления временем и ресурсами.	
3. СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ (МОДУЛЯ), 
СТРУКТУРИРОВАННОЕ ПО ВИДАМ УЧЕБНЫХ ЗАНЯТИЙ И ПО ТЕМАМ (РАЗДЕЛАМ)	
№
п/п	Наименование разделов и тем /вид занятия/	 Семестр	Всего
часов	ПП	
 Раздел 1. ФГОС нового поколения, результаты обучения, информационные технологии и мультимедиа в контексте УУД.	

УП: 440305_ПО2проф_ИстОбщест_2025_з.plx	стр. 4	
1.1	Понятие ФГОС второго поколения, компетентностного и системно-деятельностного подходов, значение и существенные черты. Понятие личностных, метапредметных и предметных результатов, значение и существенные черты.
/Лек/	7	2	–	
1.2	Требования к результатам обучения (освоения основной образовательной программы). Личностные, метапредметные и предметные результаты обучения. Информационная технология как способ формирования УУД. /Ср/	7	18	–	
1.3	Технологизация образовательного процесса в школе: понятие, значение, типы и виды, метапредметные и предметные технологии. /Ср/	7	14	–	
 Раздел 2. Электронные образовательные ресурсы и обучающие информационные системы.	
2.1	Информация, информатизация, информационные ресурсы, носители информации, информационные технологии, информационные технологии в образовании, информационные системы. Классификации информационных технологий. Характеристика информационных технологий. /Лек/	7	2	–	
2.2	Электронные учебники и тестовые системы, используемые в образовательном процессе в конкретной предметной области. /Ср/	7	12	–	
 Раздел 3. Дистанционное обучение и информационные технологии в деятельности учителя-предметника 	
3.1	Дистанционное обучение и информационные технологии в деятельности учителя-предметника. Информационные технологии в деятельности учителя-предметника и специальное учебно-методическое оборудование. /Пр/	7	2	–	
3.2	Интернет-ресурсы: понятие и виды, назначение. Взаимосвязь Интернет-ресурсов и информационных технологий. Образовательные ресурсы Интернета (обзор и тематический поиск). Сетевые образовательные сообщества и проекты. Технологические основы создания сайта поддержки учебной деятельности. Предметные и Интернет-мероприятия для школьников на учебный год (олимпиады, конкурсы, викторины, игры). /Ср/	7	26	–	
 Раздел 4. Итоговое занятие (защита проектов).	
4.1	Защита проектов слушателей на тему использования информационных технологии в профессиональной деятельности учителя-предметника (по выбору) /Пр/	7	2	–	
4.2	Интерактивные доски нового поколения: понятие, значение. Приемы использования интерактивной доски на уроке учителем-предметником. /Ср/	7	12	–	
4.3	Разработка урока по предмету с использованием возможностей интерактивной доски (реализация интерактивных методов обучения). /Ср/	7	14	–	
Примечание: ПП – практическая подготовка.	
4. ТРУДОЁМКОСТЬ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ (МОДУЛЯ) ПО ВИДАМ УЧЕБНЫХ ЗАНЯТИЙ,
САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЕ ОБУЧАЮЩИХСЯ И ФОРМАМ КОНТРОЛЯ	
Объем в зачетных единицах:	3	з.е.,   в академических часах:	108	акад. час.	
Формы контроля  в семестрах:	
зачеты с оценкой 7	
Вид занятий	Распределение по семестрам (в академических часах)	
	Итого	7	
	РУП	РПД	РУП	РПД	
	Всего	ПП	Всего	ПП	Всего	ПП	Всего	ПП	
Лекции	4	–	4	–	4	–	4	–	
Практические занятия	4	–	4	–	4	–	4	–	
Самостоятельная работа	96	–	96	–	96	–	96	–	
Промежуточная аттестация	4	–	4	–	4	–	4	–	
Итого часов	108	–	108	–	108	–	108	–	
5. ПЕРЕЧЕНЬ УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОГО ОБЕСПЕЧЕНИЯ ПО УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЕ (МОДУЛЮ)	
5.1. Учебная литература *	
№
п/п	Автор(ы),
составитель(и)	Заглавие	Издательство, год,
количество страниц	
1	Кобцева Л. И., Конюшенко С. М., Круподерова Е. П.	Intel "Обучение для будущего". Проектная деятельность в информационной образовательной среде 21 века: учебное пособие 	Москва: Современные технологии в образовании и культуре, 2009. – 139 с.	

УП: 440305_ПО2проф_ИстОбщест_2025_з.plx	стр. 5	
2	Яковлева Н. Ф.	Проектная деятельность в образовательном учреждении: учебное пособие : электронный ресурс (https://ibooks.ru/reading.php?productid=340884)	Москва: Флинта, 2019. – 144 с.	
5.2. Перечень электронных образовательных ресурсов, современных профессиональных баз данных и информационных справочных систем, необходимых для освоения учебной дисциплины (модуля) *	
1	Единое окно доступа к образовательным ресурсам (http://window.edu.ru/)	
2	Грамота.Ру - русский язык для всех : справочно-информационный портал. (www.gramota.tv/)	
3	Киберленинка : научная электронная библиотека. (http://cyberleninka.ru/about)	
4	eLIBRARY.RU : научная электронная библиотека. (https://elibrary.ru/)	
5	Русский язык : журнал. (http://rus.1september.ru/)	
6	Современный учительский портал. (http://easyen.ru/load/russkij_jazyk/mp/352)	
7	Электронная библиотека НБ ТГПУ. (https://libserv.tspu.edu.ru/)	
5.3. Перечень программного обеспечения (лицензионного и свободно распространяемого программного обеспечения,
в т.ч. отечественного производства), используемого при осуществлении образовательного процесса
по учебной дисциплине (модулю)	
1	Стандартный офисный пакет
Cвободно распространяемое и/или проприетарное (коммерческое) программное обеспечение, включающее текстовый процессор, табличный процессор, программу подготовки презентаций.	
2	Программное обеспечение для интерактивной доски
Комплект cвободно распространяемого программного обеспечения или проприетарного (коммерческого) программного обеспечения, включая программное обеспечение для интерактивной доски, поставляемое в комплекте с ней и программу для транслирования презентаций.	
* Примечание к разделу.	
	Дата обращения к электронным учебным изданиям (включая электронные издания из электронных библиотечных систем), электронным образовательным ресурсам, современным профессиональным базам данных и информационным справочным системам совпадает с датой утверждения рабочей программы учебной дисциплины (модуля).		
6. МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКАЯ БАЗА, НЕОБХОДИМАЯ ДЛЯ ОСУЩЕСТВЛЕНИЯ
ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА ПО УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЕ  (МОДУЛЮ)	
	
7. МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ ДЛЯ ОБУЧАЮЩИХСЯ
ПО ОСВОЕНИЮ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ (МОДУЛЯ)	
7.1. Методические рекомендации для обучающихся по освоению учебной дисциплины (модуля)	
Эффективным способом работы в рамках курса видится использование таблиц, схем, дидактического материала. Наиболее продуктивные методы работы – тестирование, диспут, круглый стол. Основной принцип в преподавании − коммуникативно-деятельностный подход. Оптимизируют процесс овладения дисциплиной тренинги по формированию и совершенствованию компетентности в данной предметной области. Требуется подбор соответствующей литературы по курсу, рекомендуются консультации относительно выбора оптимальных и наиболее эффективных методов работы с научной литературой. Самостоятельная работа проводится с целью систематизации, закрепления, углубления и расширения полученных теоретических знаний и практических умений; развития познавательных способностей, творческой инициативы, самостоятельности, ответственности и организованности; способностей к саморазвитию, самосовершенствованию и самореализации, исследовательских умений студентов. С этой целью проводятся следующие виды САРС: чтение и тезисное изложение содержания текстов и их конспектирование (наряду с учебными, можно привлекать тексты первоисточников и дополнительную литературу), использование аудио- и видеозаписей, возможностей компьютерной техники, включая Интернет; для закрепления и систематизации знаний привлекаются такие формы работы, как работа с конспектами, ответы на вопросы, аналитическая обработка текста (аннотирование, рецензирование, реферирование), подготовка обзоров, докладов, тематических кроссвордов, сообщений и выступление с ними на семинаре, конференции; тестирование; для формирования определенных умений и навыков используются приемы решения задач и упражнений по образцу, моделирование.
 	
8. ОЦЕНОЧНЫЕ И МЕТОДИЧЕСКИЕ МАТЕРИАЛЫ ДЛЯ ПРОВЕДЕНИЯ ТЕКУЩЕГО
КОНТРОЛЯ УСПЕВАЕМОСТИ И ПРОМЕЖУТОЧНОЙ АТТЕСТАЦИИ ОБУЧАЮЩИХСЯ
ПО УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЕ (МОДУЛЮ)	
Представлены в Приложении.	

УП: 440305_ПО2проф_ИстОбщест_2025_з.plx	стр. 6	
Рабочая программа учебной дисциплины (модуля) составлена в соответствии с учебным планом, федеральным государственным образовательным стандартом высшего образования по 	
направлению подготовки 44.03.05 Педагогическое образование (с двумя профилями подготовки)	
Разработчик(и) рабочей программы учебной дисциплины (модуля):	
Юлия Евгеньевна Бочкарева, кандидат филологических наук, доцент кафедры теории языка и методики обучения русскому языку	

Приложение	
ОЦЕНОЧНЫЕ И МЕТОДИЧЕСКИЕ МАТЕРИАЛЫ ДЛЯ ПРОВЕДЕНИЯ ТЕКУЩЕГО КОНТРОЛЯ УСПЕВАЕМОСТИ И ПРОМЕЖУТОЧНОЙ АТТЕСТАЦИИ ОБУЧАЮЩИХСЯ ПО УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЕ (МОДУЛЮ)	
Методы исследовательской (проектной) деятельности	
Направление подготовки: 44.03.05 Педагогическое образование (с двумя профилями подготовки)
Направленность (профили): История и Обществознание	
	
Форма обучения: заочная