Пояснительная записка

1. Назначение фонда оценочных средств. Оценочные средства предназначены для контроля и оценки образовательных достижений обучающихся, осваивающих (освоивших) программу учебной дисциплины (модуля)    Адаптивное физическое воспитание. 
2. Фонд оценочных средств включает контрольные материалы для проведения текущего контроля и промежуточной аттестации в форме контрольных работ, вопросов к зачету.
3. Структура и содержание заданий разработаны в соответствии с рабочей программой учебной дисциплины (модуля)  Адаптивное физическое воспитание.
4. Перечень компетенций, формируемых дисциплиной:
ПКС-1: способен осваивать специальные знания в предметной области и использовать их в профессиональной деятельности;
-ИПКС-1.1: находит с использованием различных источников, научых и учебной литературы, информационных баз данных информацию в области специальных знаний профильной подготовки, анализирует ее с позиции возможного использования в практической профессиональной деятельности;
-ИПКС-1.2: применяет в практической деятельности специальные знания в предметной области (по профилю/профилям подготовки);
-ИПКС-1.3: предлагает возможности использования потенциала вспомогательных дисциплин и специальных знаний в профессиональной деятельности.
5. Проверка и оценка результатов выполнения заданий:
Формируется в соответствии с критериями и шкалами оценивания по каждому виду контроля.

Наименование оценочных средств по контролируемым разделам дисциплины
   Адаптивное физическое воспитание

№ п/п	Контролируемые темы (разделы) дисциплины	Код контролируемой компетенции (или ее части)	Наименование оценочного средства	
1	Предмет,  задачи и организация адаптивного физического воспитания.	ПКС-1,ИПКС-1.1,ИПКС-1.2,ИПКС-1.3	контрольная работа, зачет	
2	Адаптивное физическое воспитание детей с нарушением зрения.		контрольная работа, зачет	
3	Адаптивное физическое воспитание детей с нарушением слуха.		контрольная работа, зачет	
4	Адаптивное физическое воспитание детей с ЗПР и с нарушениями речи.		контрольная работа, зачет	
5	Адаптивное физическое воспитание детей с нарушениями интеллекта.		контрольная работа, зачет	
6.	Адаптивное физическое воспитание детей с нарушениями опорно-двигательного аппарата.		контрольная работа, зачет	

Вопросы к зачету
1.	Типичные нарушения двигательной сферы детей разных нозологических групп.
2.	Коррекционно-развивающее направление в методике адаптивной физической культуры.
3.	Общие и специфические задачи в процессе адаптивного физического воспитания детей.
4.	Основные виды и формы занятий физическими упражнениями при работе с детьми-инвалидами.
5.	Особенности возрастного развития детей-инвалидов.
6.	Организация адаптивного физического воспитания.
7.	Принципы педагогических воздействий в работе с детьми-инвалидами.
8.	Характеристика основных глазных заболеваний, наибилее часто встречающиеся у детей школьного возраста.
9.	Коррекционная направленность адаптивного физического воспитания детей с депривацией зрения.
10.	Методы и методические приемы обучения детей с депривацией зрения двигательным действиям.
11.	Сохранные функции необходимые для развития у незрячих и слабовидящих детей на уроках физического воспитания.
12.	Коррекционная направленность подвижных игр у незрячих и слабовидящих детей.
13.	Условия предупреждения травматизма в процессе занятий физическими упражнениями.
14.	Основные причины нарушений слуха. Разница между глухотой и тугоухости.
15.	Взаимосвязь основных движений глухого ребенка (бега, прыжков, метания) с развитием координационных способностей.
16.	Методы и методические приемы для комплексного развития физических качеств глухих и слабослышащих детей.
17.	Методические приемы коррекции и развития произвольного внимания, двигательной памяти средствами физических упражнений глухих и слабослышащих детей.
18.	Методика АВФ детей дошкольного возраста и младшего школьного возраста с ЗПР.
19.	Методика АФВ дошкольников с заиканием.
20.	Методика дыхательной гимнастики для младших школьников с нарушением речи.
21.	Понятие, причины и формы умственной отсталости у детей.
22.	Основные и специфические задачи адаптивного физического воспитания детей с умственной отсталостью.
23.	Методы и методические приемы обучения двигательным действиям детей с умственной отсталостью.
24.	Методы коррекции и профилактики плоскостопия у детей с умственной отсталостью.
25.	Средства адаптивной физической культуры детей с умственной отсталостью.
26.	Коррекция основных нарушений у детей с умственной отсталостью (ходьба, бег, прыжки, метание, лазание и перелазание, мелкая моторика).
27.	Коррекционно-развивающие игры у детей с умственной отсталостью.
28.	Основные формы ДЦП, прогноз развития ребенка при различных формах
29.	Особенности двигательной реабилитации детей с ДЦП.
30.	Адаптивное физическое воспитание детей с ДЦП  в дошкольном возрасте.
31.	Адаптивное физическое воспитание детей с ДЦП  в школьном возрасте.
32.	Нетрадиционные формы занятий физическими упражнениями детей с ДЦП.
33.	Травматическая болезнь спинного мозга, расстройства чувствительности, функции органов и вторичные нарушения у людей с патологией спинного мозга.
34.	Методы двигательной реабилитации у людей с патологией спинного мозга.
35.	Понятие этапов двигательной реабилитации при  полной и частичной парализации  людей с патологией спинного мозга. Критерии завершения этапов.
36.	Поддержание вертикальной позы как средство профилактики вторичных осложнений у людей с патологией спинного мозга.
37.	Анатомо-функциональные особенности культей конечностей у детей после ампутации.
38.	Методические особенности применения физических упражнений у детей после ампутации в дошкольном возрасте.
39.	Методические особенности применения физических упражнений у детей после ампутации в младшем и среднем школьном возрасте.
40.	Методические особенности применения физических упражнений у детей после ампутации в старшем школьном возрасте.
41.	Методы и формы работы с родителями детей с ограниченными возможностями.
42.	Роль семьи в развитии двигательной активности детей с нарушениями в развитии.

Критерии оценки
(критерии и показателей оценки сформированности планируемых результатов обучения)
Планируемые
результаты обучения	Критерии
оценивания	Показатели оценивания, балл	
		2	3	4	5	
знать: 
особенности содержания занятий и методики подбора физических упражнений для лиц с отклонениями в состоянии здоровья и инвалидов различных нозологических групп	Знание особенностей содержания занятий и методики подбора физических упражнений для лиц с отклонениями в состоянии здоровья и инвалидов различных нозологических групп	Не знает особенности содержания занятий и методики подбора физических упражнений для лиц с отклонениями в состоянии здоровья и инвалидов различных нозологических групп	Знает особенности содержания занятий и методики подбора физических упражнений для лиц с отклонениями в состоянии здоровья и инвалидов различных нозологических групп, но имеет затруднения в их характеристике 	Знает особенности содержания занятий и методики подбора физических упражнений для лиц с отклонениями в состоянии здоровья и инвалидов различных нозологических групп, но допускает незначительные ошибки	Знает особенности содержания занятий и методики подбора физических упражнений для лиц с отклонениями в состоянии здоровья и инвалидов различных нозологических групп	
уметь: подбирать соответствующие средства и методы адаптивной физической культуры в процессе оздоровительной работы с инвалидами разных нозологических групп	Умение подбирать соответствующие средства и методы адаптивной физической культуры в процессе оздоровительной работы с инвалидами разных нозологических групп	Не умеет подбирать соответствующие средства и методы адаптивной физической культуры в процессе оздоровительной работы с инвалидами разных нозологических групп	Умеет подбирать соответствующие средства и методы адаптивной физической культуры в процессе работы с инвалидами разных нозологических групп, но имеет затруднения в характеристике материала по тематике раздела	Умеет подбирать соответствующие средства и методы адаптивной физической культуры в процессе работы с инвалидами разных нозологических групп, допускает незначительные ошибки в характеристике материала по тематике раздела	грамотно подбирать соответствующие средства и методы адаптивной физической культуры с учетом решаемых профессиональных задач, умеет характеризовать материал по тематике раздела	
владеть:   основными методами обучения лиц с отклонениями в состоянии здоровья и инвалидов различных нозологических групп двигательным действиям.  
	Владение основными методами обучения лиц с отклонениями в состоянии здоровья и инвалидов различных нозологических групп двигательным действиям.  
	Обладает низким уровнем владения основными методами обучения лиц с отклонениями в состоянии здоровья и инвалидов различных нозологических групп двигательным действиям.  
	Владеет
основными методами обучения лиц с отклонениями в состоянии здоровья и инвалидов различных нозологических групп двигательным действиям, но низким уровнем представлений об двигательных действиях инвалидов различных нозологических групп 	Владеет
основными методами обучения лиц с отклонениями в состоянии здоровья и инвалидов различных нозологических групп двигательным действиям, но допускает незначительные ошибки 	Владеет
основными методами обучения лиц с отклонениями в состоянии здоровья и инвалидов различных нозологических групп двигательным действиям	

Шкала оценивания сформированности каждого из результатов обучения 
Баллы	Уровень	
5	высокий	
4	выше среднего	
3	средний	
2	низкий	

Шкала оценивания сформированности всех планируемых результатов обучения 
Сумма баллов	Уровень	Оценка	
14-15	высокий	отлично	
11-13	выше среднего	хорошо	
8-10	средний	удовлетворительно	
менее 8	низкий	неудовлетворительно	

Фонд оценочных средств учебной дисциплины  составила: 
Карагеоргий Н.М., к.м.н., доцент кафедры теории и методики обучения физической культуре и спорту

Лист внесения изменений в рабочую программу учебной дисциплины

Дополнения и изменения в  рабочую программу учебной дисциплины Б1В.ДВ.12 Адаптивная физическая культура на 2016-2017 учебный год.
В рабочую программу учебной дисциплины  вносятся следующие изменения: 

В список основной литературы добавлено:
16)	Холодов, Ж.К.  Теория и методика физического воспитания и спорта: учебное пособие для студентов высш.учебных заведений / Ж. К. Холодов. – М., Академия,  2008. – 480с.

Внесение изменений в рабочую программу учебной дисциплины утверждено на заседании кафедры  теории и методики обучения физической культуре и спорту  

Протокол №  _________ от «_____» _______________     2016 года

Зав. кафедрой ТиМОФКиС                 _____________________ В.Ф.Пешков						

Изменения рабочей программы учебной дисциплины одобрены  методической комиссией факультета физической культуры и спорта  ТГПУ
 •	
Протокол №  _______ от « __________» ____________  2016 года
 •	

 •	Председатель методической 
 •	комиссии факультета 
 •	физической культуры и спорта ТГПУ _____________________ Л.П. Канакова

Согласовано:
И.о.декана ФФКиС 		___________________________  А.Ю Вязигин

     

 

Лист внесения изменений в рабочую программу учебной дисциплины

Дополнения и изменения в  рабочую программу учебной дисциплины Б1В.ДВ12  Адаптивная физическая культура на 2017-2018 учебный год.
В рабочую программу учебной дисциплины  вносятся следующие изменения изменен список дополнительной литературы:

 1.	Безотечество, К. И. Гидроаэробика: учебно-методический комплекс / К. И. Безотечество. - Томск: Издательство ТГПУ,2009.  - 59 с. 
 2.	Бирюков, А. А. Лечебный массаж : учебник для  вузов / А. А. Бирюков. – Изд. 2-е испр. и доп. - М. : Академия, 2007.- 360 с.
 3.	Ветитнев, А.М. Курортное дело:учебное пособие для вузов /А. М. Ветитнев, Л. Б. Журавлева. - 2-е изд., стереотип.- М.:КНОРУС,2007. - 526 с. 
 4.	Комплексная реабилитация больных и инвалидов : информационные технологии для обучения детей с умственной отсталостью: учебно-методический комплекс/[сост. : С. Б. Нарзулаев, Н. В. Ковтун] ; Федеральное агентство по образованию, ГОУ ВПО ТГПУ.-Томск: Издательство Томского государственного педагогического университета. [Ч. 1].- 2008. - 35 с. 
 5.	Комплексная оценка состояния здоровья детей с различной степенью умственной отсталости: биопсихосоциальные подходы : [монография] / Н. Е. Буторина, И. Е. Куприянова, И. Р. Лебедева, Н. А. Благинина.  .- Челябинск: Цицеро,2011.- 179 с.
 6.	Комплексная профилактика заболеваний и реабилитация больных и инвалидов:Учебное пособие для вузов /В. А. Лисовский, С. П. Евсеев, В. Ю. Голофеевский, А. Н. Мироненко; [Под ред. С. П. Евсеева].-2-е изд., стереотип.-М.:Советский спорт,2004. - 318 с.
 7.	Реабилитационная работа со слабослышащими, глухими детьми: учебное пособие для вузов/Федеральное агентство по образованию, ГОУ ВПО ТГПУ ; [сост. : С. Б. Нарзулаев и др.].-Томск:Издательство ТГПУ, 2008. - 104 с.
 8.	Технологии физкультурно-спортивной деятельности в адаптивной физической культуре: учебное пособие для вузов /[авт.-сост. : О. Э. Аксенова, С. П. Евсеев] ; под общ. ред. С. П. Евсеева. -М.:Советский спорт,2007. - 295 с.
 9.	Частная  патология :  учебное пособие для вузов / С. Н. Попов [и др.] ; под ред. С. Н. Попова. - М. : Академия, 2004. -  254с.
 10.	10.Щедрина, А. Г. Здоровый образ жизни [Текст]:методологические, социальные,     биологические, медицинские, психологические, педагогические, экологические аспекты : [монография]/А. Г. Щедрина ; Новосибирский государственный медицинский университет [и др.].-Новосибирск:Альфа-Виста,2007. - 143 с.  

Внесение изменений в рабочую программу учебной дисциплины утверждено на заседании кафедры  теории и методики обучения физической культуре и спорту  

Протокол №  _________ от «_____» _______________     2017 года

Зав. кафедрой ТиМОФКиС                 _____________________ В.Ф.Пешков						

Изменения рабочей программы учебной дисциплины одобрены  методической комиссией факультета физической культуры и спорта  ТГПУ

Протокол №  _______ от « __________» ____________  2017 года

Председатель методической 
комиссии факультета 
физической культуры и спорта ТГПУ _____________________ Л.П. Канакова

Согласовано:
Декан  ФФКиС 			___________________________  А.Ю Вязигин